新課標(biāo)2024年中考生物復(fù)習(xí)第一單元生物與環(huán)境課時(shí)訓(xùn)練01認(rèn)識(shí)生物及其環(huán)境

Page1課時(shí)訓(xùn)練(一)相識(shí)生物及其環(huán)境(限時(shí):30分鐘)|基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)|1.[2024·邵陽(yáng)]下列物體中,屬于生物的是 ()A.生石花 B.奔馳的汽車(chē)C.電腦病毒 D.恐龍化石2.[2024·威海]我國(guó)境內(nèi)的野駱駝以沙漠中的梭梭、駱駝刺等植物為食,這體現(xiàn)誕生物的基本特征是 ()A.生物能生長(zhǎng)和繁殖B.生物的生活須要養(yǎng)分C.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物3.[2024·湘西州]下列有關(guān)生物特征的敘述中錯(cuò)誤的是 ()A.生物能進(jìn)行呼吸 B.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C.生物能生長(zhǎng)和繁殖 D.生物都由細(xì)胞構(gòu)成4.[2024·廣東]調(diào)查校內(nèi)的植物種類(lèi)時(shí),做法錯(cuò)誤的是 ()A.須要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象B.須要制訂合理的調(diào)查方案C.調(diào)查過(guò)程只記錄自己喜愛(ài)的生物D.要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析5.[2024·德州]谷雨是春季最終一個(gè)節(jié)氣。諺語(yǔ)“谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”意思是說(shuō)谷雨前后適于播種。這體現(xiàn)了哪些非生物因素對(duì)生物的影響 ()A.陽(yáng)光、溫度 B.土壤、水分C.水分、溫度 D.空氣、陽(yáng)光6.[2024·廣東]造礁珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)的蟲(chóng)黃藻為其供應(yīng)氧氣和有機(jī)物,而造礁珊瑚蟲(chóng)為蟲(chóng)黃藻供應(yīng)二氧化碳和氮、磷等無(wú)機(jī)鹽。蟲(chóng)黃藻與造礁珊瑚蟲(chóng)之間的關(guān)系是 ()A.共生 B.競(jìng)爭(zhēng) C.捕食 D.寄生7.[2024·武威]甘肅省河西走廊地區(qū)有大片的戈壁灘,此處生活的蜥蜴體色大都是黃褐色,這體現(xiàn)了 ()A.生物能夠適應(yīng)環(huán)境 B.生物能夠影響環(huán)境C.環(huán)境能夠變更生物 D.環(huán)境能夠適應(yīng)生物8.[2024·福建]下列事例體現(xiàn)環(huán)境對(duì)生物影響的是 ()A.蚯蚓改良土壤 B.干旱使農(nóng)作物減產(chǎn)C.人類(lèi)治理河流污染 D.綠色植物維持碳—氧平衡9.[2024·南通]小強(qiáng)同學(xué)為探究光照對(duì)鼠婦分布的影響,設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案;組別鼠婦的數(shù)量/只光照溫度/℃土壤比照組20陰暗25潮濕土壤試驗(yàn)組20光明①②該試驗(yàn)方案中①②應(yīng)為 ()A.25、干燥土壤 B.25、潮濕土壤C.10、干燥土壤 D.30、潮濕土壤10.[2024·綿陽(yáng)]小王想證明細(xì)菌對(duì)落葉的分解作用,他設(shè)計(jì)了比照試驗(yàn):甲組落葉放在無(wú)菌條件下,乙組落葉暴露在空氣中。小紅對(duì)他的試驗(yàn)方案作出了評(píng)價(jià),其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.甲、乙兩組落葉可以用不同的樹(shù)葉B.試驗(yàn)時(shí)應(yīng)滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕C.甲、乙兩組落葉都有細(xì)菌,未形成比照關(guān)系D.通過(guò)對(duì)剩余落葉稱(chēng)量,推斷細(xì)菌是否分解落葉11.[2024·威海]在學(xué)校選取裸地、草地、灌叢三處不同的地點(diǎn),每天早晨、中午、晚上測(cè)量其四周的空氣濕度,計(jì)算平均值,結(jié)果如下表所示。下列對(duì)表中數(shù)據(jù)的分析,不合理的是 ()地點(diǎn)濕度/%時(shí)間裸地草地灌叢早晨45.660.778.9中午29.549.661.3晚上35.255.973.5A.同一地點(diǎn),早晨的空氣濕度最大B.同一時(shí)間,灌叢四周的空氣濕度最大C.任一地點(diǎn)早晨的空氣濕度,比每一地點(diǎn)中午的都大D.任一時(shí)間草地四周的空氣濕度,比每一時(shí)間裸地的都大|實(shí)力提升|12.生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()A.荒漠中生長(zhǎng)的駱駝刺可以適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境B.仙人掌的葉退化成刺狀可以適應(yīng)環(huán)境C.噬菌體和它侵染的大腸桿菌之間是寄生關(guān)系D.捕食使大量個(gè)體死亡,不利于物種的生存和發(fā)展13.[2024·東營(yíng)]詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的珍寶,以下對(duì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的生物學(xué)學(xué)問(wèn)的說(shuō)明,錯(cuò)誤的是 ()A.“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”——微生物促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)B.“種豆南山下,草盛豆苗稀”——生物因素對(duì)生物的影響C.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”——生物對(duì)環(huán)境的影響D.“勸君莫打三更鳥(niǎo),子在巢中盼母歸”——生物的繁殖行為14.[2024·廣東]小明在家里花瓶的積水中發(fā)覺(jué)孑孓(蚊子幼蟲(chóng))大量浮在水面,他推想這種現(xiàn)象跟空氣或光線(xiàn)有關(guān),于是設(shè)計(jì)了下表試驗(yàn)方案(一段時(shí)間后記錄試驗(yàn)結(jié)果)。分析錯(cuò)誤的是()級(jí)別孑孓數(shù)/只光線(xiàn)細(xì)密鐵絲網(wǎng)試驗(yàn)結(jié)果上浮數(shù)/只死亡數(shù)/只甲20光照豎放乙20光照橫放(不統(tǒng)計(jì))丙20黑暗豎放(不統(tǒng)計(jì))(注:細(xì)密鐵絲網(wǎng)豎放水中時(shí)孑孓能浮現(xiàn)水面,橫放水中時(shí)阻礙孑孓浮現(xiàn)水面)A.細(xì)密鐵絲網(wǎng)擺放方式可限制空氣這一變量B.甲乙兩組比照可以探討空氣對(duì)孑孓的影響C.甲丙兩組比照可以探討光照對(duì)孑孓的影響D.增加每組試驗(yàn)的孑孓數(shù)可以避開(kāi)試驗(yàn)誤差15.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)?！边@是我國(guó)宋朝中期聞名詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》。其中的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)詞中隱藏了很多的生物學(xué)學(xué)問(wèn),請(qǐng)你試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。(1)“紅杏出墻”是杏樹(shù)受墻外陽(yáng)光照耀的刺激引起的,這是生物環(huán)境的表現(xiàn)。

