湖南省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末校際聯(lián)考語文試題（解析版）

參照秘密級管理★啟用前2025屆高三年級期末校際聯(lián)考語文注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號對應(yīng)數(shù)字涂黑。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：體育“飯圈化”，是當(dāng)下無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。在過去一段時(shí)間，從多位體育明星的遭遇可以看出：一些“飯圈”中的非理性行為頻頻發(fā)生在體育領(lǐng)域，“飯圈”亂象正在沖擊體育等領(lǐng)域。2023年12月，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，82.4%的受訪者感覺近來體育“飯圈化”現(xiàn)象嚴(yán)重了。“乒絲”攪亂體壇；劇場“站姐”擾亂現(xiàn)場秩序；讀書文學(xué)網(wǎng)站的經(jīng)典作品被惡意打低分；熊貓飼養(yǎng)員被瘋狂網(wǎng)暴；高顏值醫(yī)生遭遇慕名“打卡”……種種跡象表明，“飯圈文化”煽惑下的過激行為正在向社會各個(gè)角落蔓延，甚至像歷史研究等一些相對嚴(yán)肅的領(lǐng)域也深受其害。失序的“飯圈”已成“怪圈”，不斷沖擊社會底線、損耗社會正氣，亟待糾偏。“飯圈文化”作為一種亞文化已在互聯(lián)網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注，龐大的粉絲群體也引發(fā)了各種社會話題和事件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.93億。對于這些三觀尚未成型的青少年來說，“飯圈”散播的這種畫圈為牢、盲目崇拜、有你沒我的負(fù)能量不僅有害身心，而且貽禍無窮。與此同時(shí)，在粉絲群體日以繼夜的制造重復(fù)數(shù)據(jù)的過程中，大量資源被假數(shù)據(jù)浪費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)輿論空間也受到了污染和侵?jǐn)_。狹義的“飯圈”已經(jīng)式微，但廣義的“飯圈”正在無孔不入地滲透到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎一切話題。將“飯圈”亂象外溢的苗頭扼殺于萌芽，謹(jǐn)防“飯圈”亂象蔓延，需盡早提高對其的重視程度，下好“先手棋”，建好“防火墻”。（摘編自人民網(wǎng)《“飯圈外溢”跨界傳播，為害不淺》寒酥）材料二：“飯圈”原本并非人們談之色變的“怪圈”。“飯”是“fan”的音譯，“圈”是“圈子”的簡稱，“飯圈”成員基于共同情感的認(rèn)同，目標(biāo)高度一致，具備強(qiáng)大的組織動員能力、協(xié)作行動能力和輿論攪動力量。在多項(xiàng)社會公共事務(wù)中，“飯圈”群體傳播正向能量、激發(fā)愛國情懷，讓不少人感嘆，“飯圈”孩子長大了?！帮埲?jīng)濟(jì)”所爆發(fā)出的能量不斷超出人們的預(yù)期，依然是一些人眼中的“唐僧肉”?！帮埲Α眮y象的蔓延，表面上是粉絲集體無意識行為，幕后卻不乏披著粉絲外衣的利益鏈條上的“亂舞者”，他們在利益面前向來直接、赤裸。為實(shí)現(xiàn)最大化盈利，體育與娛樂相結(jié)合成為商業(yè)體育營銷主要模式。而在購買賽事運(yùn)營權(quán)等常規(guī)盈利手段之外，復(fù)制娛樂圈“飯圈”灰色產(chǎn)業(yè)鏈，推動體育明星泛娛樂化，利用其個(gè)人影響力圈粉引流也成為“吸金利器”。于是，體壇漸成頂流“星工廠”，一波波“明星攀比潮”接踵而至，套牢明星、綁架輿論、收割粉絲。商業(yè)資本炒作，加上一些自媒體推波助瀾、個(gè)別平臺為流量不顧吃相，導(dǎo)致體育追星“飯圈化”愈演愈烈并走向失范。表現(xiàn)為，部分粉絲過度吹捧體育明星個(gè)人、過度追求娛樂性內(nèi)容，讓病態(tài)追星行為泛濫成災(zāi)。原本單純的體育迷圈淪為了與資本圈、話語圈犬牙交錯(cuò)的利益圈，“飯圈外溢”讓體育競技不再純粹。不僅是體育界，“飯圈”的“游戲規(guī)則”正在日益擾亂多個(gè)圈層的生態(tài)平衡。如今社會上談“飯”色變，說明“飯圈外溢”帶來的種種亂象已經(jīng)讓人感到不適，防止其像“癌細(xì)胞”一樣擴(kuò)散，已迫在眉睫。（摘編自人民網(wǎng)《“怪圈”失序，談“飯”色變》子川）材料三：“飯圈”亂象加速向體育等領(lǐng)域蔓延和滲透，引發(fā)惡劣影響，強(qiáng)化治理勢在必行。“飯圈”最大的隱患是排他性，“飯圈外溢”將偏執(zhí)、瘋狂、戾氣擴(kuò)散到更多領(lǐng)域。相關(guān)治理既要針對一系列癥結(jié)打好驅(qū)邪“組合拳”，又當(dāng)重視扶持正道固本培元。在“飯圈外溢”的背后，光怪陸離的資本身影若隱若現(xiàn)。“娛樂至死”的過度炒作，拉踩引戰(zhàn)的煽動叫囂，霸屏控評的貓膩操控，與資本利益鏈的上下其手有直接關(guān)系。整頓“飯圈”亂象外溢的關(guān)鍵在于重構(gòu)偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營模式，摒棄以流量牟取暴利的短視做法，充分發(fā)揮粉絲經(jīng)濟(jì)的長尾效應(yīng)。對有關(guān)部門來說，務(wù)必要理清“飯圈”的權(quán)責(zé)范圍，為偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作設(shè)置邊界，精準(zhǔn)打擊違法違規(guī)經(jīng)營活動，斬?cái)鄲阂獠倏劓湕l?！帮埲ν庖纭钡泥须s聲屢屢占用公共輿論空間，與某些平臺對刺激、爭議、敏感信息“半推半就”的態(tài)度脫不了干系。熱榜不是簡單的信息展示平臺，而是人們傳播信息、捕捉熱點(diǎn)、感應(yīng)社會脈搏和神經(jīng)的重要途徑。然而，平臺熱榜泛娛樂化態(tài)勢不減，價(jià)值導(dǎo)向有待糾正。壓實(shí)平臺責(zé)任不可或缺，平臺必須摒棄“流量為王”，主動審核剔除有害信息，不做有害信息的“傳聲筒”?！帮埲Α币悦餍?、“愛豆”為核心，擴(kuò)展至其他領(lǐng)域也是一樣。偶像的自我修養(yǎng)和德行表現(xiàn)，是作為公眾人物的必修課。