《日語入門》課程教學大綱

日語入門（IntroductiontoJapanese）課程基本信息課程編號：15062348課程總學時：32學時實驗學時：0學時課程性質：選修課程屬性：素質類開設學期：第2學期適用專業(yè)：全校所有專業(yè)對先修的要求：無對后續(xù)的支撐：無一、課程的教學理念、性質、目標和任務《日語入門（公）》是面向全校所有專業(yè)、各年級的公共選修課。旨在通過對日語、日本文化的初步介紹，拓展學生的國際視野、培育其跨文化交際能力，并增強其反躬自識的自我認同感。課程的教學理念是“不以增加語法句型類的知識為目標，而致力于培養(yǎng)能夠進行日常實際交流的能力”。以“Can-do”為標準，讓學生學習到在具體情境下能用到的簡潔實用的日語。例如，互相問候、談論家庭情況、最喜歡的食物或平時的愛好等。圍繞從語音輸入到口頭輸出的全流程展開練習，讓零基礎的學生迅速提升聽說交際能力，并讓學生在具體、有意義的交流中“意識和發(fā)現(xiàn)”語法句型的作用，并逐漸掌握。同時涉及有關日本的各種主題，例如旅行，美食，節(jié)日和漫畫，讓學生全面均衡地了解日本文化以及跟中國文化的淵源。二、課程教學的基本要求1.理論知識方面：（1）語音：掌握所有日語假名的認讀，在朗讀和會話中做到語音基本正確、不妨礙交流；了解日語中的發(fā)音技巧。（2）詞匯語法句型：掌握日常交流中所需的基本詞匯、語法、句型。2.實驗技能方面：在日常生活的具體情境下，能夠運用簡潔實用的日語實現(xiàn)問候、自我介紹和跟他人談論交流基本情況等。三、課程的教學設計1.教學設計說明本課程緊密圍繞教學目標進行教學設計，采用理論聯(lián)系實際的教學原則。在學習一個章節(jié)時，首先介紹每章下包含的分主題，然后通過聽、跟讀、模仿對話等方式，讓學生從語音輸入到口頭輸出的全流程展開練習，輔助進行討論、問答等形式多樣的師生互動，增強學生的參與感和臨場使用感，提高他們的口頭表達能力和現(xiàn)場應變能力。布置與教學目標和教學內容難度相適應的跟讀、書寫等作業(yè)，對學習成效進行檢驗，并就學生表現(xiàn)及時給予反饋，以幫助學生不斷進步。四、理論教學內容及學時分配（32學時）發(fā)音和書寫學時數(shù)：8第一節(jié)ひらがな（5學時）教學目標：學會認讀日語中的平假名。教學重點和難點：五十音圖中行、段的劃分規(guī)則；濁音、拗音的發(fā)音；長音、促音、撥音的發(fā)音方法。主要教學內容及要求：了解：五十音圖中行、段的劃分規(guī)則。理解：日語中長音、促音、撥音的發(fā)音方法。掌握：日語五十音圖中的所有平假名（包括濁音、拗音）的書寫方法。熟練掌握：日語五十音圖中的所有平假名（包括濁音、拗音）的發(fā)音。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。カタカナ

（3學時）

教學目標：學會認讀日語中的片假名。教學重點和難點：五十音圖中行、段的劃分規(guī)則；濁音、拗音的發(fā)音；長音、促音、撥音的發(fā)音方法。主要教學內容及要求：了解：五十音圖中行、段的劃分規(guī)則。理解：日語中長音、促音、撥音的發(fā)音方法。掌握：日語五十音圖中的所有片假名（包括濁音、拗音）的書寫方法。熟練掌握：日語五十音圖中的所有片假名（包括濁音、拗音）的發(fā)音。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二章にほんご學時數(shù)：4第一節(jié)こんにちは（2學時）教學目標：學會日常問候用的日語。教學重點和難點：根據(jù)時間和場景不同需使用不同的問候用語。主要教學內容及要求：了解：「すみません」在不同場景下的不同含義。理解：「おさきにしつれいします」「おつかれさまでした」。掌握：「ありがとうございます」「すみません」「さようなら」。熟練掌握：「おはようございます」「こんにちは」「こんばんは」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

