新外研劍橋（Join In）版(3起)英語3年級上冊全冊教學課件（新版教材）

新外研劍橋（JoinIn）版(三起)英語三年級上冊全冊教學課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級上冊WelcomeUnitLet’sbegin第1課時（Parts1&4）

借鑒使用，僅供參考Let’senjoyasong.Warmup

借鑒使用，僅供參考Tel/Wechat:XXXXXXXHobby(愛好)：Singing,Traveling,

Climbing…IamyournewEnglishteacher!Mynameis…Knoweachother

借鑒使用，僅供參考What’syourname?你的名字叫什么？Mynameis…I’m…

借鑒使用，僅供參考MeetyournewfriendsTutuTobyPitPatNana4

借鑒使用，僅供參考IamToby.Sayhellotothem!

借鑒使用，僅供參考IamTutu.IamNana.Sayhellotothem!

借鑒使用，僅供參考IamPit.Sayhellotothem!IamPat.

借鑒使用，僅供參考Lookandsaytheirnames.

借鑒使用，僅供參考WhatdoyouthinkofEnglish?你們對英語有什么看法？英語AboutEnglish

借鑒使用，僅供參考Englishisoneofthemostbeautifullanguagesintheworld.

借鑒使用，僅供參考Englishismadeupofthe26letters.是容易的English

iseasy!

借鑒使用，僅供參考Englishmovies英語電影

借鑒使用，僅供參考Englishstories英語故事Englishisfun(有趣的)!

借鑒使用，僅供參考Kids,areyouready?

借鑒使用，僅供參考小孩，兒童Wearekids.

借鑒使用，僅供參考準備好的Areyou

ready?你準備好了嗎？Yeah!是你；你們

借鑒使用，僅供參考Joinin行，可以Ok.Comeon.來來吧

借鑒使用，僅供參考Joinin加入在……中Joinin.

借鑒使用，僅供參考Let’slearnthesongtogether!

借鑒使用，僅供參考Englishis______.________and_______.Englishis______.Let’s______.Areyou______,_____?Yeah!OK._______.Listenandfillintheblanks.joinineasyeasyreadyComeonbeginjoininkids

借鑒使用，僅供參考Englishiseasy.Comeonandjoinin.Englishiseasy.Let’sbegin.Areyouready,kids?Yeah!OK.Joinin.Listenandsingthesong.

借鑒使用，僅供參考Englishiseasy.Comeonandjoinin.Englishiseasy.Let’sbegin.Areyouready,kids?Yeah!OK.Joinin.Singingroups四人一組，跟著旋律合唱歌曲。

借鑒使用，僅供參考Singingcompetition1.四人一組練習歌曲并上講臺表演歌曲。2.一小組表演時，其他小組觀看并評分。

借鑒使用，僅供參考NewwordsandphrasesWhathavewelearnttoday?今天我們學習了什么？AhappysongJoininSummary

借鑒使用，僅供參考Readandwritethenewwordsthreetimes.Singthesongtoyourparents.3.Dotherelatedexercises.

完成相關課后練習。Homework

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級上冊WelcomeUnitLet’sbegin第2課時（Parts1,2&3）

借鑒使用，僅供參考Singalongwiththelyrics!Warmup

借鑒使用，僅供參考Hello.I’mToby.Let’splaygames!Listenandfollowme.Doyourememberhim?你們還記得他嗎？

借鑒使用，僅供參考Lookandlearn.聽Listen!Listen!Let’s

listen!

借鑒使用，僅供參考唱Sing!Sing!

Let’s

sing!

借鑒使用，僅供參考說話Speak!Speak!Let’sspeak!ABC

借鑒使用，僅供參考畫，繪畫Draw!Draw!Drawafrog!

借鑒使用，僅供參考看Look!Look!Lookatthebird!look單獨使用時,常用于引起他人的注意。

借鑒使用，僅供參考猜；猜測Guess!Guess!Let’sguess!

借鑒使用，僅供參考思考Think!Think!Let’sthink!

借鑒使用，僅供參考比畫著表達Mime!Mime!Let’smime!

借鑒使用，僅供參考閱讀Read!Read!Let’sread!

借鑒使用，僅供參考寫Write!

Write!

Let’swrite!

