人教版一年級語文下冊全冊教 識字3 教案

最新人教版一年級語文下冊全冊教案

識字3教案

教學目標：

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語等6個字。

2、正確、流利地朗讀詞語。

4、有收集對子和對對子的興趣。

教學重點:識字寫字

教學難點:正確、整齊、規(guī)范書寫和、語6個生字

課前準備:掛圖;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

教學課時:一課時

教學過程：

一、朗讀導入

1、教師范讀導語，引起學生對本組教材的興趣。

2、學生朗讀課文，初步感知對子。

二、讀中識字

引導學生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子

中相對的詞語學習生字。

三、歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞

2.有蟲字頭的:蝶、蜂

四、在活動中鞏固生字

L開火車認讀生字

2.找朋友

五、在讀中鞏固

六、在積累詞語中鞏固

七、在寫中鞏固

八、擴展練習

課后記：

9兩只鳥蛋

教學目標：

1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點:識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點:焦急、仿佛等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和

情感

課前準備:多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

課時安排:兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識蛋、取等12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點:識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點:焦急、仿佛等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和

情感

課前準備:多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

教學過程：

一、播放動畫，激趣導入

1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。

2、說說:你看了動畫，了解到了什么?（讓生自由發(fā)言）

3、師:今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之

間動人的故事。（板書課題:兩只鳥蛋）生齊讀課題。

4、師:這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!（老師范讀全詩,

生整體感知）

5、過渡:小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！

二、小組合作，學習字詞

課件出示小組自學要求：

1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。

2、讀準生字，認清字形，記住字音

3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語，互聽同學讀課文，幫助同學正音

4、交流討論不理解的詞語

教師巡視、指導。（著重知道學生小組匯報、討論的方法，看看是否

每個成員都發(fā)言）

三、小組匯報學習成果。

師:小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只鳥蛋。

（老師畫的鳥蛋圖）

L請客人

多媒體課件出示本課生字詞：

鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地

仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向

這些詞先隱去拼音，小組讀詞請客人，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。

（可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀）

如有讀錯的，可請其他小組成員正音。

2、猜詞語

老師做動作，學生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組

搶答。

（1）取下⑵捧著⑶抬頭⑷投向

3、比一比：

師:誰記住了我會寫中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。

小組匯報。（小組匯報積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。

4、解疑惑：

師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。

學生提出來后，請其他小組幫助解決。如學生提出焦急、仿佛不

理解時，老師可重點幫助學生理解。

Q)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。

(2)讓生想一想，焦急和仿佛還能換成什么詞語，句子意思不變。

(3)生回答后，把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀，體會詞義。

5、挑戰(zhàn)讀

(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。

(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀

(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀

⑷讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因

師生評出最佳朗讀小組，獎勵鳥蛋

6、評出學習優(yōu)勝小組。

四、學習生字，指導書寫:聽唱

1、出示本課生字卡片，開火車認讀。

2、師:你們想一想，課文中哪兩個生字都帶有口字旁的?(聽、唱)

3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁？

4、師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。

5、師寫完唱，讓學生說說唱中的兩個日哪里不太像?(上面一

個小，下面一個大，并且扁扁的)

6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導。

五、課外擴展:尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片，準備下節(jié)課交

流。

第二課時

教學目標：

1、會寫聽、唱等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點:識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點:焦急、仿佛等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和

情感

課前準備:多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

教學過程：

一、復習檢查：

（一）取鳥蛋

黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖

后都寫著一個本課的生字）

L師:小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字，

它就歸你了。誰想要？

2、指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。

（二）找朋友

1、用卡片寫著:鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的

2、老師把卡片發(fā)給學生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交

換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后我會讀）

二、讀文悟情

（一）學習一、二兩節(jié)

1、學生自由讀第一節(jié)。

2、讓生說說:我仿佛看見了。

3、看課件:小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。

4、師:小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當這個

小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?（指名讀，齊讀）

5、師:小朋友,鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?（女

生齊讀第二節(jié)）指名回答

6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥媽

媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。

7、師:想一想，媽媽教導男孩時的話該怎么讀?生自由練習。

誰愿意當媽媽對男孩說一說?（老師可先來當媽媽，請一個男生當文中

的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說）

（二）、學習三、四兩節(jié)

1、生輕輕讀第三節(jié)

2、你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

出示句式:他是個的小男孩。（生自由說）

3、小結(jié):小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地

把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀!（課件演示小男孩送還鳥蛋的情

景）

4、師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?（指名讀，師范讀，齊

讀）

5、男生齊讀最后一節(jié)。

6、師:讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說我仿佛聽見了。

7、師:你們有沒有讀不懂的地方?（生質(zhì)疑）

8、出示課件:男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。

9、師著重幫學生釋疑：（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？

（2）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?（生仔細觀察課件，自

由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不

出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫）

10、師總結(jié):小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，

仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成

為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!（齊讀第

四節(jié)，男女生分讀）

11.齊讀整首詩。

三、指導背誦

1、師:小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢？

2、自由讀，自由背

3、同桌互背。

4、指名背（可以邊看整個故事的課件），集體備誦

四、課外擴展，交流資料

1、學生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片

2、老師放課件才叟集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識（如:世

界上有多少只鳥）

3、老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。

課中操:聽歌曲《小鳥，小鳥》，生跟隨老師律動

五、指導書寫：

1、老師出示生字:連遠

2、讓生說說都是什么偏旁？

3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清走之兒的

寫法。（點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）

4、生描紅、臨摹

5、出示:定向

6、師:誰能寫這漂亮的兩個字?指名板書。

7、評議，師強調(diào)定的最后兩筆，向的