8.1 生命可以永恒嗎 說課稿-2025年部編版道德與法治七年級上冊

《生命可以永恒嗎》說課稿一、說教材本課是第四單元《圖片生命的思考》內(nèi)容的第一課的教學(xué)內(nèi)容。首先引領(lǐng)學(xué)生探問“生命可以永恒嗎”，幫助學(xué)生感悟生命來之不易、生命是獨(dú)特的、不可逆和短暫的等特點(diǎn)，理解生命有時盡的自然規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生審視個人生命與人類生命的關(guān)系，理解生命有延續(xù)，初步培養(yǎng)學(xué)生作為個體生命“我”在人類生命接續(xù)中的使命感，為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框內(nèi)容《敬畏生命》，深入理解生命至上的內(nèi)涵，理解人與人之間生命關(guān)系的休戚與共及踐行對生命的敬畏打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二、說學(xué)情初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發(fā)展,初一學(xué)生已經(jīng)自覺或不自覺地開始探問“生命”,思考生命的意義和價值。初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期,并受其自身的認(rèn)知水平所限,他們對生命問題的認(rèn)識和理解不夠全面,甚至?xí)a(chǎn)生偏差。如果學(xué)生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導(dǎo),就可能產(chǎn)生心理脆弱、思想困頓、行為失控等問題,導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命,甚至?xí)暽?。面對?fù)雜的社會生活,如何堅(jiān)守善待生命的底線,追求生命的美好,對初中學(xué)生來說也是巨大的考驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)本課內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生探問生命,對學(xué)生進(jìn)行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng),具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。它將有助于初中學(xué)生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關(guān)系,有助于初中學(xué)生科學(xué)理解生命的發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷,并進(jìn)一步激發(fā)對生命話題的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1、【政治認(rèn)同目標(biāo)】懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的，了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。理解生命有接續(xù)，明確個體生命在實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)使命。2、【道德修養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)。3、【法治觀念目標(biāo)】理解生命來之不易，培養(yǎng)珍愛生命的情懷，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。4、【健全人格目標(biāo)】通過了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)感激生命、熱愛生命的情感，樹立正確的人生觀。5、【責(zé)任意識目標(biāo)】通過了解生命的接續(xù)，明白生命接續(xù)的意義，積極擔(dān)當(dāng)生命接續(xù)的使命和責(zé)任。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生命的特點(diǎn)、了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：生命的接續(xù)，個人的生命在接續(xù)中擔(dān)當(dāng)使命。五、說教學(xué)方法（1）直觀演示法：圖片、音頻、視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅的課堂氛圍。（2）情境教學(xué)法：積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動中生成、體驗(yàn)提升。（3）合作探究法：在探究材料的基礎(chǔ)上，以自主、合作多形式，鼓勵學(xué)生多動腦、多思考，多動口，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和思維的創(chuàng)造性，以及分析歸納和表達(dá)能力。（4）體驗(yàn)法、感情交流法：通過自身生活體驗(yàn)和交流，使學(xué)生認(rèn)同觀點(diǎn)，從而主動內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的合一。六、說教學(xué)過程【導(dǎo)入】在電視劇《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長生不老嗎？嗯，我聽到同學(xué)們異口同聲地說不能。的確，生命有時盡，從出生到死亡是生命發(fā)展的自然規(guī)律，要珍惜有限的生命。接下來就讓我們開啟今天的生命之旅，一起探索生命的奧秘。（板書：生命可以永恒嗎；生命有時盡）【授課】電視劇里孫悟空的生命是從石頭里來的，那我們的生命是從哪里來的呢？這位同學(xué)說是從媽媽的肚子里來的。那么我們的生命具體是怎么形成的呢？我們通過一段視頻了解一下，視頻中把人的出生過程稱作大冒險，從受精卵的形成到胎兒的發(fā)育再到最后的出生，母體懷胎十月需要克服很多困難才能平安誕下胎兒?？赐曛?，大家有什么感想呢？那位同學(xué)說：感受到了生命來之不易，母親懷胎十月很辛苦。