人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)畫中描寫的景象教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)上冊(cè)教材版本部編人教版課題名稱識(shí)字二6《畫》難點(diǎn)名稱圖文結(jié)合,感受《畫》這首詩(shī)中描繪的景象難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難要懂這首詩(shī)講的是一幅山水畫,就要了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中描寫的景象,用語(yǔ)言描寫畫面,詩(shī)句表達(dá),學(xué)生具有一定的理解難度.從學(xué)生角度分析為什么難的學(xué)生朗讀能力較強(qiáng),但是情感體驗(yàn),理解能力,感受語(yǔ)言能力比較弱.難點(diǎn)敎學(xué)方法1.通過(guò)圖文結(jié)合以及解說(shuō),理解詩(shī)句的意思.2.通過(guò)討論及問(wèn)題探究,聯(lián)系生活實(shí)際.感受《畫》中描繪的景象.敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ).“解落三秋葉,能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜”打一物:（風(fēng)）“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲.春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚.”打一物:（畫）2.五言謎語(yǔ)詩(shī)的特點(diǎn),引出古詩(shī)《畫》3.讀古詩(shī),師帶學(xué)生有節(jié)奏的朗讀.知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）理解詩(shī)句.“遠(yuǎn)看山有色”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,山是有顏色的.生:這里寫的是山“近聽(tīng)水無(wú)聲”:站在近處,聽(tīng)不見(jiàn)流水聲.生:這里說(shuō)的是水“春去花還在”:春天過(guò)去了,花仍然開(kāi)著.生:這里說(shuō)的是花“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”:人到了眼前,鳥(niǎo)也不害怕.生:這里說(shuō)的是鳥(niǎo)師:這首詩(shī)寫了山,水,花,鳥(niǎo).與現(xiàn)實(shí)生活中的一樣嗎?古詩(shī)中“山有色,水無(wú)聲.”現(xiàn)實(shí)中“山有色,水有聲”古詩(shī)中“春天過(guò)去,花兒常開(kāi).”現(xiàn)實(shí)中“春天開(kāi)花,春去花謝”古詩(shī)中“人來(lái)了鳥(niǎo)兒也不怕.”現(xiàn)實(shí)中“人一來(lái)鳥(niǎo)兒驚飛”問(wèn)題探究,感受畫中描繪的景象.生:為什么山有色而水沒(méi)有聲音呢?為什么春天過(guò)去了,花兒還盛開(kāi)呢?問(wèn)什么人來(lái)到了鳥(niǎo)面前,鳥(niǎo)兒也不怕呢?師:因?yàn)榇嗽?shī)為詩(shī)人贊畫之作,寫出了一幅山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn).畫面上任何事物都是有顏色的,都是靜止的不會(huì)有任何活動(dòng),也不會(huì)發(fā)出任何聲響.6.理解詩(shī)句中的反義詞.動(dòng)——靜有——無(wú)遠(yuǎn)——近來(lái)——去課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）7.練習(xí)鞏固,小結(jié).這首詩(shī)通過(guò)描寫（）有色,（）無(wú)聲,（）還在,人來(lái)（）不驚.點(diǎn)明了詩(shī)人描繪了一幅（）畫.小結(jié)《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),此詩(shī)描寫的是自然景物,贊嘆的卻是一幅畫.前兩句寫其山色分明,流水無(wú)聲；后兩句描述其花開(kāi)四季,鳥(niǎo)不怕人.課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征,四句詩(shī)構(gòu)