借鑒使用，僅供參考玩Play!Play!Let’splay!

借鑒使用，僅供參考給……涂上顏色Colour!Colour!Let’scolour!

借鑒使用，僅供參考Guess!Let’sspeak!Mime!Let’ssing!Draw!Let’sread!Listen!Look!Readandthink…祈使句

借鑒使用，僅供參考祈使句是用來表示命令、建議、請求、勸告、禁止等的句子。Grammar(語法)

借鑒使用，僅供參考Do型祈使句句型該句型的主語（通常是you）常省略；為了表示禮貌，可在句首或句末加please。動詞原形(+其他).注意

借鑒使用，僅供參考Let型祈使句句型Let’s是letus的縮寫形式，意為“讓我們”，后接動詞原形。Let’s+動詞原形(+其他).注意

借鑒使用，僅供參考Colourtheframes.給圖片的邊框涂上與動詞相同的顏色。listenABCsingspeakmime

借鑒使用，僅供參考drawlookguesswrite

借鑒使用，僅供參考thinkreadcolourplay

借鑒使用，僅供參考Listenandpoint.Thenmatch.聽一聽，指一指。然后連一連。

借鑒使用，僅供參考Listenandpoint.Lookandlisten.Listenandsing.Listenandcolour.

借鑒使用，僅供參考Listenandmime.Listenandwrite.Let’splay.

借鑒使用，僅供參考Let’smatch.Lookandlisten.Listenandsing.Listenandcolour.

借鑒使用，僅供參考Listenandwrite.Listenandmime.Let’splay.

借鑒使用，僅供參考YouMimeandIGuess你劃我猜Listenandwrite.Listenandcolour.Lookandlisten.Listenandsing.Let’splay.Listenandmime.

借鑒使用，僅供參考Listenandmime.聽一聽并模仿。Listenforthekeywordsaboutorders.

借鑒使用，僅供參考ListenagainandmimeStandup.Say“Hello!”Claphands.Sitdown.站起來。說“你好！”拍手。坐下來。你好

借鑒使用，僅供參考Standup!Claphands!Read!Look!Listen!Say“Hello!”Write!Sitdown!Canyoumime?GameGame

借鑒使用，僅供參考NewwordsaboutclassroomordersListen,sing,mime,speak,draw…

Whathavewelearnttoday?今天我們學習了什么？SummaryImperativesentences(祈使句)Do型祈使句；Let型祈使句

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級上冊WelcomeUnitLet’sbegin第3課時（Part5）

借鑒使用，僅供參考Let’senjoy

借鑒使用，僅供參考LeadinAlphabetlettersWhat’sthesongabout?

借鑒使用，僅供參考Howmanylettersarethereintotal?26letters

借鑒使用，僅供參考CanyoureadandwritethelettersfromAatoZz?Lettertime

借鑒使用，僅供參考applebookListen,pointandsay.

借鑒使用，僅供參考catduck

借鑒使用，僅供參考elephantfootball

借鑒使用，僅供參考girlhorse

借鑒使用，僅供參考icecreamjuice

借鑒使用，僅供參考kitelion

借鑒使用，僅供參考monkeynose

借鑒使用，僅供參考orangepencil

借鑒使用，僅供參考queenrabbit

借鑒使用，僅供參考suntiger

借鑒使用，僅供參考umbrellavegetable

借鑒使用，僅供參考waterX-ray

借鑒使用，僅供參考yellowzoo

借鑒使用，僅供參考Learnandwrite.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Sayandpicktheapples.AaQqKkSsSsVvTtOoZzBbGametimeTask1

借鑒使用，僅供參考Sayandpicktheapples.ZzGametimeTask1VvTtSsKkQqAaSs

借鑒使用，僅供參考QGMRDBqmbdrgFindtheirbrothers.Task2

借鑒使用，僅供參考Saytheletterscorrectly.kJORgUFHMVWTask3

借鑒使用，僅供參考Task4Let’shaveadictation(聽寫).

