《古詩詞誦讀》典型例題

高中語文精編資源學(xué)而優(yōu)·教有方4/4《古詩詞誦讀》典型例題學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)科知識學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)1.領(lǐng)會理解思想內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度2.分析概括內(nèi)容1.了解詩詞的體式流變等基礎(chǔ)知識2.能從情感、創(chuàng)意、表現(xiàn)等多維度把控詩歌的誦讀3.能獨(dú)立解讀古詩詞豐厚的意蘊(yùn)，理解作品承載的古人的精神追求4.能夠鑒賞古詩詞，體驗(yàn)詩歌藝術(shù)的魅力把握詩歌形象和語言，領(lǐng)會詩歌思想感情與表達(dá)技巧，提升積累與語感、整合與語理、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)、欣賞與評價的語文學(xué)科素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)建議1.了解高考詩歌鑒賞題命題情況。2.補(bǔ)充詩歌鑒賞相關(guān)知識和常用術(shù)語，這樣學(xué)生才可以做到有理可依、有話可說。3.引導(dǎo)學(xué)生精讀一些古典詩歌鑒賞類的文章，以開闊視野，提高鑒賞能力。4.帶領(lǐng)學(xué)生研究高考真題參考答案，學(xué)習(xí)參考答案的寫法，總結(jié)答題技巧，養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)考場提分?？记榉治霰締卧獙儆趯W(xué)考與高考的重要考點(diǎn)，主要考查判定詩歌理解性選擇題設(shè)誤選項(xiàng)、鑒賞詩歌形象、鑒賞詩歌語言、鑒賞詩歌表達(dá)技巧、鑒賞詩歌思想內(nèi)容。題型1名篇名句默寫（積累與語感）典例1［觀察記憶能力］請補(bǔ)充下列詩句。1.《靜女》中，用細(xì)節(jié)描寫男主人公在赴約時因見不到女主人公而十分焦急的句子是“__________，__________”，對于女主人公贈送的“有煒”的彤管，男主人公“__________”2.《涉江采芙蓉》中“__________，__________”兩句描寫了一幅女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數(shù)不清的芳草的美好、歡樂的畫面。3.“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，在李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》中也用了這兩個意象的詩句是“__________，__________”4.秦觀《鵲橋仙（纖云弄巧）》中，寫在秋風(fēng)白露的七夕相會，就勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻的兩句詩是：“__________，__________”答案：1.搔首踟躕說懌女美2.涉江采芙蓉蘭澤多芳草3.小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中4.金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)題型2判定詩歌理解性選擇題設(shè)誤選項(xiàng)（整合與語理）典例2［解釋推斷能力］下面對《靜女》的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.以男主人公的口吻描述了一對戀人的約會經(jīng)過。B.女主人公贈送給男主人公兩樣?xùn)|西，男主人公更喜歡彤管。C.該詩采用重章疊句的形式，生動形象地把這對情人的戀愛活動描寫出來了。D.“搔首踟躕”表現(xiàn)了男主人公老實(shí)、憨厚、癡情。解析：男主人公更喜歡荑草。答案：B題型3鑒賞詩歌形象、語言、表達(dá)技巧及思想內(nèi)容（整合與語理、欣賞與評價）典例3[領(lǐng)會理解能力、批判賞析能力]閱讀下面這首詞，完成題目。臨江仙①李煜櫻桃②落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。注釋①這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。②櫻桃：初夏時結(jié)果實(shí)，古代有帝王以櫻桃獻(xiàn)宗廟的傳統(tǒng)。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“蝶翻金粉雙飛”一句描繪了一幅粉蝶無知、同翔取樂的畫面，這里運(yùn)用反襯手法，借眼前之景來襯托作者的心境。B.“子規(guī)啼月小樓西”一句使用了“子規(guī)啼月”的典故，表明作者預(yù)感到即將面臨亡國破家的境地。C.下闋中的“寂寥”承上闋而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則賦予了“寂寥”更具體的內(nèi)容。D.上闋自日到暮寫外景，視線由外轉(zhuǎn)內(nèi)；下闋自暮入夜寫內(nèi)景，視線由內(nèi)向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。2.這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合本詞簡要分析。答案及解析：1.