高中體育與健康-運動技能形成之路教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

從學生實際出發(fā)，采用不同的教學手段，啟發(fā)學生積極思維，注

重個性發(fā)展。重點突出學生主體地位，激發(fā)學生自信心、求知欲，變

被動學為主動學。

（一）教法設想：

遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，主要采用：

1、啟發(fā)式教學法

通過語言、游戲激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)

勒（O

2、講解示范法

采用嘗試法、講解示范法、設疑法、引導激勵法和評價分析法。

講解語言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。

3、以參與求體驗

讓學生在練習中體會到成功的樂趣，對教學內(nèi)容始終保持新鮮感,

積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達到以學生為主體練習目的，滿足心理需

求。

（-）學法指導

采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生主體地位，

通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養(yǎng)學生思考、觀察和

實踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會成功的樂趣，達到較好的教學目

的。

教學程序

興趣激發(fā)課堂常規(guī)趣味游戲球操

---?—?--?

I1掛圖、視頻展示行法間低手投籃嘗試

技能%試一＞講解與示范

I1分組練習f巡回指導與糾錯一鞏固練習

自我展示一各小組個體展示

,,I學生評價一老師評價及分析

接力游戲一＞分組行進間運球繞桿接力游戲

＜放松練習

恢復身心一＞學習評價一收還器材

I下課f師生再見

課后反思

在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有

喜悅。教師對教學的重點難點把握不住，就會對課堂把握不好。

教師的要求和教學進程都要圍繞學生的掌握程度進行適當調(diào)整，

如"行進間單手低手投籃”學習過程中，有好多學生會把握不住

動作要領，就要教師不斷給予示范指導，同學之間互相觀看學習。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)

化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能

讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效

果。根據(jù)學生的情趣特點、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出

在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。高年級的學生，理

解能力和應用能力都比較好，在體育教學過程中，我常常會給學

生充分展示自我的機會，在游戲中練習，在練習中體會動作。因

此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等

趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容。

課標分析

1、90%的學生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出

單手肩上投籃的動作要領。

2、90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同

伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學生的

協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。

教材分析

以學生為主體，增強學生的體育意識及社會適應能力，提高學

生的綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展。本課以行進間低

手投籃為教學內(nèi)容，結(jié)合游戲、比賽等教學手段，營造活躍的教學氛

圍，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)相互競爭和團結(jié)協(xié)作的崇高精神，建

立和諧的人際關系。

籃球運動是同學們喜歡的體育項目，是初中體育教學的重要內(nèi)容。

本課的教學內(nèi)容是籃球行進間低手投籃，是籃球重點教材，也是一項

運用廣泛的組合技術（行進間運球和三步單手低手投籃），技術學習

難度較大。此技術的學習對學生參加籃球?qū)嵺`活動有很大幫助。

學情分析

本課教學對象為初中九年級年級學生，身心發(fā)展趨成熟，具備了

獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運動能力。

籃球是他們喜愛的運動，有一定基礎，隨著運動技能的提高，對單個

技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。

1、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強，學習興趣濃厚。

2、不利因素：女生和部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運

球與三步投籃之間無法銜接。

評測練習

學生進行單個動作演示，教師給予打分評測

要點：

（一）行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術動作的銜接

（二）跳起投籃時控制身體的平衡投籃出手動作連貫柔和

效果分析

在教學中我注重學生的自主學習加教帥示范作用，給學生一