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello,hello!第1課時(Readytolearn)JoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Let’sgreet(問候)Hello!I’m__________.What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello!I’mToby.Iliketomakefriends(交朋友).GuesswhodoImeettoday?Let’senjoyahappysongfirst.Leadin

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Let’sanswerWhodoesTobymeet?TutuNana

借鑒使用，僅供參考ListenandfindHowdotheygreeteachother?Hello!Hello!Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考What’syourname?什么你的；你們的名字=Whatis詢問對方的名字

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Hello!I’mToby.I’mToby.我HELLO!WHAT’SYOURNAME?

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Let’sgo!I’mToby.I’mToby.走，去

借鑒使用，僅供參考Howtogreetpeople?Hello!Let’ssumup

借鑒使用，僅供參考Howtoaskaboutandanswernames?I’m…Mynameis…Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Listenandpoint.Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!What’syourname?I’mToby.I’mToby.Hello,hello,hello!I’mToby.I’mToby.Hello,hello.Let’sgo!HELLO!WHAT’SYOURNAME?

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!What’syourname?I’mToby.I’mToby.Hello,hello,hello!I’mToby.I’mToby.Hello,hello.Let’sgo!Listenagainandsingthesong.Singalong.Singtogether.Singingroups.

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!What’syourname?I’m____.I’m_____.Hello,hello,hello!I’m____.I’m_____.Hello,hello.Let’sgo!Let’smakeanewsong.

借鑒使用，僅供參考Pairwork—Hello,what’syourname?—I’m…Role-playandthenaskandanswerthequestion.

借鑒使用，僅供參考Listenandnumber.LookandpredictTutuNanaPitPatWherearethey?Whoarethey?

借鑒使用，僅供參考Listenandnumber.1234Listenforthescenesandkeywordsaboutnames.聽錄音，判斷場景，并捕捉關于名字的關鍵詞。

借鑒使用，僅供參考Number1Boy1:What’syourname?

Pat:I’mPat.Number2Boy2:What’syourname?

Nana:I’mNana.Listeningmaterials

借鑒使用，僅供參考Number3Girl1:What’syourname?

Pit:I’mPit.Number4Girl2:What’syourname?

Tutu:I’mTutu.

借鑒使用，僅供參考Workinpairs.Askandanswer.What’syourname?I’mZhangYinuo.兩人一組進行問答練習，互相詢問對方的名字并回答。

借鑒使用，僅供參考PairworkWhat’syourname?I’m…Askandanswerthenames.

借鑒使用，僅供參考Sentencechain(句子接龍)Eachstudentsays“I’m…What’syourname?”inturn.ForexampleS1:I’mLiPing.What’syourname?S2:I’mWangYinuo.What’syourname?S3:I’m...What’syourname?...

借鑒使用，僅供參考Howtogreetpeople：—Hello!What’syourname?—I’m…/

My

name

is…AHappysong:Hello!What’syourname?Summary

借鑒使用，僅供參考Readandwritethenewwordsthreetimes.ListenandsingthesongHello!What’syourname?3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello,hello!第2課時(Storytime)JoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Let’ssing

借鑒使用，僅供參考NewfriendsHello,I’mElsa!Let’sgreetournewfriends.Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mKenan!Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mPeppaPig.Hello!What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mPeck.I’maparrot.Hello!What’syourname?鸚鵡一個

借鑒使用，僅供參考Peckhasanewfamily(新家庭).Everyoneloveshim.Lookatmyphoto喜愛每個人當everyone作主語時，謂語動詞要用第三人稱單數(shù)形式。他

借鑒使用，僅供參考StorytimeEveryone

loves

PeckReadandfind:HowdoeseveryonelikePeck?

借鑒使用，僅供參考Readthestory.Peckisaparrot.Everyoneloveshim.WhosefamilyisPeckin?佩克在誰的家庭里?Tutu’sfamily1

借鑒使用，僅供參考Howdotheygreeteachother?他們會如何互相問候呢？Lookandpredict(看圖，并猜想)

借鑒使用，僅供參考Listenandfindtheanswers(聽錄音，并找到答案)Goodmorning!Goodmorning!Peck!WhenTutuwakesupinthemorning(早上醒來),whatwillhesay?2

借鑒使用，僅供參考早晨，早上令人愉快的(6a.m.—12a.m.)早上好

借鑒使用，僅供參考再見Goodbye,Peck!Goodbye.WhenTutu’s

father

is

readytogotowork

(準備去上班),whatwillhesay?3

借鑒使用，僅供參考Hello,Peck!Hello!WhenTutu’s

mother

comeshome(回家),whatwillshesay?4“Hello！”是人們打招呼的常用語；其使用不受時間限制，一天的任何時刻都可以用它來打招呼。

借鑒使用，僅供參考Goodnight,Peck!Goodnight!Nanaisgoingtobed(去睡覺).