もういちどおねがいします

（2學時）教學目標：學會課堂上的常用日語。教學重點和難點：根據(jù)時間和場景不同需使用不同的課堂用語。主要教學內容及要求：了解：開始上課時、課程進行中、下課時老師發(fā)出指示的用語。理解：「～さん、いますか」「きいてください」「みてください」。掌握：「ちょっとしつれいします」「やすみます」「おくれます」。熟練掌握：「はい、います」「いいえ、まだです」「わかりません」「もういちどおねがいします」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第三章わたし學時數(shù)：4第一節(jié)どうぞよろしく（2學時）教學目標：學會用日語簡單介紹自己的情況。教學重點和難點：自我介紹時所使用的慣用表達；表示人的姓名、國籍的日語表達以及稱呼自己他人的不同方式。主要教學內容及要求：了解：用日語稱呼別人時要加敬稱「さん」，稱呼自己時不能加敬稱「さん」。理解：「あのう、おなまえは？」「どちらから？」「ちゅうごくご、できますか」。掌握：「～です」「ちゅうごくです」「はい、できます」「いいえ、できません」。熟練掌握：「はじめまして。～です」「～さんですね。どうぞよろしく。」教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

かぞくはさんにんです（2學時）教學目標：學會用日語簡單介紹家庭情況。教學重點和難點：介紹家庭情況時所使用的慣用表達；表示人的年齡、家庭成員的日語表達以及人數(shù)的說法。主要教學內容及要求：了解：日本家庭的一般構成。理解：「このひとはだれですか」「おいくつですか」「みてください」。掌握：年齡的日語表達，家庭成員的日語表達。熟練掌握：「わたしのかぞくは～にんです」「～と～と～です」「～さい」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第四章たべもの學時數(shù)：4第一節(jié)なにがすきですか（2學時）教學目標：學會用日語談論喜歡的食物、飲品。教學重點和難點：談論喜歡的食物、飲品時所使用的慣用表達；表示食物、飲品的日語表達。主要教學內容及要求：了解：在日本就餐前和就餐后會慣用「いただきます」「ごちそうさま」。理解：「なにがすきですか」「～、のみますか」「なにをよくたべますか」。掌握：食物、飲品的日語表達，「～、のみますか」「はい、おねがいします」「いいえ、けっこうです」。熟練掌握：「～がすきです」「～はすきじゃないです」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

どこでたべますか（2學時）教學目標：學會用日語談論喜歡的餐廳。教學重點和難點：談論喜歡的餐廳時所使用的慣用表達；表示食物數(shù)量的表達，點餐時的說法。主要教學內容及要求：了解：日本餐廳的菜單的構成、點餐流程。理解：「きょうはどこでたべますか」「いらっしゃいませ」。掌握：食物的日語表達，食物數(shù)量的日語表達。熟練掌握：「あのみせでたべましょう」「あのみせはおいしいですよ」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行第五章いえ學時數(shù)：4第一節(jié)へやが３つあります（2學時）教學目標：學會用日語簡單介紹自己的家。教學重點和難點：介紹自己家時所使用的慣用表達；表示不同類型房屋、房間內各部分的日語表達以及數(shù)房間內陳設的數(shù)量詞。主要教學內容及要求：了解：日本不同類型的房屋以及房間內各部分結構。理解：「どこにすんでいますか」「どんないえにすんでいますか」。掌握：表示房屋、房間性質狀態(tài)的形容詞，「ひとりですんでいます」「～とすんでいます」。熟練掌握：「わたしは～にすんでいます」「わたしのいえは～です」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

