人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)書(shū)寫(xiě)提示+日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《語(yǔ)文園地八書(shū)寫(xiě)提示+日積月累》——敎學(xué)設(shè)計(jì)【教材說(shuō)明】語(yǔ)文園地八共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容.其中的書(shū)寫(xiě)提示總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,培養(yǎng)了學(xué)生按照筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩(shī)《風(fēng)》.本單元的另外一個(gè)敎學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力.本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法提取相關(guān)的信息,再和大家交流.【敎學(xué)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書(shū)寫(xiě).2.背誦《風(fēng)》,感受風(fēng)的多變.3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情,感受中國(guó)文字的形之美、意之妙.【敎學(xué)重點(diǎn)】1.了解兩個(gè)書(shū)寫(xiě)規(guī)則,按照規(guī)則書(shū)寫(xiě)漢字.2.背誦《風(fēng)》.【敎學(xué)難點(diǎn)】讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則.感受風(fēng)的多變,在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上背誦《風(fēng)》.【課前準(zhǔn)備】一體機(jī)課件、詞語(yǔ)卡片、古詩(shī)文資料【課時(shí)】語(yǔ)文園地八共計(jì)三課時(shí),本節(jié)課為第二課時(shí)內(nèi)容【敎學(xué)過(guò)程】一、激趣引新:1.老師帶來(lái)一個(gè)故事:《畫(huà)龍點(diǎn)睛》（課件播放視頻）2.看后提問(wèn):剛剛的故事名字是什么?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理,這個(gè)道理中有個(gè)非常重要的詞語(yǔ)是（“關(guān)鍵”）.二、敎學(xué)書(shū)寫(xiě)提示（一）通過(guò)“小”“水”,發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)規(guī)則一1.不光是說(shuō)話(huà)做事要抓住關(guān)鍵,其實(shí)寫(xiě)字也要抓住關(guān)鍵.2.（課件出示“小”和“水”）先來(lái)讀讀這兩個(gè)字.（找學(xué)生讀字）你能找到這兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)嗎?（生回答:都有豎勾）教師在黑板上板書(shū)豎勾.3.它們倆除了有共同的筆畫(huà),你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?書(shū)空這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)新發(fā)現(xiàn).（課件出示兩個(gè)字的筆順規(guī)則）.教師板書(shū):先中間后兩邊.4.就在我們學(xué)習(xí)的這一單元的生字中,還有先寫(xiě)中間后寫(xiě)兩邊的字,請(qǐng)圈出來(lái).教師計(jì)時(shí)30秒,學(xué)生圈畫(huà).5.學(xué)生匯報(bào):（課件出示答案）教師小結(jié):這幾個(gè)字都是（先中間后兩邊）的字.6.我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)“小”和“水”.看看關(guān)鍵筆畫(huà)豎勾寫(xiě)在田字格的哪里?7.重點(diǎn)指導(dǎo):在書(shū)法當(dāng)中,“水”是難寫(xiě)的字之一,我們看看應(yīng)該怎么寫(xiě)?教師邊講解邊范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,然后在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).（二）通過(guò)“月”“問(wèn)”,發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)規(guī)則二1.