Whatwillshesay?夜晚5

借鑒使用，僅供參考Goodnight!晚安！用于晚上分別時或就寢前道別，答語仍為“Goodnight!”

借鑒使用，僅供參考ThisisPeck.Tutu’sgrandpatakesPecktomeethisoldfriends.HowwillheintroducePeck?6這，這個介紹近處的某人/某事物：注意：thisis不能縮寫。Thisis+某人/某事物.6

借鑒使用，僅供參考Nicetomeetyou,Peck！Nicetomeetyou!Howdopeoplegreetwhentheymeetforthefirsttime(初次見面，人們?nèi)绾螁柡??令人愉快的認識；結識很高興認識你！7用于描述某種行為或狀態(tài)

借鑒使用，僅供參考“Nicetomeetyou.”是比較正式的打招呼用語,通常用于和他人初次見面時;回答通常用“Nicetomeetyou,too.”,意為“認識你(我)也很高興?！背醮我娒娴膯柡蛘Z:

借鑒使用，僅供參考8Whosebirthdayisit?Whatwilltheysay?生日Peck’sbirthday.快樂的，高興的Happybirthday,Peck!生日

借鑒使用，僅供參考9WhatdoesPecksaytotheparrotonthecake?Nicetomeetyou!

借鑒使用，僅供參考Listenandmimic.(聽錄音，模仿句子)Peckisaparrot.Everyoneloveshim.1

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Goodmorning!Peck!2

借鑒使用，僅供參考Goodbye,Peck!Goodbye.3

借鑒使用，僅供參考Hello,Peck!Hello!4

借鑒使用，僅供參考Goodnight,Peck!5Goodnight!

借鑒使用，僅供參考6Nicetomeetyou,Peck！Nicetomeetyou!7This

isPeck.

借鑒使用，僅供參考Happy

birthday,Peck!Nicetomeetyou!89

借鑒使用，僅供參考Readandmatch.Goodmorning,Peck!Goodbye,Peck!Nicetomeetyou,Peck!Hello,Peck!Goodnight,Peck!

借鑒使用，僅供參考Watchandreview

借鑒使用，僅供參考Role-play(角色扮演)Workinpairs,chooseonescenetoactouttheplay.兩人一組，選擇一個場景來表演情景劇。

借鑒使用，僅供參考GoodtoknowAtdifferenttimes,weshouldgreetindifferentways.

借鑒使用，僅供參考Lookandsay.Thenrole-play.Goodmorning,Tutu.Morning!在非正式場合中,熟人之間可直接“Morning!”

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,Nana.Goodafternoon,Tutu.下午下午好

借鑒使用，僅供參考Bye,Tutu.Goodbye.再見

借鑒使用，僅供參考PairworkWorkinpairs,chooseonescenetoactouttheplay.

借鑒使用，僅供參考DifferentgreetingsGoodbye!Nicetomeetyou!Goodnight!Hello!Bye!…Goodmorning!Goodafternoon!Summary

借鑒使用，僅供參考Readandwritethenewwordsthreetimes.Listenandrecitethestoryinthislesson.GreetyourfriendsinEnglishpolitely.4.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello,hello!第3課時(Languageinuse&Let’sdoit!)JoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考Let’sgreet!Goodmorning!Goodmorning!Review

借鑒使用，僅供參考Goodnight!Goodnight!Let’sgreet!

借鑒使用，僅供參考Goodevening!Goodevening!Let’sgreet!

借鑒使用，僅供參考Nicetomeetyou,too!Nicetomeetyou!Let’sgreet!

借鑒使用，僅供參考Bye!Bye-bye!Goodbye!Let’sgreet!

借鑒使用，僅供參考Enjoyasong

借鑒使用，僅供參考Let’sknowmore（child的復數(shù)形式）兒童，小孩Hello,children!Howareyoutoday?

