2024-2025學(xué)年渭南市一模生物試題分析暨二輪復(fù)課備考策略

2024-2025學(xué)年渭南市一模生物試題分析暨二輪復(fù)課備考策略一、市一模生物試題分析1.試題結(jié)構(gòu)與考點(diǎn)分布情況（1）題型與分值分布：本次一模生物試卷題型分為選擇題和非選擇題，其中單選題

15道，每道3分，共計(jì)45分；非選擇題共5題，共55分，卷面滿分

100分。考試時(shí)長(zhǎng)75分鐘。題目共11個(gè)圖。（2）考點(diǎn)分布情況：涵蓋高中必修

1-

2

及選擇性必修

1、2、3教材內(nèi)容，著重考查細(xì)胞的代謝、遺傳的基本規(guī)律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物技術(shù)與工程等主干知識(shí)。題號(hào)考查內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材分值1細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物、糖類、脂質(zhì)必修1第2章3分2細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能必修1第3章3分3酶和ATP必修1第5章3分4細(xì)胞呼吸必修1第5章3分5細(xì)胞的分化、凋亡，減數(shù)分裂必修1第6章、必修2第2章3分6有絲分裂、減數(shù)分裂必修1第6章、必修2第2章3分7基因的表達(dá)（前體mRNA的加工）必修2第4章3分8遺傳規(guī)律、伴性遺傳必修2第1章和第2章3分1-5、16題考查必修1知識(shí)點(diǎn)共6題26分，6-8、17題考查必修2知識(shí)點(diǎn)共4題20分，9-11、18題考查選擇性必修1知識(shí)點(diǎn)共3題21分，12-13、19題考查選擇性必修2共3題16分，14-15、20題考查選擇性必修3共3題17分。題號(hào)考查內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材分值9T細(xì)胞的陰性選擇選擇性必修1第4章3分10生物實(shí)驗(yàn)，定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果必修1，選擇性必修13分11植物生長(zhǎng)素，頂端彎鉤選擇性必修1第5章3分12生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能選擇性必修2第3章3分13生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生物多樣性的價(jià)值，生態(tài)足跡，生態(tài)工程選擇性必修2第3、4章3分14發(fā)酵工程選擇性必修3第1章3分15核移植，克隆動(dòng)物，試管動(dòng)物選擇性必修3第2章3分16光合作用，光敏色素必修1，選擇性必修211分17基因的自由組合定律（3對(duì)基因），基因的表達(dá)必修2第1章，第4章11分18神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)選擇性必修1第2、3章12分19種群的數(shù)量變化選擇性必修2第1章10分20基因工程選擇性必修3第3章11分2、試題解讀（1）堅(jiān)持立德樹(shù)人，充分發(fā)揮學(xué)科德育價(jià)值①關(guān)注健康問(wèn)題，倡導(dǎo)健康生活方式第1題旨在通過(guò)傳播和普及健康知識(shí)，不斷推進(jìn)全民健康生活方式，提高居民健康素養(yǎng)為情景，考查組成細(xì)胞的分子。第8題優(yōu)生的主要措施包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等。②關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，建立生態(tài)文明意識(shí)第13題通過(guò)完善生態(tài)文明制度體系，協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)，積極應(yīng)對(duì)氣候變化，踐行“綠水青山就是金山銀山”理念為情景。③宣傳我國(guó)生物科學(xué)領(lǐng)域的成就，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信第15題以2024年2月25日，世界首例體細(xì)胞克隆頂級(jí)種用藏羊“青青”在青海省誕生為情景的細(xì)胞工程。第7題施一公院士團(tuán)隊(duì)因發(fā)現(xiàn)“剪接體的結(jié)構(gòu)與分子機(jī)理”獲陳嘉庚生命科學(xué)獎(jiǎng)為情景，考查mRNA加工。（2）立足必備知識(shí)，考查關(guān)鍵能力①信息獲取能力試題中的信息以文字、圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，獲取信息的關(guān)鍵是仔細(xì)審題，注重細(xì)節(jié)抓住關(guān)鍵字。如第9題“陰性選擇”，即對(duì)自身組織細(xì)胞的“抗原復(fù)合物”低親和力結(jié)合的T細(xì)胞才能存活并成熟，否則會(huì)被誘導(dǎo)凋亡，以此保護(hù)自身組織細(xì)胞。第11題研究表明“頂端彎鉤”結(jié)構(gòu)的形成原理與根的向地生長(zhǎng)原理類似。②邏輯推理能力考查學(xué)生根據(jù)已有的證據(jù)邏輯得出可靠結(jié)論的能力，學(xué)生能夠從題干中提取關(guān)鍵信息，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合，并結(jié)合可靠的證據(jù)推導(dǎo)出合理結(jié)論。第8題通過(guò)對(duì)遺傳系譜圖和電泳結(jié)果的分析，考查學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解及應(yīng)用能力。第17題3對(duì)基因的性狀分離比的變式推導(dǎo)基因型，3對(duì)基因是否遵循基因的自由組合定律及寫出判斷依據(jù)。。③語(yǔ)言組織與表達(dá)能力要求學(xué)生能用一句或多句文字語(yǔ)言描述，分析原因、說(shuō)明依據(jù)和闡明結(jié)論，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷，并用科學(xué)規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)得出準(zhǔn)確的結(jié)論。第16題用不同波長(zhǎng)的光分別照射，并置于含14CO2的環(huán)境下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定比較各組根、莖、葉中的放射性強(qiáng)度比例。讓學(xué)生分析該研究目的。CO2濃度為0.003%時(shí)，小麥光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的低的原因分析。第19題根據(jù)阿利氏規(guī)律進(jìn)行的原因分析等。④理解能力第5題涉及細(xì)胞分化內(nèi)容，神經(jīng)干細(xì)胞及新神經(jīng)元都會(huì)凋亡，與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)。第7題mRNA的加工。前體mRNA被剪接體剪接后，嘌呤和嘧啶的比例不變。第10題需要定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是，學(xué)生探究乙烯利對(duì)水果的催熟作用理解不對(duì)。第20題關(guān)于基因工程操作過(guò)程分析。3、難度分析：老師們認(rèn)為試題不難，但學(xué)生成績(jī)不理想。整體試卷難易比例恰當(dāng)，具備一定梯度，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又通過(guò)圖表題、曲線分析題、實(shí)驗(yàn)背景題等形式，考查學(xué)生的觀察、理解、獲取信息以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到模擬高考的目的。4、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：部分學(xué)生對(duì)基本概念、原理理解和記憶不扎實(shí)，基礎(chǔ)概念模糊。如第1題從健康生活方式入手考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行考查，難度易，人體內(nèi)Na+缺乏會(huì)引起肌肉酸痛無(wú)力，日常生活中要多吃食鹽。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的糖類代謝發(fā)生障礙時(shí)，脂肪不能大量轉(zhuǎn)化為糖類進(jìn)行供能。第3題關(guān)于酶和ATP，腺嘌呤可以存在于DNA、RNA、ATP和某些酶分子中，ATP的水解過(guò)程往往伴隨著蛋白質(zhì)分子的去磷酸化。12題生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)指什么。第16題光敏色素的化學(xué)本質(zhì)。第20題引物的作用等。（2）能力欠缺：分析圖表、獲取信息以及語(yǔ)言組織表達(dá)能力不足。在圖表題和實(shí)驗(yàn)題中，學(xué)生不能準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù)、提取關(guān)鍵信息，答題時(shí)邏輯混亂，語(yǔ)言表述不規(guī)范。（3）審題偏差：忽略題干關(guān)鍵詞（如“用數(shù)字表示能量值”誤答為“用文字描述”）。（4）圖文轉(zhuǎn)化能力弱：無(wú)法從曲線圖提取關(guān)鍵信息。如第19題，出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化曲線。二、2025年二輪復(fù)習(xí)備考策略1.

