環(huán)保主題繪本的觀后感

環(huán)保主題繪本的觀后感TOC\o"1-2"\h\u16011第一章走進(jìn)環(huán)保主題繪本的世界 130056第二章繪本《美麗的地球》主要內(nèi)容剖析 11266第三章繪本獨(dú)特的環(huán)保呈現(xiàn)方式 116165第四章我對(duì)繪本環(huán)保理念的深刻感受 21671第五章從繪本中看到的現(xiàn)實(shí)映照：引用“那被污染的河流”描寫 232031第六章繪本對(duì)兒童環(huán)保意識(shí)的積極影響 326384第七章關(guān)于環(huán)保繪本的更多思考 325659第八章讓環(huán)保理念從繪本走向生活 3第一章走進(jìn)環(huán)保主題繪本的世界環(huán)保主題的繪本就像是一扇通往美好世界的大門，每次翻開都能帶給人不一樣的驚喜和感動(dòng)。這些繪本用生動(dòng)的畫面和簡單的文字，向讀者傳達(dá)著關(guān)于保護(hù)環(huán)境的重要信息。就像《森林大熊》這本繪本，它講述了一只大熊在森林里的生活被人類的工業(yè)開發(fā)所打破的故事。繪本的畫面從郁郁蔥蔥的森林，到處處是煙囪的工廠，這種鮮明的對(duì)比讓人一眼就能感受到人類活動(dòng)對(duì)自然的巨大影響。對(duì)于孩子們來說，這是一種很直觀的教育方式，讓他們?cè)诳蠢L本的過程中，不知不覺地就開始思考關(guān)于環(huán)保的問題。而且繪本的世界豐富多彩，每一本都有自己獨(dú)特的視角，無論是從動(dòng)物的角度，還是從自然環(huán)境本身的角度，都能讓我們重新審視我們與環(huán)境的關(guān)系。第二章繪本《美麗的地球》主要內(nèi)容剖析《美麗的地球》是一本非常引人深思的環(huán)保主題繪本。繪本的開篇向我們展示了一個(gè)美麗的地球，藍(lán)色的海洋、綠色的森林、五顏六色的花朵，各種各樣的動(dòng)物在其中和諧地生活著。比如書中描繪了一群小鳥在茂密的樹林里歡快地歌唱，魚兒在清澈的溪流中自在地游弋。但是故事的發(fā)展，人類的活動(dòng)開始介入。人們砍伐樹木，建立工廠，排放污水。原本清澈的溪流變得渾濁不堪，魚兒失去了它們的家園。森林被砍伐后，小鳥們也無處可棲。繪本通過這種前后對(duì)比強(qiáng)烈的內(nèi)容設(shè)置，深刻地揭示了人類對(duì)地球環(huán)境的破壞。它讓讀者看到，我們?cè)緭碛幸粋€(gè)如此美麗的地球，卻因?yàn)槲覀兊牟划?dāng)行為，讓這個(gè)地球變得傷痕累累。第三章繪本獨(dú)特的環(huán)保呈現(xiàn)方式環(huán)保主題繪本有著獨(dú)特的呈現(xiàn)環(huán)保理念的方式。它們不像一些枯燥的科普書籍，滿是復(fù)雜的數(shù)據(jù)和難懂的理論。以《僅僅是個(gè)夢(mèng)》為例，這本繪本通過一個(gè)小男孩的夢(mèng)境來講述環(huán)保的重要性。小男孩在夢(mèng)中來到了一個(gè)被污染的未來世界，垃圾堆積如山，天空都是灰暗的，人們生活得非常痛苦。他在這個(gè)噩夢(mèng)中驚醒后，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是多么的重要，從而開始在現(xiàn)實(shí)生活中做出改變。這種以故事和夢(mèng)境為載體的呈現(xiàn)方式，非常符合孩子們的閱讀心理。孩子們很容易就被故事吸引，進(jìn)而跟著主角的視角去感受環(huán)境變化帶來的影響。而且繪本中的畫面色彩也起著重要的作用，在描繪美好環(huán)境時(shí)通常用明亮鮮艷的色彩，而在表現(xiàn)被破壞的環(huán)境時(shí)則使用暗淡的色彩，這種色彩的對(duì)比能更強(qiáng)烈地沖擊讀者的視覺，加深對(duì)環(huán)保的理解。第四章我對(duì)繪本環(huán)保理念的深刻感受讀完這些環(huán)保主題的繪本，我內(nèi)心有著深深的觸動(dòng)。在《小房子》這本繪本中，小房子原本靜靜地坐落在一片美麗的鄉(xiāng)村田野間，周圍有盛開的花朵、嫩綠的草地，還有自由自在的小動(dòng)物。但是城市的擴(kuò)張，小房子周圍逐漸被高樓大廈所包圍，公路上汽車川流不息，噪音和污染讓小房子變得孤獨(dú)又可憐。這讓我意識(shí)到，我們的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。