樹葉小耳朵幼兒園小班教案

樹葉小耳朵幼兒園小班教案樹葉小耳朵幼兒園小班教案「篇一」設計意圖小班幼兒剛入園不久，處于班級常規(guī)建立初期，普遍規(guī)則意識不強，教育的重點是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習慣。在一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁。于是，結合本班幼兒的特點：對事物有強烈的好奇心，愛跑、愛動但聽指令能力較差等，我以“風婆婆和小樹葉”為主題，結合游戲情境，設計了本次活動，旨在將幼兒常規(guī)訓練與體育活動相整合，在鍛煉幼兒聽指令能力的同時，練習四散跑，體驗戶外活動的樂趣。小班幼兒需要學習會聽指令、看指令，此次活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時掌握走、跑技能?；顒幽繕?．能聽信號練習走、跑交替；2．體驗戶外四散跑的樂趣；3．積極參加體育游戲，遵守游戲規(guī)則：活動準備：材料準備：一片小樹葉、一個風婆婆頭飾。活動過程1．創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒充分體驗“小樹葉”的角色師：(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉，是怎么樣的小樹葉?幼：長長的。師：什么顏色的?幼：綠色的。用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力，可以激發(fā)他們參與活動的興趣。教師擺弄小樹葉，表現(xiàn)出很好玩的樣子，引發(fā)幼兒的好奇心。師：(左右擺動小樹葉)起風啦，小樹葉飛到這邊，飛到那邊，飛到上面去咯！通過教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風婆婆與小樹葉之間的互動關系，為幼兒參與活動在認知方面做好準備。請幼兒當小樹葉，教師手上的樹葉往哪邊倒，小樹葉們就往哪邊倒。結合教師的引導，讓幼兒模仿游戲角色做一些動作，幫助幼兒更好地融入角色。2．示范游戲中會用到的各種指令動作，激發(fā)幼兒參與的興趣，同時提出游戲規(guī)則(1)教師示范指令動作師：(身體作蹲下的動作)樹葉落下來啦！幼兒模仿。師：(身體作搖擺升起的動作)起風啦，樹葉飄起來了。幼兒模仿。師：刮大風啦。(教師動作指向一個方向，引導幼兒快跑至那個方向，或者四散快速跑)師：刮小鳳啦。(教師動作指向一個方向，引導幼兒慢跑至那個方向，或者四散慢跑)師：(馬上蹲下)風停啦！小班幼兒以模仿學習為主，示范可以將動作要求融入具體規(guī)則當中，為順利開展游戲奠定基礎。(2)引導幼兒進行練習，同時用語言鼓勵和表揚按要求完成動作的幼兒。教師隨機發(fā)出指令，讓幼兒按照“小樹葉”的角色進行動作練習，重復三次，主要幫助幼兒按信號熟悉規(guī)定動作。這個環(huán)節(jié)的內容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡快熟悉動作和信號，為在正式情境下開展活動做準備。3．以游戲情境貫穿，組織幼兒開展游戲。該環(huán)節(jié)是對第二個環(huán)節(jié)的推進，變換了活動形式，加大了活動量，使幼兒從簡單的走跑交替練習過渡到更為劇烈的四散跑，是整個游戲的高潮部分。(1)先找一個依托物(如操場上的某棵樹)，圈定活動范圍，教師充當風婆婆。師：我們是那棵樹的葉子，都到樹媽媽身邊，做好準備！(在圈定好活動范圍之后，教師發(fā)出口令，注意引導幼兒四散跑動)注：為了保證安全，教師對活動范圍的規(guī)定非常關鍵。此外，教師在發(fā)出信號時要求幼兒聽、看和動作相結合，有意識地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號。(2)為避免一棵樹上太擠，嘗試男女生分開。這是一個在既定信號和動作上添加的新規(guī)則，雖然不是針對動作本身，但對理解和運用規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。師：女孩子是這棵樹上的葉子，男孩子是那棵樹上的葉子！注：教師可以用“我”來代替“風婆婆”，即用“我要吹大風啦”來替代“現(xiàn)在風婆婆要吹大風啦”，幫助幼兒更好地融入游戲情境，愉快地參與游戲。此外，教師要及時地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象，組織幼兒討論解決方法?；顒又校處熞燥L婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn)，重點觀察幼兒對信號的遵守和動作的安全情況，并適時利用小結或討論環(huán)節(jié)對運動量進行調節(jié)，實現(xiàn)動靜結合。4．游戲結束，引導幼兒放松活動。師：風停了，小樹葉撒得滿地都是啦！我要輕輕地把樹葉吹回班級啦！教師邊慢步走，邊示范放松動作，游戲自然結束?；顒狱c評這是一個典型的由幼兒生成的主題活動，得益于教師對幼兒平時戶外活動表現(xiàn)的細心觀察。作為初入園的小班幼兒，常規(guī)教育是重點，學習聽指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實現(xiàn)了常規(guī)訓練，體現(xiàn)了課程整合思想。整個活動都由“樹葉落下來啦”“起風啦，樹葉飄起來了”“刮大風啦”“刮小風啦”“風停啦”等口令串起來，教師通過充當風婆婆這個角色，與幼兒一起游戲，符合小班游戲活動的組織要求，能夠極大地提升幼兒的活動熱情?