部編版語文七年級下冊 15《 驛路梨花》 教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級下冊15《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《驛路梨花》是部編版語文七年級下冊的一篇課文，講述了一個發(fā)生在古代驛道上的感人故事。課文通過描繪梨花盛開的美景和主人公的遭遇，展現(xiàn)了人性的善良和美好。本文語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價值。教學(xué)本課旨在讓學(xué)生感受文章的美感，體會人性的真善美，提高文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。但學(xué)生在分析人物性格、理解文章深層含義等方面仍有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會文章的情感內(nèi)涵。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象；過程與方法：通過自主合作、探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；情感態(tài)度與價值觀：感受文章美，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜美好的情感。四.教學(xué)重難點重點：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象；難點：分析文章深層含義，體會人性的真善美。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文描繪的美景；情感教學(xué)法：以情感人，引導(dǎo)學(xué)生體會文章傳遞的美好情感；自主合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，合作討論，提高閱讀理解能力。六.教學(xué)準備課件：制作課件，展示課文相關(guān)圖片、視頻等資料；教學(xué)用具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示古代驛道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象課文中所描繪的美景。教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，教師檢查字詞發(fā)音、朗讀節(jié)奏等方面，確保學(xué)生正確流利地朗讀課文。操練（15分鐘）學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象。問題如下：課文中描繪了哪些美景？主人公在驛路上遇到了哪些人？他們分別是什么性格？文章傳遞了怎樣的人性美？學(xué)生分組討論，分享成果。教師點評并總結(jié)。鞏固（10分鐘）學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師檢查學(xué)生對課文的理解程度。然后，教師選取重點句子，讓學(xué)生進行角色扮演，體會人物情感。拓展（10分鐘）教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的人性美。問題如下：你身邊有哪些人性的美好體現(xiàn)？如何在生活中傳遞美好情感？學(xué)生發(fā)言，教師點評并總結(jié)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的美感和人性的真善美。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人性美的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計板書，突出文章主題和人物形象。教學(xué)設(shè)計說明：本教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準，以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會文章的美感。同時，注重拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美好，傳遞美好。教學(xué)時間分配合理，充分保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)過程進行回顧、反思和總結(jié)的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的不足，從而為今后的教學(xué)提供改進的方向。針對本次《驛路梨花》的教學(xué)設(shè)計，我在課堂實施過程中遇到了一些問題，但通過積極應(yīng)對，取得了一定的成效。以下是對本次教學(xué)設(shè)計的反思和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生朗讀課文時，部分學(xué)生對文中的生僻字詞發(fā)音不準確，影響了朗讀效果。在分析人物形象時，部分學(xué)生對文章中所傳遞的人性美理解不夠深入，難以體會到主人公的善良和美好。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，作文質(zhì)量不高。二、問題解決辦法及改進措施對于學(xué)生朗讀課文時出現(xiàn)的問題，我在課后對生僻字詞進行了梳理，并在課堂上再次強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。同時，鼓勵學(xué)生在課下多讀多練，提高朗讀水平。針對學(xué)生對人性美理解不深的問題，我在課堂上采用了更加生動形象的教學(xué)手段，如展示相關(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地體會到文章所傳遞的美好情感。同時，通過舉例說明，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，感受人性的真善美。為了提高課堂氛圍，我在討論環(huán)節(jié)采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行充分交流。同時，對表現(xiàn)積極的小組給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對于家庭作業(yè)環(huán)節(jié)的問題，我在課后與學(xué)生進行了交流，了解他們對寫作的困惑。針對性地給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生寫作時要注重細節(jié)描寫，抒發(fā)真情實感。同時，設(shè)置了更具趣味性和現(xiàn)實意義的寫作話題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、改進后的教學(xué)設(shè)計課堂導(dǎo)入：利用課件展示古代驛道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象課文中所描繪的美景。教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)：學(xué)生朗讀課文，教師檢查字詞發(fā)音、朗讀節(jié)奏等方面，確保學(xué)生正確流利地朗讀課文。操練：學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象。問題如下：課文中描繪了哪些美景？主人公在驛路上遇到了哪些人？他們分別是什么性格？文章傳遞了怎樣的人性美？學(xué)生分組討論，分享成果。教師點評并總結(jié)。鞏固：學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師檢查學(xué)生對課文的理解程度。然后，教師選取重點句子，讓學(xué)生進行角色扮演，體會人物情感。拓展：教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的人性美。問題如下：你身邊有哪些人性的美好體現(xiàn)？如何在生活中傳遞美好情感？學(xué)生發(fā)言，教師點評并總結(jié)。小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的美感和人性的真善美。家庭作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人性美的作文。板書：教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計板書，突出文章主題和人物形象。通過以上改進措施，我在今后的教學(xué)中會更加注重學(xué)生的個體差異，提高課堂活動的針對性和實效性。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，不斷反思、調(diào)整和完善教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、作業(yè)設(shè)計請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人性美的作文。要求：觀點明確，內(nèi)容具體，感情真摯，字數(shù)在600字左右。完成課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《古詩十九首》。二、專家點評作業(yè)設(shè)計方面：本次作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行寫作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的真情實感。同時，作業(yè)要求觀點明確、內(nèi)容具體、感情真摯，有助于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。課后練習(xí)題的設(shè)置，有助于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)過程方面：教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過設(shè)置情境、情感教學(xué)等方法，讓學(xué)生體會到文章所傳遞的美好情感。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，充分表達自己的觀點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和口語表達能力。教學(xué)方法方面：教師采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、自主合作學(xué)習(xí)法等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂活動中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師突出文章的美感和人性的真善美，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。教學(xué)效果方面：通過本次教學(xué)，學(xué)生對《驛路梨花》這篇課文的理解程度有所提高，對人性美的認識更加深入。學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。三、改進建議在作業(yè)設(shè)計方面，可以適當(dāng)增加一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，欣賞古代詩歌的美等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程方面，可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動