借鑒使用，僅供參考Howareyoutoday?如何，怎樣今天你好嗎？熟人之間見面時的問候語，用于詢問對方的身體狀況。

借鑒使用，僅供參考Howareyoutoday?出于禮貌還可用“Howareyou?”或“Andyou?(你呢？)”回問對方。很好Fine/I’mfine.I’mOK.Verywell.Notsobad.

借鑒使用，僅供參考LanguageinuseOnthefirstdayoftheEnglishclass,howwillMsWangandchildrengreeteachother?MsWang用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。注意：首字母需大寫。女士children

借鑒使用，僅供參考Listenandmatch.Thenactitout.1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!

借鑒使用，僅供參考1.聽錄音前，閱讀每個場景圖中的對話及所給備選句子，理解其含義并嘗試完成匹配任務。2.聽錄音時，注意聽清空白處的內(nèi)容,核實自己的答案正誤。Listeningtips:

借鑒使用，僅供參考1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!I’mWuKai.I’mMsWang.

___________Nicetomeetyou!I’mZhangXiaoguo._____________Listenandmatch.

借鑒使用，僅供參考I’mfine.___________I’mOK.Goodbye,children._________Goodbye,MsWang.1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!

借鑒使用，僅供參考Listenandcheckl’mMsWang.What’syourname?l’mWuKai.I’mZhangXiaoguo.MsWang:Boy:Girl1:I’mWuKai.I’mMsWang.

___________I’mZhangXiaoguo.

借鑒使用，僅供參考Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!MsWang:Boy,Girl1&:Girl2:Nicetomeetyou!_____________也通常用于肯定句句末。

借鑒使用，僅供參考Howareyoutoday?I’mfine.I’mOK.I’mfine.___________I’mOK.MsWang:Boy:Girl1:

借鑒使用，僅供參考Goodbye,children.Bye.Goodbye,MsWang.MsWang:Boy&Girl2:Girl1:Goodbye,children._________Goodbye,MsWang.

借鑒使用，僅供參考Role-playWorkingroupsoffourandactitout.四人一組進行角色表演。

借鑒使用，僅供參考Let’sdoit!Doyouhaveanamecard?Nowlet’smakeittogether.

借鑒使用，僅供參考Makeanamecard.123CutDrawWriteHowmanysteps(步驟)?

借鑒使用，僅供參考CutFollowthesteps剪Cutoutthepaperaccordingtothesizeofthenamecard.根據(jù)名字卡片的尺寸裁剪紙。Prepareapieceofpaper.準備一張空白紙。1

借鑒使用，僅供參考2Designanddrawyournamecardasyoulike.設計并繪畫自己喜歡的名字卡片。Drawframe邊框pattern圖案

借鑒使用，僅供參考3Writeyourfullnameonthenamecard.把名字寫在名字卡片上。Write

借鑒使用，僅供參考Attention(注意)

一般用漢語拼音拼寫,但不加聲調(diào)。姓和名分開,姓在前,名在后。并且姓和名拼音的首字母都要大寫。

借鑒使用，僅供參考Let’swriteDuFu

借鑒使用，僅供參考辛棄疾XinQiji兩個字的拼音合在一起，只大寫第一個字的拼音首字母。

借鑒使用，僅供參考歐陽修OuyangXiu復姓兩個字的拼音寫在一起

借鑒使用，僅供參考

李希安LiXi’an易混淆的拼音，用間隔號“’”隔開。

借鑒使用，僅供參考Workinpairs.Showandsay.Hi,I’mLiShuai.Nicetomeetyou,too!Hello.MynameisZhouYi.Nicetomeetyou!我的你好

借鑒使用，僅供參考PairworkShowandsayHi,I’m...Nicetomeetyou,too!Hello.Mynameis...Nicetomeetyou!

借鑒使用，僅供參考ForexampleHi,I’mZhaoLulu.Nicetomeetyou,too!Hello.MynameisLiYuan.

Nicetomeetyou!LiYuanZhaoLulu

借鑒使用，僅供參考SummaryCommongreetingsinrealsituationsMakeanamecard

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello,hello!第4課時(Phonics&Reflection)JoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Hello,hello,hello!What’syourname?Hello,hello,hello!MynameisLisa.MynameisLisa.Hello,Lisa!Hello,Lisa!Hello!TheHelloSongWarmup

借鑒使用，僅供參考PhonicsLet’smeetourletterfriends.