有關(guān)部門此前已多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)對明星、藝人的管理，讓德藝雙馨者擁有更大舞臺。青少年是粉絲的主體，幫助他們樹立正確的三觀，是全社會的責(zé)任。操守品行良好的偶像，會對粉絲形成正面示范，必須對劣跡明星、名人、藝人、網(wǎng)紅堅(jiān)決說不。針對“飯圈外溢”帶來的種種問題，更當(dāng)用法律衡量、規(guī)范、處理。對侵犯他人隱私、破壞他人名譽(yù)、造成他人損失、擾亂社會正常秩序等違法違規(guī)問題，必須依法嚴(yán)肅懲處，讓無視公序良俗、突破法律底線、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力者自食苦果，讓惡意操控、煽動誤導(dǎo)、借機(jī)漁利的始作俑者付出應(yīng)有代價(jià)?？傊帮埲ν庖纭辈恢皇俏幕F(xiàn)象，更是社會問題，各方要重視研究“飯圈”的共情特性，積極入“圈”解題。只有這樣，社會才能免于“飯圈”亂象的侵?jǐn)_。（摘編自人民網(wǎng)《劍指病灶，扶正祛邪》明?。?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在“飯圈文化”影響下的過激行為已在向社會各個(gè)角落蔓延，體育、文學(xué)、醫(yī)療、歷史等領(lǐng)域都深受其害。B.“飯圈”有狹義和廣義之分，狹義的“飯圈”已經(jīng)衰落，廣義的“飯圈”卻滲透到互聯(lián)網(wǎng)上的一切話題中。C.“飯圈”亂象的蔓延，既是粉絲集體的無意識行為，也是幕后利益鏈條上的追求者們直接、赤裸的利益驅(qū)使。D.體育追星“飯圈化”走向失范，離不開商業(yè)資本炒作，也與一些自媒體推波助瀾、個(gè)別平臺掠取流量有關(guān)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“飯圈文化”所引發(fā)的問題，對社會底線、社會正氣、三觀尚未成型的青少年以及網(wǎng)絡(luò)輿論空間都產(chǎn)生了很大影響。B.“飯圈外溢”通過購買賽事運(yùn)營權(quán)、復(fù)制娛樂圈“飯圈”灰色產(chǎn)業(yè)鏈等方式，實(shí)現(xiàn)盈利最大化，讓體育競技不再純粹。C.平臺熱榜是人們傳播信息、捕捉熱點(diǎn)、感應(yīng)社會脈搏和神經(jīng)的重要途徑。熱榜泛娛樂化態(tài)勢的價(jià)值導(dǎo)向有待糾正。D.只有積極入“圈”解題，才可能避免“飯圈”亂象向多領(lǐng)域蔓延和滲透所引發(fā)的惡劣影響，從而解決這一社會問題。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中“82.4%的受訪者”“未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.93億”等語句，用列舉數(shù)字的方式，說明“飯圈文化”的影響之大。B.材料二將飯圈文化帶來的影響比喻為“癌細(xì)胞”，形象生動地說明“飯圈外溢”的影響范圍之廣，治理需求已經(jīng)迫在眉睫。C.材料二從對“飯圈”這一概念的解釋，引出“飯圈經(jīng)濟(jì)”具有的巨大能量，進(jìn)而從利益角度分析了“飯圈”亂象形成的原因。D.三則材料中，先后使用“先手棋”“防火墻”“唐僧肉”“吸金利器”“組合拳”“傳聲筒”等詞語，使文章議論生動形象、簡潔有力。4.針對“飯圈外溢”的問題，三則材料論述的側(cè)重點(diǎn)各是什么？它們之間是什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要概括。5.巴黎奧運(yùn)會剛剛結(jié)束，同學(xué)們對此次奧動會上與“飯圈文化”有關(guān)的事件展開了熱議。班級擬舉行“如何讓畸形飯圈文化遠(yuǎn)離體育”的討論會，請結(jié)合材料三，概括你的發(fā)言要點(diǎn)?！敬鸢浮?.D2.B3.B4.側(cè)重點(diǎn)：（1）材料一，主要論述了“飯圈外溢”的表現(xiàn)及帶來的危害。（2）材料二，主要論述了“飯圈外溢”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（3）材料三，主要論述了針對“飯圈外溢”問題的治理方法。關(guān)系：針對“飯圈外溢”現(xiàn)象，三則材料先后從問題提出、成因解析、解決方案的角度論述，組合在一起，構(gòu)成了層進(jìn)（或?qū)訉舆f進(jìn)）的關(guān)系。5.（1）重構(gòu)體育偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營模式：要理清“飯圈”的權(quán)責(zé)范圍，為體育偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作設(shè)置邊界，精準(zhǔn)打擊違法違規(guī)經(jīng)營活動，斬?cái)鄲阂獠倏劓湕l。（2）壓實(shí)平臺責(zé)任：平臺不能只為了流量，應(yīng)該主動審核剔除針對體育明星的有害信息，不傳播有害信息。（3）體育明星作為公眾人物，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)：注意自己的德行，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對粉絲，尤其是青少年形成正面示范。（4）強(qiáng)化法律的作用：用法律衡量、規(guī)范、處理與體育相關(guān)的違法違規(guī)問題。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料，深入探討了“飯圈文化”對社會各領(lǐng)域的負(fù)面影響，尤其是對體育領(lǐng)域的滲透和破壞。材料一描述了“飯圈文化”在各個(gè)領(lǐng)域的蔓延及其危害，材料二分析了“飯圈”亂象背后的商業(yè)利益驅(qū)動，材料三則提出了治理“飯圈外溢”的具體措施。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有力，通過具體事例和數(shù)據(jù)增強(qiáng)了說服力，呼吁社會各界共同努力，遏制“飯圈文化”的負(fù)面影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選文中信息的能力。A.“已在向社會各個(gè)角落蔓延”錯(cuò)誤。