(2)杏樹(shù)伸到墻外的枝條會(huì)開(kāi)花結(jié)果,這反映了生物具有的特征。

(3)“紅杏出墻”爭(zhēng)取陽(yáng)光是紅杏世代相傳的性狀,這反映了生物具有的特征。

(4)用顯微鏡視察紅杏葉制成的臨時(shí)裝片,發(fā)覺(jué)紅杏葉是由很多構(gòu)成。

(5)從杏樹(shù)反應(yīng)的以上各個(gè)特征來(lái)看,杏樹(shù)應(yīng)當(dāng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的部分。

16.1787年,有一個(gè)叫菲利浦的船長(zhǎng),帶了一些仙人掌在澳大利亞種植,用以培育胭脂蟲(chóng)(為生產(chǎn)染料的原料)。由于澳大利亞的環(huán)境條件特別適合仙人掌的生長(zhǎng),而且沒(méi)有天敵存在,仙人掌在澳大利亞肆無(wú)忌憚地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)。到1925年,它們演化成了近20個(gè)野生品種,占據(jù)了大片土地,成為當(dāng)?shù)匾淮鬄?zāi)難。后來(lái),人們從仙人掌的原產(chǎn)地引進(jìn)了吃這種植物的昆蟲(chóng),這才遏制了它們的橫行。(1)仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的環(huán)境因素中的因素。