借鑒使用，僅供參考Nowlet’senjoytheABCsongtogether.10Listenandsingthesong.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Listenandfill________________________________________________________________XYZnowyou____,Ican____myABC.seesay看見，看到說，講

借鑒使用，僅供參考XYZnowyousee,IcansaymyABC.TheABCsongListenandsing

借鑒使用，僅供參考Singindividually.單人演唱。

Singingroups.分組對唱。Singtogether.集體大合唱。Singingcompetition(演唱比賽)

借鑒使用，僅供參考SHOWTIMEPronunciationSingloudlySingwithemotionsAssessment(標準)stars

借鑒使用，僅供參考Reflection自我反思

NowIcan…saymyname;greetfriends;speakpolitely;說出我的名字；問候我的朋友們；禮貌地講話。???

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mJenny.Todayisthefirstdayofthenewperiod(新學期).Let’sgotoschool!JennyAtest

借鑒使用，僅供參考ThinkandsayGoodmorning!???Goodmorning,Jenny!

借鑒使用，僅供參考???Goodbye,Jenny!Goodbye,mum!Goodbye,dad!

借鑒使用，僅供參考???Hello.Howdotheygreeteachother?JennymeetsanewfriendLiPing.Hi.

借鑒使用，僅供參考???Howdotheyaskaboutthename?I’mJenny.What’syourname?MynameisLiPing.

借鑒使用，僅供參考???初次見面認識后，可以如何禮貌地問候？Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考Howdotheygreetintheafternoon????Goodafternoon!Goodafternoon!

借鑒使用，僅供參考Howdotheygreeteachother????I’mfine.

Andyou?Howareyou?Jennymeetsanoldfriend.Verygood!

借鑒使用，僅供參考_____________________________Goodevening!Goodbye!Goodnight!Goodnight,Jenny!Goodnight!

借鑒使用，僅供參考問候老朋友，可以說“______________”Howareyou?見到朋友，問候要說“______________”Hello/

Hi!Summary

借鑒使用，僅供參考問候新朋友，可以說“________________”Nicetomeetyou詢問對方的名字要問“________________”What’syourname?

借鑒使用，僅供參考下午問好，可以說“______________”Goodafternoon!睡覺前問好，可以說“______________”Goodnight!上午問好，可以說“______________”Goodmorning!

借鑒使用，僅供參考跟朋友分別時要說“______________”Goodbye/bye!

借鑒使用，僅供參考Reflection自我反思

NowIcan…saymyname;greetfriends;speakpolitely;說出我的名字；問候我的朋友們；禮貌地講話。Saywithme!Iamgreat(很棒)!Iampolite(有禮貌)!

Iamwelcomed(受歡迎的)!

借鑒使用，僅供參考第1課時(Readytolearn)Unit2ColourfulworldJoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考namecolours;talkaboutcolours;Bytheendoftheunit,youcan:findcoloursinlife.

借鑒使用，僅供參考Enjoythecolourofnature

借鑒使用，僅供參考Weareinacolourful

world.色彩豐富的世界

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?紅色（的）Red.

It’sred.Let’slearn它

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?橙色（的）Orange.It’sorange.

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?Yellow.It’syellow.黃色（的）

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?Blue.It’sblue.藍色（的）

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?Brown.It’sbrown.棕色（的）

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?Green.It’sgreen.綠色（的）

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?粉紅色（的）Pink.It’spink.

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?紫色（的）Purple.It’spurple.

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?Black.It’sblack.黑色（的）

借鑒使用，僅供參考Whatcolourisit?白色（的）White.It’swhite.

借鑒使用，僅供參考Saythecoloursofballoonsquickly!Quickresponse紅橙黃藍棕綠粉紫黑白

借鑒使用，僅供參考1Listen,pointandsay.redpinkyelloworangegreenbrownblackbluewhitepurple

借鑒使用，僅供參考Whichoneismissing?

借鑒使用，僅供參考Whatcanyousee?彩虹Whatcolouristherainbow?