由原文“‘飯圈文化’煽惑下的過激行為正在向社會各個(gè)角落蔓延”可知，是“正在”向社會各個(gè)角落蔓延，而不是“已”社會各個(gè)角落蔓延，選項(xiàng)混淆了時(shí)態(tài)。B.“滲透到互聯(lián)網(wǎng)上的一切話題中”錯(cuò)誤。由原文“但廣義的‘飯圈’正在無孔不入地滲透到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎一切話題”可知，是滲透到互聯(lián)網(wǎng)上的“幾乎”一切話題，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。C.“既是粉絲集體的無意識行為”錯(cuò)誤。由原文“‘飯圈’亂象的蔓延，表面上是粉絲集體無意識行為，幕后卻不乏披著粉絲外衣的利益鏈條上的‘亂舞者’，他們在利益面前向來直接、赤裸”可知，“飯圈”亂象的蔓延，表面上看是粉絲集體的無意識行為，選項(xiàng)曲解了文意。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“購買賽事運(yùn)營權(quán)”錯(cuò)誤。由原文“而在購買賽事運(yùn)營權(quán)等常規(guī)盈利手段之外”可知，“購買賽事運(yùn)營權(quán)”是一種常規(guī)的盈利手段，沒有直接導(dǎo)致“體育競技不再純粹”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選B。3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“將飯圈文化帶來的影響比喻為‘癌細(xì)胞’”錯(cuò)誤。由原文“如今社會上談‘飯’色變，說明‘飯圈外溢’帶來的種種亂象已經(jīng)讓人感到不適，防止其像‘癌細(xì)胞’一樣擴(kuò)散，已迫在眉睫”可知，原文是把“飯圈外溢”帶來的種種亂象比作“癌細(xì)胞”擴(kuò)散，選項(xiàng)偷換了概念。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。側(cè)重點(diǎn)：材料一：第二段說到“種種跡象表明，‘飯圈文化’煽惑下的過激行為正在向社會各個(gè)角落蔓延，甚至像歷史研究等一些相對嚴(yán)肅的領(lǐng)域也深受其害”，闡明了“飯圈外溢”的表現(xiàn)。而第三段說到“‘飯圈文化’作為一種亞文化已在互聯(lián)網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注，龐大的粉絲群體也引發(fā)了各種社會話題和事件”，闡明了“飯圈外溢”帶來的危害。所以，材料一，主要論述了“飯圈外溢”的表現(xiàn)及帶來的危害。材料二：材料說到“‘飯圈’亂象的蔓延，表面上是粉絲集體無意識行為，幕后卻不乏披著粉絲外衣的利益鏈條上的‘亂舞者’，他們在利益面前向來直接、赤裸”“為實(shí)現(xiàn)最大化盈利，體育與娛樂相結(jié)合成為商業(yè)體育營銷主要模式”“商業(yè)資本炒作，加上一些自媒體推波助瀾、個(gè)別平臺為流量不顧吃相，導(dǎo)致體育追星‘飯圈化’愈演愈烈并走向失范”，可見，材料二主要論述了“飯圈外溢”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。材料三：材料說到“整頓‘飯圈’亂象外溢的關(guān)鍵在于重構(gòu)偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營模式，摒棄以流量牟取暴利的短視做法，充分發(fā)揮粉絲經(jīng)濟(jì)的長尾效應(yīng)。對有關(guān)部門來說，務(wù)必要理清‘飯圈’的權(quán)責(zé)范圍，為偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作設(shè)置邊界，精準(zhǔn)打擊違法違規(guī)經(jīng)營活動，斬?cái)鄲阂獠倏劓湕l”“壓實(shí)平臺責(zé)任不可或缺，平臺必須摒棄‘流量為王’，主動審核剔除有害信息，不做有害信息的‘傳聲筒’”“有關(guān)部門此前已多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)對明星、藝人的管理，讓德藝雙馨者擁有更大舞臺”“針對‘飯圈外溢’帶來的種種問題，更當(dāng)用法律衡量、規(guī)范、處理”，可見，材料三主要論述了針對“飯圈外溢”問題的治理方法。關(guān)系：材料一首先由當(dāng)前比較受大眾關(guān)注的“體育“飯圈化”引出“飯圈文化”這一話題，并且“飯圈文化”煽惑下的過激行為正在向社會各個(gè)角落蔓延，所以材料一為提出問題。材料二認(rèn)為“飯圈外溢”現(xiàn)象，表面上是粉絲集體無意識行為，幕后卻不乏披著粉絲外衣的利益鏈條上的“亂舞者”，他們在利益面前向來直接、赤裸，從深層次挖掘“飯圈外溢”現(xiàn)象的成因。材料三從政府，平臺，對明星、藝人的管理等方面，針對“飯圈外溢”問題提出了治理方法，所以材料三是從解決方案角度論述。所以，針對“飯圈外溢”現(xiàn)象，三則材料先后從問題提出、成因解析、解決方案的角度論述，組合在一起，構(gòu)成了層進(jìn)（或?qū)訉舆f進(jìn)）的關(guān)系?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由原文“整頓‘飯圈’亂象外溢的關(guān)鍵在于重構(gòu)偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營模式，摒棄以流量牟取暴利的短視做法，充分發(fā)揮粉絲經(jīng)濟(jì)的長尾效應(yīng)。對有關(guān)部門來說，務(wù)必要理清‘飯圈’的權(quán)責(zé)范圍，為偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作設(shè)置邊界，精準(zhǔn)打擊違法違規(guī)經(jīng)營活動，斬?cái)鄲阂獠倏劓湕l”可知，要重構(gòu)體育偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營模式：要理清“飯圈”的權(quán)責(zé)范圍，為體育偶像經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作設(shè)置邊界，精準(zhǔn)打擊違法違規(guī)經(jīng)營活動，斬?cái)鄲阂獠倏劓湕l。