我們生活在這個(gè)地球上，每一個(gè)小小的行為都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。就像我們?nèi)粘Ｉ钪须S手丟棄的垃圾，可能會(huì)進(jìn)入河流，污染水源；我們使用的一次性塑料制品，可能會(huì)在土壤中長時(shí)間無法降解。這些繪本讓我更加珍惜我們現(xiàn)有的環(huán)境，也讓我想要努力為保護(hù)環(huán)境做出自己的一份貢獻(xiàn)。第五章從繪本中看到的現(xiàn)實(shí)映照：引用“那被污染的河流”描寫在很多環(huán)保主題繪本中，被污染的河流是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的景象，這也正是現(xiàn)實(shí)的映照。就像我家鄉(xiāng)的那條小河，曾經(jīng)是那么的清澈，小時(shí)候我還能在河里看到小魚小蝦在水草間穿梭?？墒歉浇S的增多，一些未經(jīng)處理的污水直接排入河中。現(xiàn)在再看那條河，河水變得渾濁發(fā)臭，河面上漂浮著各種垃圾，原本生活在河里的生物幾乎消失不見。這和繪本中描繪的場(chǎng)景如出一轍。在繪本《如果地球被我們吃掉了》中，也有類似的場(chǎng)景描寫，書中說河流里充滿了垃圾，河水不再能滋養(yǎng)生命。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，繪本里的故事并不是虛構(gòu)的，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)中環(huán)境問題的一種預(yù)警。我們必須重視這些問題，否則我們的地球?qū)?huì)變得像繪本中所描繪的那樣不堪。第六章繪本對(duì)兒童環(huán)保意識(shí)的積極影響環(huán)保主題繪本對(duì)兒童環(huán)保意識(shí)的影響是非常積極的?！杜吕速M(fèi)婆婆》這本繪本，通過怕浪費(fèi)婆婆的形象，告訴孩子們不要浪費(fèi)食物、紙張等資源。孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中，會(huì)被怕浪費(fèi)婆婆有趣的行為和形象所吸引，從而記住婆婆所說的話。當(dāng)他們?cè)谌粘Ｉ钪邢胍速M(fèi)食物或者紙張的時(shí)候，可能就會(huì)想起繪本中的情節(jié)。而且繪本中的畫面會(huì)讓孩子們更直觀地理解環(huán)保的意義，比如看到繪本中因?yàn)槔速M(fèi)紙張而導(dǎo)致樹木被砍伐的畫面，他們就會(huì)明白節(jié)約紙張就是保護(hù)樹木，保護(hù)樹木就是保護(hù)環(huán)境。這種在潛移默化中形成的環(huán)保意識(shí)，會(huì)伴隨孩子們成長，讓他們成為有環(huán)保責(zé)任感的人。第七章關(guān)于環(huán)保繪本的更多思考在深入閱讀環(huán)保繪本的過程中，我也有了更多的思考。，環(huán)保繪本的受眾不應(yīng)該僅僅局限于兒童。雖然它們以兒童為主要受眾群體，但是成年人也能從這些繪本中獲得很多啟示。例如《樹真好》這本繪本，成年人在閱讀時(shí)可以回憶起自己小時(shí)候與樹有關(guān)的美好回憶，同時(shí)也能深刻地意識(shí)到現(xiàn)在樹木在城市建設(shè)中被砍伐的嚴(yán)重性。另，環(huán)保繪本的推廣也需要更多的力量。學(xué)?？梢詫h(huán)保繪本納入閱讀課程，社區(qū)也可以組織相關(guān)的繪本閱讀活動(dòng)。這樣可以讓更多的人接觸到環(huán)保繪本，從而擴(kuò)大環(huán)保理念的傳播范圍。環(huán)保繪本的創(chuàng)作也可以更加多元化，不僅僅是故事類的繪本，還可以有互動(dòng)式的繪本，讓讀者更深入地參與到環(huán)保話題中來。第八章讓環(huán)保理念從繪本走向生活我們不能僅僅滿足于在繪本中看到環(huán)保理念，更要讓這些理念走進(jìn)我們的生活。從《垃圾不見了》這本繪本中，我們可以學(xué)到垃圾分類的知識(shí)。我們可以將這種知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，在家里做好垃圾分類，減少對(duì)環(huán)境的污染。在社區(qū)中，我們也可以像繪本中所倡