七年級語文上冊第四單元第14課爸爸的花兒落了省公開課一等獎新課獲獎?wù)n件

《驪歌》(又名《送別》)長亭外,古道邊,芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。

天之涯,地之角,知交半零落。

一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒。長亭外,古道邊,芳草碧連天。問君此去幾時還,來時莫徘徊。天之涯,海之角,知交半零落。

人生難得是歡聚,唯有別離多。請大家一起唱1/30電影《城南舊事》宣傳畫

作者：林海音曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎2/303/30

林海音（1918—），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，很快即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。認(rèn)識作者4/30

散文集：《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《一家之主》等；散文小說合集：《冬青樹》；短篇小說集：《婚姻故事》、《城南舊事》《綠藻與咸蛋》等；長篇小說：《曉云》、《孟珠旅程》等另外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。

主要作品5/30

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，不過童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼傻事，我也不會再做了?？墒?，是多么想念童年住在北京場面那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際童年過去，心靈童年永存下來。就這么，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂埋橊勱犠哌^來，聽見遲緩悅耳鈴聲，童年重臨于我心頭。6/30父親花兒落了林海音7/30夾竹桃8/30學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確線索，理清思緒。2、把握雙關(guān)、插敘作用。3、結(jié)合自己生活體驗，體會成長過程中煩惱及處理方法。9/30雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹囑咐恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlíZhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ熟悉字詞10/30題目《父親花兒落了》，一語雙關(guān)實指父親種夾竹桃敗落象征天性愛花父親離開人世含而不露、哀而不傷初讀課文，解題1、課文標(biāo)題“父親花兒落了”有什么含義？11/30自由朗誦課文，并思索問題：1.從全文看，父親是個怎樣人？

2.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣作用？3.文中哪些寫是眼前事，哪些是回想過去事，回想事情是怎樣引出？4.文章表示了父親對女兒怎樣感情？12/30

1.勉勵孩子要堅強(qiáng)，不論什么困難事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。2.很重感情，他聽到弟弟被日本人害死消息，便急得吐血了。3.對生活充滿了熱愛，尤其愛花，天天下班回來，第一件事就是澆花。1.從全文看，父親是個怎樣人？

父親表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。13/30

文章題目為“父親花兒落了”，花與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上夾竹桃引出父親生病住院，結(jié)尾用“垂落夾竹桃”回應(yīng)前文，點出父親已不在人間，中間還寫了父親愛花，能夠看出“花”是作為線索貫通小說始末。2.“花”在全文中出現(xiàn)過幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣作用？線索14/30文章除了“花”這一線索外，還有別線索嗎？另一個線索是“畢業(yè)儀式”兩條線索相互輝映，現(xiàn)有利于情節(jié)展開，又使兩個人物主次分明。請同學(xué)們從文中找出“畢業(yè)儀式前”“畢業(yè)儀式中”“畢業(yè)儀式后”各部分起止。15/303.文中哪些寫是眼前事，哪些是回想過去事，回想事情是怎樣引出？衣襟上夾竹桃醫(yī)院里探望父親眼前回想六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，父親不能來，不能料理花兒父親愛花韓主任講話，我們唱驪歌父親要她闖練，叫她到銀行匯款給日本陳叔叔畢業(yè)儀式回來，看見零落花兒意識到自己已經(jīng)長大插敘16/30重點表示了父親對女兒深情和期望女兒長大、懂事情感。4.文章表示了父親對女兒怎樣感情？17/305.文中怎樣暗示父親已經(jīng)病得很重，可能將很快于人世?

a“我”回想去醫(yī)院探望父親時，父親曾說：“沒有父親，你更要自己管自己，而且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。b當(dāng)畢業(yè)儀式鐘聲響起后，我突然又想到媽媽父親，疑惑“媽媽今早眼睛為何紅腫著”，是在暗示媽媽對父親病情很了解，知道他將逝世。c當(dāng)畢業(yè)儀式結(jié)束，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一個預(yù)感。d至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父傷痛推到極致。18/30這種手法就叫伏筆——文中對以后將要出現(xiàn)人物、事件等所作說明或暗示，以求前后呼應(yīng)。經(jīng)常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆常見于文章中間。伏筆作用是能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。點撥19/30小結(jié)

一語雙關(guān)文題——“父親花兒落了”首先實指夾竹桃敗落,首先象征天性愛花父親辭世。雙線并行結(jié)構(gòu)——文章一是以花為線索貫通文章始末，二是畢業(yè)儀式。別致生動插敘——文章時而寫眼前事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前事引發(fā)，這么顯得波瀾起伏，跌宕有致。巧妙伏筆和照應(yīng)——文章從“我襟上”“粉紅色夾竹桃”起筆，到愛花父親病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁氣氛和喪父傷痛一直籠罩著全文。20/30１、對父親逼“我”去上學(xué)回想表明了父親怎樣態(tài)度和情感?對“我”成長有什么影響?

2、畢業(yè)儀式后“我”回家時見到了怎樣情景?這情景預(yù)示著什么呢?

3、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來？

合作探究21/30

１、對父親逼“我”去上學(xué)回想表明了父親怎樣態(tài)度和情感?對“我”成長有什么影響?父親對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好習(xí)慣，不過他表面嚴(yán)厲中又有沒有限關(guān)愛，關(guān)心自己冷暖和苦樂。父親愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后成長上了很好一課。22/30弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；父親種夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急急忙地告訴醫(yī)院來了電話，等等……

這些都預(yù)示著父親已經(jīng)病得很重，將很快于人世。

2、畢業(yè)儀式后“我”回家時見到了怎樣情景?這情景預(yù)示著什么呢?23/30

是。“我”得知父親不行了，

首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這么鎮(zhèn)靜，這么平靜”，最終在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

3、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來？24/30簡單歸納一下“我”成長歷程：“我”在父親管教下克服了懶惰毛病，在父親勉勵下有了挑戰(zhàn)困難信心和勇氣，在父親話語激勵下最終以成人姿態(tài)鎮(zhèn)靜地面對父親逝世噩耗。25/30你怎樣了解長大內(nèi)涵？嚴(yán)格要求自己是長大，知道勤奮努力是長大，學(xué)會勇敢自立是長大，認(rèn)識到自己要負(fù)擔(dān)責(zé)任更是一個長大。26/30

“在他人還需要照管年紀(jì)，我已經(jīng)負(fù)起許多父親責(zé)任。我們努力渡過難關(guān)，羞于向人伸出求援手。每一個進(jìn)步，都靠自己力量，我以受人憐憫為恥。我也不喜歡受人恩惠，因為報答是負(fù)擔(dān)。父親死，給我造成這一串倔強(qiáng)，細(xì)細(xì)想來，這些性格又何嘗不是承受于我那好強(qiáng)父親呢!”-----