激發(fā)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣研究方案

激發(fā)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣研究方案一、課題提出的背景：興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育課的獨(dú)特價值。作為一名身在一線的體育教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿跑,我想玩,我難受……面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:體育課的熱身活動太單一，教學(xué)內(nèi)容太乏味……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎么辦?經(jīng)過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個體育特色班級,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運(yùn)動項目,表現(xiàn)你所想的,用興趣表達(dá)心聲!我想這一做法一定會得到學(xué)生的支持,也一定會調(diào)動起學(xué)生的體育熱情,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,從而提升學(xué)生的體育能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。)二、課題研究的目的、意義研究目的過去人們對體育教學(xué)這方面的認(rèn)識比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩耍。因此在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上戶外課不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。以致現(xiàn)在的學(xué)生近視率和肥胖率逐年升高，體能素質(zhì)逐年持續(xù)下降。如何提高學(xué)生的體能素質(zhì)已成為當(dāng)前的一個重要問題。要想提高學(xué)生的體能素質(zhì)，就要讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，而不能靠教師、家長的監(jiān)督。這就需要重在培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，掌握體育鍛煉的科學(xué)方法，重視體能和身體素質(zhì)的提高。研究的意義體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會體育運(yùn)動的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。三、課題研究的對象和范圍以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對體育學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來活動。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦特色班級的形式來滿足學(xué)生的活動欲望，從而激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，提高學(xué)生的身體表現(xiàn)力。課題研究的內(nèi)容1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性分析；影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的原因；體育課存在的問題；怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑等方面進(jìn)行了闡述。旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能終身受益。2.研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的價值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全體學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。3.在進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的全過程，研究喚起學(xué)生對高技能的追求、激發(fā)學(xué)生積極主動進(jìn)行體育活動的方法和措施。五、課題研究的方法：1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生體育課的現(xiàn)狀。通過分析進(jìn)行調(diào)研。2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進(jìn)研究的深入。3、行動研究法：運(yùn)用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。4、經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識。六、研究步驟（一）準(zhǔn)備階段：(2015年9月至2015年10月)1、根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容。2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。（二）實施階段：（2015年11月至2016年3月）1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。2、根據(jù)課題研究情況，及時調(diào)整研究方案。3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。4、以點帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實驗。（三）總結(jié)階段：2016年4月至201