借鑒使用，僅供參考2Listenandsingthesong.用于表示正在談論一個已經(jīng)提到過、已經(jīng)知道，或是唯一存在的人或物。Whatcolouristherainbow?It’sred,orange,yellow,green,blueandpurple.

借鑒使用，僅供參考It’sred.It’sorangeandyellow.Oh,whatarainbow!Oh,whatarainbow!噢，哦描述單個事物的顏色：單個事物/It+is+顏色詞匯.what引導的感嘆句：Whata/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)！

借鑒使用，僅供參考It’sgreen.It’sblueandpurple.Oh,whatarainbow!Oh,whatarainbow!

借鑒使用，僅供參考Watchandsing

借鑒使用，僅供參考ThinkandsayHowistherainbowformed?彩虹是如何形成的？sunrainlightrefraction光的折射反應

借鑒使用，僅供參考3Listenandpoint.WhatcolourisToby’shouse?開始

借鑒使用，僅供參考1.聽錄音前，先弄清解題規(guī)則—從START開始，按聽到的顏色詞匯順序依次向右指向相應顏色的方塊，直到指到最后一列方塊，看對應顏色的方塊指向的是什么顏色的房子。2.聽錄音時，仔細聽清有關顏色的關鍵詞。Listeningtips

借鑒使用，僅供參考Toby’shouseisblue.Checktheanswer

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsWhatcolourisToby’shouse?Yellow,red,green,purple,orange,pink.WhatcolourisToby’shouse?WhatcolourisToby’shouse?詢問單個事物的顏色：Whatcolouris+單個事物/it?答語為“It’s+顏色詞匯.”，也可直接用顏色詞匯作答。

借鑒使用，僅供參考12344Listenandtick(√)thecorrectpictures.

借鑒使用，僅供參考1.聽錄音前，先仔細觀察每組中的兩幅圖片，找出其中不同的顏色。2.聽錄音時，仔細聽清關于顏色的關鍵詞，根據(jù)所聽內(nèi)容勾選出正確的圖片。Listeningtips

借鑒使用，僅供參考Listeningmaterials1green,yellowandblue2white,blueandgreen3brown,yellowandblue4yellow,orangeandpink

借鑒使用，僅供參考A:Whatcolouris+單個事物/it?B:It’s+顏色詞匯.Summaryredorangeyellowgreenpinkbluepurpleblackbrownwhite

借鑒使用，僅供參考第2課時(Storytime)Unit2ColourfulworldJoinIn劍橋·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Enjoyasong

借鑒使用，僅供參考Itis______.Whatcolourisit?yellowLookandsay

借鑒使用，僅供參考Itis______.Whatcolourisit?green

借鑒使用，僅供參考Itis____.Whatcolourisit?blue

借鑒使用，僅供參考Itis____.Whatcolourisit?red

借鑒使用，僅供參考Itis____.Whatcolourisit?pink

借鑒使用，僅供參考Itis______.Whatcolourisit?purple

借鑒使用，僅供參考Itis______.Whatcolourisit?orange

借鑒使用，僅供參考Itis_____.Whatcolourisit?black

借鑒使用，僅供參考Itis_____.Whatcolourisit?white

借鑒使用，僅供參考Itis______.Whatcolourisit?brown

借鑒使用，僅供參考LookandpredictWhat’sthestoryabout?A.Mum’sbirthdayB.Agiftformum’sbirthday媽媽給Nana

借鑒使用，僅供參考WhatdoesNana

wanttogivehermum?項鏈Shewantstogivehermumabeautifulnecklace.

借鑒使用，僅供參考ReadandanswerWhatdoesNana

findinhertoybox?Shefindsanoldnecklace.舊的

借鑒使用，僅供參考Icanpaintit.HowdoesNanadealwith(處理)theoldnecklace?Sheplans(打算)topaintit.給……涂顏料能，可以

借鑒使用，僅供參考Onlywhite,red,yellowandblue...Letmethink...What’stheproblem(問題)?Shehasonlysomecolours.只有，僅我

借鑒使用，僅供參考HowdoesNana

solve(解決)theproblem?Shemixesdifferentcolourstomakeanewone.她把不同的顏色混合在一起調(diào)成一種新的顏色。

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。