解析：D項(xiàng)，上闋、下闋的描寫順序都是由外向內(nèi)。答案：D2.解析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌閱讀?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。全詞充滿了凄涼哀怨之情。答案：①悔恨之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時，宗廟難保，櫻桃難獻(xiàn)：傷逝之感良深。以粉蝶無知、同翔取樂反襯并加深悔恨心情。②惆悵之情?！白右?guī)”一句，加深亡國的預(yù)感。“西”字指出宋兵自西而來，國家朝不保夕，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小港里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕，面對煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？全詞充滿了凄涼哀怨之情。對標(biāo)學(xué)考（2021·山東煙臺診斷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。晚秋陪嚴(yán)鄭公①摩訶池泛舟杜甫湍駛風(fēng)醒酒，船回霧起堤。高城秋自落，雜樹晚相迷。坐觸鴛鴦起，巢傾翡翠②低。莫須驚白鷺，為伴宿清溪。注釋①嚴(yán)鄭公：指杜甫好友嚴(yán)武，曾封鄭國公，時任成都尹、劍南節(jié)度使；作此詩時，杜甫在其幕府任檢校工部員外郎，有倦怠之意。②翡翠：鳥名。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)入題，寫泛舟之情狀?！巴鸟偂睂懗隽怂髦迸c船行速之快，故風(fēng)大致酒醒。B.頸聯(lián)寫池中所見。船行之處，或見鴛鴦飛起，或見翡翠低翔，呈現(xiàn)一派怡人的景象。C.尾聯(lián)意在表達(dá)詩人對白鷺的關(guān)愛，希望不會驚擾到它們，得以與之相伴，安宿清溪。D.整首詩起承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)圓融，上下相應(yīng)，對仗工穩(wěn)，用筆極其講究，足見杜律之精。2.本詩寫晚秋之景語出皆奇，于起筆落筆間前后相承，彼此回應(yīng)。請結(jié)合這一特點(diǎn)對領(lǐng)聯(lián)進(jìn)行賞析。答案及解析：1.解析：尾聯(lián)意在借白鷺言自身之清高嫻雅，向嚴(yán)武表明乞歸之志。答案：C2.解析：略。答案：①“落”回應(yīng)“高”，拓展了空間；②“迷”回應(yīng)“雜”，突出了時間變化而帶來的景物特點(diǎn)。③“秋自落”承接上聯(lián)之“風(fēng)”（答“與下聯(lián)之‘鴛鴦起’相呼應(yīng)”，可酌情給分），寫出動態(tài)之感，化秋的無形為有形；④“晚相迷”承接上聯(lián)之“霧”（答“與下聯(lián)之‘翡翠低’”，可酌情給分），寫出景物的朦朧之美。對接高考（2020·海南卷）（一）閱讀下面這首宋詩，完成題目。贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。注釋①韓駒（？—1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B.詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C.面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。2.作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（二）名篇名句默寫。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）后世多將軍隊(duì)中的同事稱為“袍澤”，這個詞源自《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》中“________”和“________”兩句。（2）杜甫《登岳陽樓》中“________，________”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。（3）蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此“________，________”，本來就不在于戰(zhàn)爭。答案及解析：1.解析：本題考查對詩句的理解鑒賞能力。B項(xiàng)，“勸誡”說法錯誤，根據(jù)詩句“果可畏”可知充滿了嘉許、贊賞，并沒有勸誡的意思。答案：B2.解析：本題考查理解概括詩句內(nèi)容的能力。由“學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方”，可知作者認(rèn)為學(xué)詩要像初學(xué)禪一樣，在未開悟的時候，要“遍參諸方”，多琢磨，以諸多前人為師，“遍”“諸”字強(qiáng)調(diào)要下苦功，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí)；由“一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章”可知作者強(qiáng)調(diào)“悟”，在學(xué)習(xí)前人之后要有自己對詩歌藝術(shù)真旨的領(lǐng)悟，“一朝悟罷”，一旦領(lǐng)悟到