いいへやですね（2學時）教學目標：學會用日語說明房間內物品的陳設。教學重點和難點：房間內物品的陳設時所使用的慣用表達；表示房間內物品、方位的日語表達。主要教學內容及要求：了解：日本房間內各部分結構及常見陳設。理解：「～の～におねがいします」。掌握：房間內物品的日語表達，方位的日語表達。熟練掌握：「～はどこですか」「～の～ですね」「ここは～です」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第六章せいかつ學時數(shù)：4第一節(jié)なんじにおきますか（2學時）教學目標：學會用日語談論作息時間。教學重點和難點：談論作息時間時所使用的慣用表達；表示時刻、日?；顒拥娜照Z表達。主要教學內容及要求：了解：在日本精準時刻和非精準時刻表達的不同。理解：「まいにちなんじにおきますか」「なんじにねますか」。掌握：時刻的日語表達，日?；顒拥娜照Z表達。熟練掌握：「～じにおきます」「～じにねます」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

いつがいいですか（2學時）教學目標：學會用日語談論日程安排。教學重點和難點：談論日程安排時所使用的慣用表達；表示星期幾、昨天今天明天、上周這周下周的表達。主要教學內容及要求：了解：在日本商議日程的流程。理解：「いつがいいですか」。掌握：星期幾、昨天今天明天、上周這周下周的日語表達。熟練掌握：「～ようびに～ます」「～まで～ます」「～から～ます」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。對話的能力。第七章やすみのひ１學時數(shù)：4第一節(jié)しゅみはなんですか（2學時）教學目標：學會用日語談論興趣愛好。教學重點和難點：談論興趣愛好時所使用的慣用表達；表示興趣愛好的日語表達。主要教學內容及要求：了解：在日本跟興趣愛好相關的活動分類。理解：「しゅみはなんですか」「どんな～がすきですか」。掌握：興趣愛好的日語表達。熟練掌握：「～がすきです」「～ができます」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。第二節(jié)

いっしょにいきませんか（2學時）教學目標：學會用日語邀約朋友去參加活動。教學重點和難點：邀約朋友去參加活動時所使用的慣用表達；表示季節(jié)性活動、法定假日的表達。主要教學內容及要求：了解：在日本一年中的各種活動安排和時間。理解：「～にいきますか」。掌握：季節(jié)性活動、法定假日的日語表達。熟練掌握：「はい、～にいきます」「たのしみです」「いいえ、たぶん～にいきません」。教學組織與實施：讓學生通過看照片和插圖，邊身臨其境地感受日本的生活文化，邊學習日具體場景下的日語表達。通過多聽多模仿對話、嘗試使用對話的方式，讓學生具備在不同的場合進行對話的能力。對話的能力。五、課程思政（在課程教學過程中將政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等思政元素融入專業(yè)教育，并舉例說明）六、教材及教學參考書1.選用教材：（1）理論課教材：《日本的語言與文化入門活動篇》，日本國際交流基金會編著，外語教學與研究出版社，2021年2.參考書：（1）《日本的語言與文化入門理解篇》,日本國際交流基金會編著，外語教學與研究出版社，2021年（2）《いろどり:生活の日本語入門》，日本國際交流基金會編著，外語教學與研究出版社，2020年（3）《いろどり:生活の日本語初級１》，日本國際交流基金會編著，外語教學與研究出版社，2020年3.推薦網(wǎng)站（線上資源）：（1）日本放送協(xié)會，http://www.nhk.or.jp/（2）青空文庫，http://www.aozora.gr.jp/八、教學條件為保證教學任務的順利完成，本課程教師應由日語專業(yè)相關方向的教師構成，師資年齡構成合理，盡量發(fā)揮“傳幫帶”的作用，確保長期穩(wěn)定的教學效果。教學團隊的教師應具有一定的教學研究能力，以實現(xiàn)“教研相長