（課件出示“月”和“問(wèn)”）看看這兩個(gè)字,有什么關(guān)鍵筆畫(huà)嗎?（學(xué)生回答:共同筆畫(huà)是橫折鉤）寫(xiě)橫折鉤的時(shí)候應(yīng)該注意什么?（橫折鉤的折要直直的.）教師板書(shū)橫折鉤.2.你還發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示這兩個(gè)字的筆順,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則）3.小結(jié):這兩個(gè)字的筆順都是（教師板書(shū):先外后內(nèi)）4.我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)著兩個(gè)字除了橫折鉤的折要直,還有什么需要提醒大家注意?（門(mén)字框的豎也要直.）5.教師點(diǎn)撥:沒(méi)錯(cuò),就像我們生活中見(jiàn)到的門(mén),門(mén)字框的兩邊都要做直直的.教師范寫(xiě)“問(wèn)”,學(xué)生書(shū)空,然后自己寫(xiě)字.6.在書(shū)上畫(huà)出筆順規(guī)則,并讀一讀.7.本單元所學(xué)的字當(dāng)中,也有先外后內(nèi)的字,20秒,自己圈一圈.教師計(jì)時(shí).8.匯報(bào):（課件出示答案）9.本學(xué)期還學(xué)了很多筆順規(guī)則,我們一起復(fù)習(xí)一下.（課件逐步出示本學(xué)期的筆順規(guī)則）學(xué)生跟隨課件先說(shuō)規(guī)則,再書(shū)空范字.10.看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,字寶寶們也來(lái)了,想考考大家.（課件出示游戲界面）一會(huì)兒空中會(huì)落下很多字寶寶,請(qǐng)你找到先外后內(nèi)的字.（課件播放互動(dòng)游戲）三.敎學(xué)日積月累1.過(guò)渡語(yǔ):其實(shí)就在113頁(yè),就有先外后內(nèi)的字,是誰(shuí)呢?自己找一找.2、匯報(bào):月和風(fēng).（課件出示“風(fēng)”）3.誰(shuí)來(lái)拼一拼?（指名兩個(gè)學(xué)生拼讀）能用風(fēng)組詞嗎?教師根據(jù)學(xué)生的組詞,帶領(lǐng)大家通過(guò)讀感受不同種類(lèi)的風(fēng)帶給人不同的感受.3.同學(xué)們對(duì)風(fēng)真的很了解,和唐代大詩(shī)人李嶠一樣,他把自己眼中的風(fēng)寫(xiě)成了一首詩(shī),我們一起來(lái)看一看吧!（課件播放古詩(shī)音頻）4.自己能讀一讀古詩(shī)嗎?把難讀的字音圈下來(lái).5.展示自己所畫(huà)的字音,進(jìn)行拼讀練習(xí),教師相機(jī)出詞語(yǔ)卡片,讀完字詞讀詩(shī)句,做到字不離詞,詞不離句.（板書(shū)貼重點(diǎn)詞語(yǔ)）6.糾正字音,各種形式讀,如同桌互相讀、個(gè)別學(xué)生讀、小老師領(lǐng)讀、師生合作讀,把詩(shī)句讀準(zhǔn).7.詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)風(fēng)字,但我們能感受到風(fēng).(課件逐漸出示四句詩(shī)的情景)教師根據(jù)學(xué)生讀的狀態(tài)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)練習(xí).8.風(fēng)在不同的時(shí)間,不同的地點(diǎn),由于風(fēng)力的大小竟然能造成這么多奇異的景象,這首詩(shī)妙嗎?古詩(shī)更妙,這么妙的詩(shī),題目是什么?（板書(shū)詩(shī)的題目）誰(shuí)寫(xiě)的?9.教師簡(jiǎn)介作者.10.這么妙的詩(shī)再來(lái)讀一讀.（學(xué)生自己練習(xí)讀）找四個(gè)學(xué)生合作讀.11.指導(dǎo)背誦:（課件出示有梯度的兩頁(yè)古詩(shī)填空）,孩子們嘗試填空.四、總結(jié)拓展1.賞析:生活中也見(jiàn)過(guò)風(fēng)的身影,三個(gè)小朋友正在畫(huà)風(fēng).(播放《畫(huà)風(fēng)》的配樂(lè)故事音頻和照片)2.你們能畫(huà)風(fēng)嗎?（學(xué)生嘗試畫(huà)風(fēng)）3.學(xué)生展示自己的作品,教師適當(dāng)評(píng)價(jià).4、布置作業(yè):課后繼續(xù)畫(huà)風(fēng),把語(yǔ)文書(shū)上的田字格寫(xiě)完,把這首詩(shī)背誦給家長(zhǎng).【板書(shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地八書(shū)寫(xiě)提示日積月累