由原文“壓實(shí)平臺責(zé)任不可或缺，平臺必須摒棄‘流量為王’，主動審核剔除有害信息，不做有害信息的‘傳聲筒’”可知，要壓實(shí)平臺責(zé)任：平臺不能只為了流量，應(yīng)該主動審核剔除針對體育明星的有害信息，不傳播有害信息。由原文“偶像的自我修養(yǎng)和德行表現(xiàn)，是作為公眾人物的必修課。有關(guān)部門此前已多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)對明星、藝人的管理，讓德藝雙馨者擁有更大舞臺。青少年是粉絲的主體，幫助他們樹立正確的三觀，是全社會的責(zé)任。操守品行良好的偶像，會對粉絲形成正面示范，必須對劣跡明星、名人、藝人、網(wǎng)紅堅(jiān)決說不”可知，體育明星作為公眾人物，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注意自己的德行，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對粉絲，尤其是青少年形成正面示范。由原文“針對‘飯圈外溢’帶來的種種問題，更當(dāng)用法律衡量、規(guī)范、處理”可知，要強(qiáng)化法律的作用：用法律衡量、規(guī)范、處理與體育相關(guān)的違法違規(guī)問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。延河邊上的黃昏馮牧①延安的橋兒溝在延安是個(gè)有名的地方，然而卻沒有什么值得觀賞的風(fēng)景。它的兩面都是布滿了蜂窩似的土窯的荒山。但是，我在靜靜地流淌的延水之濱所度過的無數(shù)個(gè)黃昏，卻是我一生之中所度過的最美好的最難忘的黃昏。②我時(shí)常動情地親切地回憶起延河之濱的黃昏。是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏。③除了下雨天，幾乎每一個(gè)黃昏，我都會和幾個(gè)知交和同學(xué)相約到延河岸邊去作長時(shí)間的散步，一直到暮色四合，天邊出現(xiàn)了星星，才回到我們居住的窯洞中去。那時(shí)，在橋兒溝的小街和延河之間，曾經(jīng)有過一片相當(dāng)開闊的綠色田野。每當(dāng)一天的工作和學(xué)習(xí)完畢、吃過晚飯以后，我?guī)缀醵家s伙伴穿越田間的小徑到延河邊去，在延河邊的巖石上閑坐談天，或者是沿著河邊來往反復(fù)地漫步。在我們四面，往往會有許多青年男女像我們一樣，把這片田野看作是可以使自己獲得休憩和愉快的所在。在那里，沿著淺綠色的蜿蜒東流的延河向西望去，可以隱約看見遙相峙立的清涼山和寶塔山；往東看去，則是一片伸向遠(yuǎn)方的在陜北地區(qū)難得見到的平川。除了潺潺流水和被小徑分割開成塊的瓜田和谷地之外，這里可以說沒有什么足以使人流連的景觀。但在我的記憶里和夢境中，這片田野卻永遠(yuǎn)是一個(gè)美好的具有無限魅力的天地。在這片田野上的每一條小徑和河邊的巖石上，幾乎都留下過我的足跡。我在那里和伙伴們認(rèn)真地談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)摾硐?；我在那里向我所信賴的同志傾訴自己的希望和苦惱；我在那里和朋友們暢懷吟誦、歌舞，盡情地享受著青春的歡樂。我甚至還相當(dāng)清晰地記得河邊一塊平整如石凳的巖石的形狀，我曾經(jīng)長久地坐在這塊石頭上讀書，把雙腳放在流水中，或者望著夕陽，任憑自己的幻想馳騁。也是在這塊石頭上，我秘密地寫下了第一張入黨申請書……④我和許多我的同代人，就是這樣在延河邊度過我們的無數(shù)美好的黃昏的。無論是那時(shí)候還是現(xiàn)在，我都覺得延河邊黃昏的空氣是最清新的，氣氛是最和諧的，我所遇到的每個(gè)人的面孔神情都是友善的、真誠的。有一次，我和一位比我小一歲的同學(xué)在河邊漫步，他挽著我的手臂，向我傾訴著他的艱難而痛苦的少年時(shí)代生活，并且和他現(xiàn)在正在得到的新的生活相比較，不禁激動地流下了眼淚，使我第一次知道了什么叫作幸福的眼淚。他微笑著，眼中閃著淚花，向我低聲吟誦著他剛寫成的一首雖然不免幼稚，但卻是十分真誠的詩。其中有幾句的確也撥動了我的心弦，那幾句詩的大意是：我在延河邊走過來，走過去，我向人們用微笑表達(dá)我的心意，我想向每一個(gè)遇到的人打招呼，不論是我認(rèn)識的，還是不認(rèn)識的……⑤大約是在差不多同時(shí)，有一天，何其芳同志為做我的思想工作找我在延河邊散步。不知為什么，他總覺得我有一種憂郁的傾向。為了說服我接受他的思想，他掏出小本來，一邊走一邊向我朗讀起他剛剛寫完的一首詩，詩中有這樣的句子：輕輕地從我琴弦上，失掉了成年的憂傷……⑥我現(xiàn)在還記得，我當(dāng)時(shí)確實(shí)是被觸動了，就好像是心中確實(shí)有一根弦被一只輕柔的手撥動了。這首詩后來發(fā)表了，題目是《我為少男少女們歌唱》。我之所以要在這里提到這首詩，是因?yàn)槲矣X得它確實(shí)非常真實(shí)而確切地表達(dá)了當(dāng)時(shí)像我這樣一代人的心靈和感情。當(dāng)我們漫步在延河之濱的黃昏時(shí)刻，在我心中充溢著的，就是這樣一種心境，一種絕對真摯的心境。是什么因素使我以及許多同我年齡相近的青年人產(chǎn)生了這樣一種略帶感傷色彩的幸福的感情呢？這一點(diǎn)，直到現(xiàn)在，我才逐漸為自己得出了一個(gè)比較明確的回答——這個(gè)回答是我在努力回憶青年時(shí)期生活的過程中得到的。我時(shí)常懷著一種甜蜜的心情回想起生活在魯藝的那些日子。我終于發(fā)現(xiàn)，橋兒溝和延河邊的黃昏漫步之所以始終使我不能忘情，是由于它是我在魯藝度過的四年生活的一個(gè)縮影或者側(cè)影。將近半個(gè)世紀(jì)以前，我是一個(gè)不知世事卻又有著一種執(zhí)著追求精神的少年，用高爾基的話說，是一個(gè)“饑渴于人間愛”的人。我幻想著能夠進(jìn)入一個(gè)人與人之間能夠互相關(guān)懷、互相友愛的社會，然而在我前進(jìn)的道路上卻長久得不到它。但是，我終于在延安的窯洞里，在黃昏的延河邊，在魯藝的“教堂”中發(fā)現(xiàn)：這正是我所苦苦追求和朝夕尋覓的地方。我在這里感到溫暖，我在這里受到哺育，我在這里能夠和人們像兄弟姐妹、像真正的同志那樣相互看待。⑦我找到的答案的另一點(diǎn)是：這是一個(gè)真正能夠滿足我的求知欲的地方。在我的少年時(shí)期，從來沒有被看作是一個(gè)有才華的人，但是我卻是一個(gè)有著永無止境的求知欲的人。在這一點(diǎn)上，我感到魯藝是一個(gè)能夠滿足我的理想和愿望的地方。