沒錯，生命來之不易，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。（板書：生命的特點(diǎn)；生命來之不易）指紋識別在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛運(yùn)用，指紋可以幫助我們確定一個人的身份，它是一種有力的唯一性個體識別依據(jù)。這說明了什么呢？這位同學(xué)說：說明了生命是獨(dú)特的。嗯，很好，這位同學(xué)提到了一個關(guān)鍵詞“獨(dú)特”，正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個生命都是獨(dú)一無二的。（板書：生命是獨(dú)特的）自古以來就有許多描寫生命的詩句，比如：人生苦短，世事無常；花無重開日，人無再少年等。從中你可以看出呢？好，這位同學(xué)說：生命像時間一樣短暫易逝、一去不復(fù)返。很好，這位同學(xué)的思維很清晰。生命是短暫的，也是不可逆的。（板書：生命是短暫的；生命是不可逆的）死亡是人生的歸宿，我們該如何正確看待死亡呢？或許我們可以從袁隆平老先生的事跡中尋找答案?！半s交水稻之父”袁隆平于2022年逝世，享年91歲，他的一生都奉獻(xiàn)給了水稻事業(yè)，直至逝世前夕，他依舊堅(jiān)持在海南開展科研工作。由此可見，我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得與不易。（板書：如何正確看待死亡；自然規(guī)律）正因如此，我們更要從容地面對生命的不可預(yù)知，把有限的生命投入到無限的奮斗與奉獻(xiàn)中去。（板書：有限的生命+無限的奮斗與奉獻(xiàn)）生命有時盡，也有接續(xù)。下面我們來看這樣一則材料：2023年1月，廣西醫(yī)科大學(xué)一名大四學(xué)生海欣因腦死亡去世，父母選擇以器官捐獻(xiàn)的方式讓海欣實(shí)現(xiàn)再生。她的心、肺、肝、雙腎拯救了5個人，海欣以這樣的形式繼續(xù)“活著”。請同學(xué)們以小組為單位，給大家3分鐘的時間，討論交流一下海欣父母選擇捐獻(xiàn)女兒器官有什么意義呢？好，時間到，有哪位同學(xué)愿意說說？第一小組的代表說：器官捐獻(xiàn)使海欣的生命得到了接續(xù)，在與他人、與社會的聯(lián)系中最大限度地發(fā)揮了生命的價值。很好，這位同學(xué)的概括能力很好。個體生命雖然短暫、但正是?一個又一個的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（板書：生命有接續(xù)；身體生命）同時，社會生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（板書：社會生命）為什么說海欣以這樣的形式繼續(xù)“活著”呢？第二小組的代表說，海欣的肉體已逝，但精神永駐。其他人會承載著海欣的希望繼續(xù)生活下去。嗯，這位同學(xué)的思想覺悟很高，老師為你點(diǎn)贊。其實(shí)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。“有些人死了，但依然還活著”說的就是這個道理。（板書：精神生命）【總結(jié)】美好的學(xué)習(xí)時光總是十分的短暫，現(xiàn)在我們一起回顧一下這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？通過對生命可以永恒嗎的學(xué)習(xí)，我們明白了生命有時盡，但也有接續(xù)。我們不能改變生命的長度、卻能改變生命的寬度和厚度。希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓生命之花綻放得更加絢麗多彩！課后，請同學(xué)們以“生命可以永恒嗎”為主題設(shè)計(jì)一期黑板報。好了，今天的課就上到這里，下課!七、說教學(xué)反思在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實(shí)方面，在備課過程中關(guān)注核心素養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)中體現(xiàn)和落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如在“生命的獨(dú)特性”時，拓展獨(dú)特性的表現(xiàn)，不論什么樣的職業(yè)和道路，都是為社會做貢獻(xiàn)；在“生命的接續(xù)”中讓學(xué)生談?chuàng)?dāng)談責(zé)任。因此，需要在問題設(shè)置上更加有梯度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，更能實(shí)現(xiàn)政治課的價值高度。八、鞏固提高1．“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（）A．生命對于我們來說是一帆風(fēng)順的B．不同的人，對待生活和生命的態(tài)度不同C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D．生命對每個人來說都是平等的2．長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們（）①每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得③要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命④生命有時盡，要認(rèn)真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④3．一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后繼有人，她(他)給家人帶來了無數(shù)的快樂，國家又增添了一個納稅人……這則材料說明了（）①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命③生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命④在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④4.古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說：“懂得生命真