(2)仙人掌與澳大利亞地區(qū)其他植物之間是關(guān)系,引進(jìn)的昆蟲(chóng)與仙人掌之間是關(guān)系。

(3)仙人掌在澳大利亞能快速擴(kuò)散,并占據(jù)了大片土地,說(shuō)明一方面生物必需環(huán)境,另一方面生物也能環(huán)境。

17.為了探究鼠婦的生活習(xí)性是否受到溫度、濕度、光照三種環(huán)境因素的影響,某愛(ài)好班學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)試驗(yàn),請(qǐng)依據(jù)圖K1-1中的信息回答問(wèn)題。圖K1-1(1)圖甲表示愛(ài)好班學(xué)生試驗(yàn)探究設(shè)計(jì)圖,甲、乙、丙、丁四組中,比照組應(yīng)是組,圖中的大圈代表圓形紙盒,其中的A區(qū)是試驗(yàn)起先時(shí)放入鼠婦之處,而B(niǎo)區(qū)面積應(yīng)分成等份,并設(shè)置成相應(yīng)的環(huán)境條件。

(2)當(dāng)圖甲的A區(qū)放入20只鼠婦后,圖乙的坐標(biāo)表示有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù),從第分鐘起先,該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達(dá)到最高值。

(3)為了削減試驗(yàn)誤差,須要計(jì)算全班各組的值。試驗(yàn)探討的鼠婦生活習(xí)性是自然界長(zhǎng)期對(duì)鼠婦的結(jié)果。

【參考答案】1.A[解析]生物的共同特征:①生物的生活須要養(yǎng)分;②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。汽車(chē)、電腦病毒、化石不具有生物的特征,不屬于生物。2.B3.D[解析]除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。4.C[解析]調(diào)查必需照實(shí)地記錄所視察的生物,不能憑個(gè)人喜好記錄。5.C[解析]谷雨前后,適于播種與移栽植物,這體現(xiàn)了非生物因素水分和溫度對(duì)生物的影響。6.A7.A[解析]蜥蜴的體色與環(huán)境色調(diào)幾乎融為一體,有利于躲避敵害,說(shuō)明白生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。8.B9.B[解析]比照試驗(yàn)所要探究的條件就是試驗(yàn)的唯一變量,因此小強(qiáng)同學(xué)探究“光照對(duì)鼠婦生活的影響”的唯一變量是光照,除光照不同外,其他條件都應(yīng)當(dāng)相同且相宜,如鼠婦數(shù)量、溫度、土壤干濕度等。因此表中該試驗(yàn)方案中①②應(yīng)為25、潮濕土壤。10.A[解析]因?yàn)樵囼?yàn)的目的是探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置比照組時(shí),要限制其他可能影響試驗(yàn)結(jié)果的條件。即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)當(dāng)相同,因此甲、乙兩組要用相同的樹(shù)葉。11.C[解析]空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌叢,而濕度最小的是裸地,而引起這種差異的緣由則是在不同的地點(diǎn),植物的種類(lèi)和數(shù)量是不同的,裸地最少、灌叢最多,植物多蒸騰作用大,空氣濕度就大。而早、中、晚不同時(shí)間里,早晨溫度低,夜間蒸騰作用釋放的水多,空氣含水量大,所以空氣濕度最大的時(shí)間是早晨;中午溫度高,氣孔關(guān)閉,蒸騰作用小,空氣含水量小,所以空氣濕度最小的時(shí)間是中午。據(jù)表中數(shù)據(jù)可見(jiàn):同一地點(diǎn),早晨的空氣濕度最大,而不是任一地點(diǎn)早晨的空氣濕度,比每一地點(diǎn)中午的都大,如裸地早晨的空氣濕度(45.6%)小于灌叢中午的空氣濕度(61.3%)。12.D13.C[解析]“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”,表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開(kāi)花等,海拔每上升1千米氣溫下降6℃左右。山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開(kāi)得晚,才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”的自然現(xiàn)象。造成這一差異的環(huán)境因素是溫度,說(shuō)明環(huán)境影響生物。14.D[解析]增加每組試驗(yàn)的孑孓數(shù)可以避開(kāi)偶然性,減小誤差。15.(1)適應(yīng)(2)生長(zhǎng)和繁殖(3)遺傳(4)細(xì)胞(5)生物16.(1)生物(2)競(jìng)爭(zhēng)捕食(3)依靠影響17.(1)丁4(2)8(3)平均自然選擇[解析](1)一般對(duì)試驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是試驗(yàn)組,沒(méi)有處理的就是比照組,除試驗(yàn)變量不同外,其他環(huán)境條件都應(yīng)當(dāng)相同,所用試驗(yàn)材料及其數(shù)