在那些歲月里，在魯藝的精神食糧比物質(zhì)食糧要豐富得無可比擬的環(huán)境里，我有一種如魚得水的感覺。我用珍惜每一分鐘時(shí)間的精神來學(xué)習(xí)，來閱讀，來充實(shí)自己的文化素養(yǎng)。而在延河之濱的黃昏時(shí)刻，正是可以激勵、切磋、提高和檢驗(yàn)這種文化素養(yǎng)的最好的最生動的也是最自由的環(huán)境。⑧對于一個(gè)心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了。1988年4月（有刪節(jié)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以延安的橋兒溝“沒有什么值得觀賞的風(fēng)景”為引子，巧妙地設(shè)置了一個(gè)懸念——為何這個(gè)看似平凡無奇的地方，會成為作者心中“最美好的最難忘的黃昏”所在？B.延河之濱的黃昏沒有壯麗的景色，但無論是“靜靜地流淌的延水”，還是“淺綠色的蜿蜒東流的延河”，都以其柔和的色彩與流動的姿態(tài)，營造出一種溫馨而寧靜的氛圍。C.文章對延河邊一塊平整如石凳的巖石展開了詳盡的描寫，因?yàn)樗粌H是作者深情眷念的一個(gè)具體地點(diǎn)，更是作者青春歲月中某個(gè)重要時(shí)刻的見證，記錄著作者的成長歷程。D.文章以細(xì)膩的筆觸描繪了作者在延安橋兒溝度過的那些平凡而又非凡的黃昏時(shí)光，不僅是對個(gè)人記憶的深情回望，更是對一代人青春理想與精神追求的永恒記錄與頌揚(yáng)。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“沒有什么值得觀賞的風(fēng)景”，實(shí)則是對外在物質(zhì)景觀的淡化，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)內(nèi)在情感體驗(yàn)的豐富與深刻。B.在“平整如石凳的巖石”上寫下入黨申請書，反映了作者對于加入中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信念和崇高追求。C.作者說自己是“一個(gè)‘饑渴于人間愛’的人”，表達(dá)了對人與人之間互相關(guān)懷、互相友愛的社會的渴望。D.“這一切就足夠了”，表明作者的要求并不高，志向也不遠(yuǎn)大，只要具備基本生活條件就心滿意足了。8.簡要賞析“是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏”這句話的語言特點(diǎn)及表達(dá)效果。9.選文既是馮牧對過去生活的回憶，也是他對自己成長經(jīng)歷的記錄。請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要談?wù)勀銖鸟T牧的成長經(jīng)歷中獲得了哪些有益啟示?！敬鸢浮?.C7.D8.這句話用詞簡潔，沒有過多的修飾語；但情感充沛，富有感染力?！笆堑摹保苯涌隙?，簡潔明了，觀點(diǎn)既鮮明又清晰。“不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏”采用并列復(fù)句，先否定清晨和夜晚，然后強(qiáng)調(diào)黃昏，對比強(qiáng)烈；同時(shí)，“不是……也不是……”與后文的“而是……”相結(jié)合，形成了一種簡短的排比，使得句子在節(jié)奏上更加緊湊，語氣上更加堅(jiān)定。9.①追求真摯的情感與人際關(guān)懷。馮牧在延安的經(jīng)歷讓他深刻體會到人與人之間的真摯情感和互相關(guān)懷的重要性。在追求個(gè)人成長的同時(shí)，他也學(xué)會了珍惜和享受這種溫暖的人際環(huán)境。這啟示我們，在追求事業(yè)和夢想的同時(shí)，不應(yīng)忽視與他人的情感交流和相互支持。②堅(jiān)持理想與精神追求。馮牧少年時(shí)期和在延安時(shí)的物質(zhì)生活并不豐裕，但他有著執(zhí)著的追求精神，即使面對困難和挫折，也沒有放棄對理想和美好社會的向往。這種堅(jiān)持和執(zhí)著的精神是我們在面對挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和秉持的。③珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)自己。馮牧在魯藝期間，充分利用了那里的豐富資源，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，這種對知識的渴望和追求精神值得我們學(xué)習(xí)。④獲取自然與人文環(huán)境的滋養(yǎng)。馮牧在延河之濱的黃昏時(shí)刻找到了心靈的慰藉和創(chuàng)作的靈感。這啟示我們，自然環(huán)境和人文環(huán)境對人的成長和創(chuàng)作有著不可忽視的影響。我們應(yīng)該學(xué)會在忙碌的生活中尋找片刻的寧靜，讓自己在自然和人文的滋養(yǎng)中得到放松和提升。⑤常懷感恩之心。馮牧對延安和魯藝的深情回憶，表達(dá)了他對那段時(shí)光的感激和懷念。這啟示我們要常懷感恩之心，珍惜那些在我們成長道路上給予幫助和支持的人和事。【解析】【導(dǎo)語】馮牧《延河邊上的黃昏》通過細(xì)膩的筆觸，描繪了在延安橋兒溝度過的那些平凡而又非凡的黃昏時(shí)光。文章以延河之濱的黃昏為背景，展現(xiàn)了作者與朋友們在此談?wù)撐膶W(xué)、理想，享受青春的歡樂，表達(dá)了對那段歲月的深情眷戀。通過對具體場景和細(xì)節(jié)的描寫，作者不僅回憶了個(gè)人的成長經(jīng)歷，也記錄了一代人青春理想與精神追求的永恒記憶。文章情感真摯，語言優(yōu)美，具有很強(qiáng)的感染力和共鳴感?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析的能力。C.“文章對延河邊一塊平整如石凳的巖石展開了詳盡的描寫”錯(cuò)誤。根據(jù)第③段“我甚至還相當(dāng)清晰地記得河邊一塊平整如石凳的巖石的形狀，我曾經(jīng)長久地坐在這塊石頭上讀書，把雙腳放在流水中，或者望著夕陽，任憑自己的幻想馳騁”可知，這段描述并不是詳盡的，而是簡潔地提到了這塊巖石，用以觸發(fā)作者對那段時(shí)光的回憶和情感。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“作者要求并不高，志向也不遠(yuǎn)大，只要具備基本生活條件就心滿意足了”錯(cuò)誤。