知識(shí)鞏固與深化：通過(guò)專題突破：構(gòu)建“模塊+能力”雙軸體系。主干知識(shí)專題化：（1）必考重點(diǎn)模塊：遺傳定律（含系譜圖、概率計(jì)算）、細(xì)胞代謝（光合與呼吸綜合）、調(diào)節(jié)（神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)）、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。關(guān)注教材新增加的內(nèi)容和盲點(diǎn)，教材中的小字部分，教材中的插圖，課后習(xí)題及拓展應(yīng)用。（2）高頻易錯(cuò)點(diǎn)：基因表達(dá)與表觀遺傳、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用、植物激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、能量流動(dòng)的定量分析。（3）能力提升專項(xiàng)：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題：從“單一變量控制”到“實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論推導(dǎo)”分步訓(xùn)練；②長(zhǎng)句表述訓(xùn)練：針對(duì)原因分析類、科學(xué)史邏輯推理類題目進(jìn)行模板化拆解（如“因?yàn)椤瓕?dǎo)致…因此…”結(jié)構(gòu)）；③圖表信息題突破：結(jié)合歷年真題訓(xùn)練坐標(biāo)曲線、流程圖、結(jié)構(gòu)模式圖的快速解讀技巧。2.情境化命題應(yīng)對(duì)策略（1）鏈接科技熱點(diǎn)：整理年度生物科技新聞（如基因編輯技術(shù)、碳匯工程、病原體檢測(cè)技術(shù)），設(shè)計(jì)“背景材料+問(wèn)題鏈”式變式訓(xùn)練。（2）真實(shí)問(wèn)題解決：例如：結(jié)合糖尿病患者數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)血糖調(diào)節(jié)機(jī)制的分析模型。給出某地區(qū)生態(tài)修復(fù)案例，分析群落演替規(guī)律及人類干預(yù)的生態(tài)學(xué)意義.

3、精準(zhǔn)糾錯(cuò)與分層提升（1）錯(cuò)題歸因管理：要求學(xué)生用“紅筆標(biāo)注錯(cuò)因標(biāo)簽”（如“概念混淆”“計(jì)算失誤”“信息遺漏”），教師匯總后針對(duì)高頻錯(cuò)因設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練。（2）分層任務(wù)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)薄弱生：聚焦選擇題專項(xiàng)（概念辨析+正誤判斷），強(qiáng)化教材黑體字、結(jié)論性語(yǔ)句背誦；臨界生：突破中檔非選擇題（如生態(tài)填空題、調(diào)節(jié)過(guò)程描述題）；尖子生：挑戰(zhàn)復(fù)雜遺傳推理、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及科研文獻(xiàn)改編題。4、應(yīng)試技巧強(qiáng)化時(shí)間分配模擬：限時(shí)訓(xùn)練中規(guī)定“選擇題15分鐘+非選擇題30分鐘”，培養(yǎng)快速?zèng)Q策能力。注重答題規(guī)范，從書寫格式、語(yǔ)言表述等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，減少非知識(shí)性失分。答題規(guī)范模板：遺傳題：必須寫出“親本基因型→配子類型→子代基因型及比例”完整推導(dǎo)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)題：明確“自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量”的描述，結(jié)論需回應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、把握高考方向：密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)和命題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。1.真題精編：近3年新高考省份真題分類匯編（按考點(diǎn)歸類）。2.仿真題庫(kù)：選用難度貼近高考的優(yōu)質(zhì)模擬題（如各省市重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考題）。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間段主要內(nèi)容目標(biāo)3月-