；顒邮冀K圍繞風婆婆和小樹葉互動而進行，主要采用集體活動的策略，這對理解能力和規(guī)則意識較弱的小班幼兒來說，能夠很好地提供動作模仿的機會，讓幼兒在“從眾”的行為當中不知不覺強化了對信號的理解，也體驗了戶外活動的樂趣。由于此次活動是以“跑”為主要動作，跑步對于幼兒來說是一項比較劇烈的活動，而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限，特別是跑步過程中的制動能力很弱，對方向的控制能力較差，所以教師在設計活動時特別關注了可能發(fā)生的運動量問題以及安全問題。在設計口令時，教師就注意到了動作快慢、進行和停止、運動和休息的交替，并反映于風婆婆和小樹葉的互動方式上，風婆婆是導向，指揮著小樹葉的運動，這層關系是比較直觀和形象的，符合小班幼兒思維特點。因此，幼兒很容易進入角色，并遵守規(guī)則，也使得游戲比較容易開展，同時也是這項活動設計的創(chuàng)意和亮點所在。樹葉小耳朵幼兒園小班教案「篇二」【活動目標】1.能愉快地跟著詩歌做動作。2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂?！净顒訙蕚洹?.觀察過落葉情景。2.有落葉樹的場地?！净顒舆^程】一、欣賞落葉。師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。二、感受詩歌意境。秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。幼兒完整欣賞詩歌一遍。DD詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。DD跟著教師邊念詩歌邊做動作。每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。三、嘗試仿編。1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群XX"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。樹葉小耳朵幼兒園小班教案「篇三」活動目標：1．會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．體驗歌唱活動帶來的愉悅?；顒訙蕚洌好咳艘黄锶~。活動過程：1．教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。2．學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。3．分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。4．游戲：“秋風和小樹葉”。幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風吹樹葉飛的情境。活動建議：風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX”?；顒釉u價：1．會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。2．想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作?；顒臃此迹号d趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。樹葉小耳朵幼兒園小班教案「篇四」活動目標：1、幼兒對物體飄落產生興趣和探索的欲望;2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察;3、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子?；顒訙蕚洌号菽瓑|、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆教育過程及重點指導：1、認識材料：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認識這四種材料，能說出名字。“想想，這些禮物可以用來玩什么呢?”。2、引導幼兒觀察并操作：①“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落，小朋友觀察，并用自己的語言表達，如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導其在空中的動作。②“我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。幼兒自己擺弄各種材料，老師引導小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的，個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。在飄落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚，時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。③“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢?”先個別引導，“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學的