根據(jù)第⑦段“……來閱讀，來充實(shí)自己的文化素養(yǎng)?！强梢约睢⑶写?、提高和檢驗(yàn)這種文化素養(yǎng)的最好的最生動的也是最自由的環(huán)境”和第⑧段“對于一個(gè)心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了”可知，“這一切就足夠了”是指作者在延安、在魯藝、在延河邊的黃昏時(shí)光中得到的知識、友誼、關(guān)懷和理想實(shí)現(xiàn)的滿足感，并非指物質(zhì)生活條件。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句語言表達(dá)藝術(shù)效果的能力。根據(jù)第②段“是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏”可知，這句話運(yùn)用了簡潔有力的表達(dá)方式，通過直接的肯定與連續(xù)的否定形成鮮明對比，強(qiáng)調(diào)了作者對黃昏這一特定時(shí)段的偏好和懷念。“是的”一詞獨(dú)立成句，不僅加強(qiáng)了語氣，還起到了承上啟下的作用，將讀者的注意力聚焦到黃昏這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上。“不是清晨，也不是夜晚”的并列結(jié)構(gòu)復(fù)句，通過否定其他時(shí)段，進(jìn)一步凸顯了黃昏的獨(dú)特魅力和在作者心中的重要地位。這種語言處理方式，不僅使句子結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏感強(qiáng)，而且情感充沛，富有感染力，有效地傳達(dá)了作者對延安延河邊黃昏時(shí)光的深情回憶和獨(dú)特感悟?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容理解和啟示提煉能力。根據(jù)第⑥段“我在這里感到溫暖，我在這里受到哺育，我在這里能夠和人們像兄弟姐妹、像真正的同志那樣相互看待”可知，馮牧在延安的生活經(jīng)歷讓他深刻體會到了人與人之間真摯的情感和互相關(guān)懷的重要性。這啟示我們，在追求個(gè)人成長和事業(yè)的同時(shí)，也要重視與他人的感情交流和相互支持，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系。根據(jù)第⑥段“我是一個(gè)不知世事卻又有著一種執(zhí)著追求精神的少年，用高爾基的話說，是一個(gè)‘饑渴于人間愛’的人”和第⑦段“我用珍惜每一分鐘時(shí)間的精神來學(xué)習(xí)，來閱讀，來充實(shí)自己的文化素養(yǎng)”可知，馮牧少年時(shí)期和在延安時(shí)期，盡管物質(zhì)條件有限，但他始終保持對理想和精神追求的執(zhí)著，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)自我。這啟示我們，在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)持理想，保持對知識的渴望和追求，用積極的態(tài)度面對人生。根據(jù)第③段“我在那里和伙伴們認(rèn)真地談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)摾硐?；我在那里向我所信賴的同志傾訴自己的希望和苦惱；我在那里和朋友們暢懷吟誦、歌舞，盡情地享受著青春的歡樂”和第④段“我和一位比我小一歲的同學(xué)在河邊漫步，他挽著我的手臂，向我傾訴著他的艱難而痛苦的少年時(shí)代生活，并且和他現(xiàn)在正在得到的新的生活相比較，不禁激動地流下了眼淚，使我第一次知道了什么叫作幸福的眼淚”可知，馮牧在延安的時(shí)光，不僅充滿了對知識的渴望和理想的追求，也充滿了與朋友的交流和分享，這些經(jīng)歷為他的成長提供了豐富的滋養(yǎng)。這啟示我們，人與人之間的交流和分享，以及對自然和文化的欣賞，對于個(gè)人的成長和心靈的滋養(yǎng)同樣重要。根據(jù)第⑧段“對于一個(gè)心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了”可知，馮牧在延安的經(jīng)歷使他學(xué)會了珍惜當(dāng)下，滿足于精神上的富足。這啟示我們，在物質(zhì)日益豐富的今天，更應(yīng)該注重精神世界的建設(shè)，學(xué)會在簡單和平凡中尋找幸福和滿足。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：居久之，孝景崩，武帝立，左右以為廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉，而程不識亦為長樂衛(wèi)尉。程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我。”是時(shí)漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。（節(jié)選自司馬遷《史記·李將軍列傳》）材料二：臣光曰：《易》曰：“師出以律，否臧兇。”言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則？其繼者難也，況與之并時(shí)而為將乎！夫小人之情樂于安肆而昧于近禍彼既以程不識為煩擾而樂于從廣且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也。故曰“兵事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不敗；效李廣，鮮不覆亡哉?。ü?jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)九》）材料三：太史公言：“匈奴畏李廣之略，士卒亦樂從廣而苦程不識。”司馬溫公則曰：“效不識，雖無功猶不敗；效李廣，鮮不覆亡?！倍呓砸黄撘?。為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。不識之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也。束伍嚴(yán)整，斥候詳密，將眾之道也。刁斗不警，文書省約，將寡之道也。嚴(yán)謹(jǐn)以攻，則敵窺見其進(jìn)止而無功。簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴(yán)謹(jǐn)，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，各得其一長。班超以簡，而制三十六國之命，子勇用之而威亦立。諸葛孔明以嚴(yán)，而司馬懿不敢攻，姜維師之而終以敗。古今異術(shù)，攻守異勢，鄰國與夷狄盜賊異敵。太史公之右廣而左不識，為漢之出塞擊匈奴也。溫公之論，其猶坐堂皇、持文墨以遙制間外之見與！（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷三·武帝》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫小人之情A樂于安肆B而昧于近禍C彼既以程不識D為煩擾E而樂于從廣F且將仇其G上而不服。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.遠(yuǎn)，派遣到遠(yuǎn)處，形容詞作動詞，與《〈論語〉十二章》“譬如平地”中“平”的用法不同。B.煩擾，文中指軍務(wù)紛繁忙亂，現(xiàn)在一般表示因受攪擾而心煩，二者的意思不同。C.徒，只、僅僅，與《孔雀東南飛》“徒留無所施”中“徒”的意思不同。D.其，恐怕、大概，與《燭之武退秦師》“吾其還也”中“其”的意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李廣的部隊(duì)沒有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣形，士兵們自由自在，而程不識則要求嚴(yán)格，士兵們得不到休息，但他們都沒有遭遇危害。B.司馬光引用《易經(jīng)》里的話來論證治軍以嚴(yán)的必要性，他認(rèn)為李廣雖有才但不足法，同時(shí)代的人尚可比肩，后繼者卻很難效仿。C.王夫之實(shí)事求是，從攻守、眾寡、將才等不同角度提出了全面評價(jià)將領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)，可見司馬遷和司馬光的觀點(diǎn)確實(shí)都有偏頗之處。D.班勇繼承了班超的策略樹立起威望，姜維師法諸葛亮卻以失敗告終，這兩個(gè)例子一正一反，說明了行軍作戰(zhàn)的策略需靈活善變。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。（2）簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。14.李廣治軍以簡，三則材料都對此有相關(guān)的評論，但評論依據(jù)和情感態(tài)度各不相同。請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.ACF11.A12.B13.（1）李廣治軍非常簡便易行，然而匈奴人突然進(jìn)犯，他就無法抵御了；可是他的士卒也都安逸快樂，都愿意為他去死。（2）用簡便的方式來防守，那么敵人就會趁著空隙來進(jìn)攻。用簡便的方式來統(tǒng)率眾多的士兵，那么指揮手臂就不能相互使喚而容易潰敗。14.《史記·李將軍列傳》：評論依據(jù)：通過描述李廣行軍沒有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣形，士兵們自由自在，不擊刁斗以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，以及匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣等情況，來展現(xiàn)李廣治軍以簡的特點(diǎn)。情感態(tài)度：對李廣的治軍方式持贊賞的態(tài)度，認(rèn)為李廣的才能和魅力使得士卒愿意為他效力?！顿Y治通鑒·漢紀(jì)九》：評論依據(jù)：引用《易經(jīng)》中“師出以律，否臧兇”的話，強(qiáng)調(diào)治軍要用法，認(rèn)為李廣使人人自便的治軍方式不符合這一原則，后繼者難以效仿，會帶來兇險(xiǎn)。情感態(tài)度：對李廣治軍以簡持批評的態(tài)度，認(rèn)為這種方式不可為法，容易導(dǎo)致失敗?！蹲x通鑒論·卷三·武帝》：評論依據(jù)：從攻守、眾寡、將才等不同角度進(jìn)行分析，認(rèn)為李廣的簡易是攻兵之將的特點(diǎn)，適合將寡的情況，但不可以為法；同時(shí)指出程不識的嚴(yán)謹(jǐn)是守兵之將的特點(diǎn)，各有其適用的場合。情感態(tài)度：對李廣治軍以簡持客觀的態(tài)度，認(rèn)為其有一定的合理性，但也存在局限性，不能一概而論，需要根據(jù)具體情況來評價(jià)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料分別來自司馬遷、司馬光和王夫之，對李廣和程不識的治軍方式進(jìn)行了不同角度的評價(jià)。司馬遷贊揚(yáng)李廣的簡易治軍，士卒樂從；司馬光強(qiáng)調(diào)治軍需嚴(yán)，批評李廣的簡易；王夫之則綜合兩者，認(rèn)為治軍需視具體情況而定，攻守、眾寡各有不同策略。三者觀點(diǎn)互補(bǔ)，體現(xiàn)了對歷史人物和治軍之道的多維度思考?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：普通人的本來性情，都喜好安逸而不知道接近禍害的危險(xiǎn)，那些士兵們既然認(rèn)為程不識治軍嚴(yán)苛煩擾，而樂于跟隨李廣，就將仇視他們的長官而不服從指揮?！靶∪酥椤睘橹髡Z，可單獨(dú)斷開表強(qiáng)調(diào)，A處斷開；“樂于安肆而昧于近禍”是對“小人之情”兩個(gè)方面的闡述，“而”連接前后兩個(gè)方面，C處斷句；“彼既以程不識為煩擾而樂于從廣”，表現(xiàn)了士兵對于兩位將領(lǐng)的不同看法和態(tài)度，“程不識為煩擾而樂于從廣”為“以”的賓語，故在F處斷句。故選ACF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。派遣到遠(yuǎn)處，形容詞作動詞/平整，形容詞作動詞。句意：但他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地布置了哨兵。/好比平整土地。B.正確。句意：我的軍隊(duì)雖然軍務(wù)紛繁忙亂。C.正確。只、僅僅/白白地。句意：就不僅僅是李廣的軍隊(duì)無法防御敵人突然襲擊這一點(diǎn)了。/白白地留下來也沒有什么用。D.正確?？峙?、大概/還是。句意：大概就像是坐在殿堂之上、拿著筆墨文書來遙控邊疆戰(zhàn)事的見解吧！/我們還是回去吧。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“同時(shí)代的人尚可比肩”錯(cuò)誤。司馬光認(rèn)為李廣雖有才但不足法，因?yàn)槠淅^任者難以效仿，同時(shí)代的人也難以比肩，而不是尚可比肩。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，突然；“無以”，沒有……的辦法；“佚樂”，安逸快樂；“咸”，都；（2）“乘”，趁著；“薄”，通“搏”，搏擊；“將”，率領(lǐng)；“使”，使喚?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！妒酚洝だ顚④娏袀鳌罚翰牧弦弧岸鴱V行無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事”“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死”，通過描述李廣行軍沒有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣形，士兵們自由自在，不擊刁斗以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，以及匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣等情況，來展現(xiàn)李廣治軍以簡的特點(diǎn)。根據(jù)材料一“是時(shí)漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識”可概括出，對李廣治軍方式持贊賞的態(tài)度，認(rèn)為李廣的才能和魅力使得士卒愿意為他效力。《資治通鑒·漢紀(jì)九》：材料二“臣光曰：《易》曰：‘師出以律，否臧兇?！灾伪姸挥梅?，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法”，引用《易經(jīng)》中“師出以律，否臧兇”的話，強(qiáng)調(diào)治軍要用法，認(rèn)為李廣使人人自便的治軍方式不符合這一原則，后繼者難以效仿，會帶來兇險(xiǎn)。根據(jù)材料二“然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也”“效李廣，鮮不覆亡哉”可概括出，對李廣治軍以簡持批評的態(tài)度，認(rèn)為這種方式不可為法，容易導(dǎo)致失敗?！蹲x通鑒論·卷三·武帝》：材料三“為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。不識之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也”，從攻守、眾寡、將才等不同角度進(jìn)行分析，認(rèn)為李廣的簡易是攻兵之將的特點(diǎn)，適合將寡的情況，但不可以為法；同時(shí)指出程不識的嚴(yán)謹(jǐn)是守兵之將的特點(diǎn)，各有其適用的場合。根據(jù)材料三“束伍嚴(yán)整，斥候詳密，將眾之道也。刁斗不警，文書省約，將寡之道也。嚴(yán)謹(jǐn)以攻，則敵窺見其進(jìn)止而無功。簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴(yán)謹(jǐn)，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，各得其一長”可概括出，對李廣治軍以簡持客觀的態(tài)度，認(rèn)為其有一定的合理性，但也存在局限性，不能一概而論，需要根據(jù)具體情況來評價(jià)。參考譯文：材料一：過了好幾年，景帝去世，武帝即位。左右近臣都認(rèn)為李廣是名將，于是李廣由上郡太守調(diào)任未央宮的禁衛(wèi)軍長官，程不識也來任長樂宮的禁衛(wèi)軍長官。程不識和李廣從前都任邊郡太守并兼管軍隊(duì)駐防。到出兵攻打匈奴的時(shí)候，李廣行軍沒有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣勢，近水豐草茂的地方駐扎軍隊(duì)，停宿的地方人人都感到便利，晚上也不打更自衛(wèi)，幕府簡化各種文書簿冊，但他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地布置了哨兵，所以不曾遭到過危險(xiǎn)。程不識對隊(duì)伍的編制、行軍隊(duì)列、駐營陣勢等要求很嚴(yán)格，夜里打更，文書軍吏處理考績等公文簿冊要到天明，軍隊(duì)得不到休息，但也不曾遇到危險(xiǎn)。程不識說：“李廣治軍非常簡便易行，然而匈奴人突然進(jìn)犯，他就無法抵御了；可是他的士卒也都安逸快樂，都愿意為他去死。我的軍隊(duì)雖然軍務(wù)紛繁忙亂，但是敵人也不敢侵犯我?！蹦菚r(shí)漢朝邊郡的李廣、程不識都是名將，但是匈奴人害怕李廣的謀略，士兵也大多愿意跟隨李廣而以跟隨程不識為苦。材料二：臣司馬光曰：《易經(jīng)》說：“軍隊(duì)一出動就要有嚴(yán)格的軍紀(jì)，否則，不論勝敗都是兇。”這是說統(tǒng)領(lǐng)大軍而不用法紀(jì)來控馭，沒有不兇的。李廣統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，使人人自便。憑李廣的奇才，這樣是可以的；但是不能把他的方法引為楷模來效法。為什么呢？他的繼任者會很難辦；更何況與李廣同時(shí)做將領(lǐng)的人呢！普通人的本來性情，都喜好安逸而不知道接近禍害的危險(xiǎn)，那些士兵們既然認(rèn)為程不識治軍嚴(yán)苛煩擾，而樂于跟隨李廣，就將仇視他們的長官而不服從指揮。這樣說來，指揮軍隊(duì)簡單便宜的危害，就不僅僅是李廣的軍隊(duì)無法防御敵人突然襲擊這一點(diǎn)了。所以說“軍隊(duì)的事情要始終嚴(yán)格”，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，也就是嚴(yán)格而已。如果這樣的話，仿效程不識用兵，即便沒有功勞，還可以保證不失??；如果效法李廣的方法，很少能避免全軍覆滅的結(jié)局?。〔牧先禾饭f：“匈奴人害怕李廣的韜略，士兵們也愿意跟隨從李廣而以程不識(的苛求)為苦?！彼抉R光卻說：“(如果)效法程不識(的做法)，即使無功也不至于失??；(如果)仿效李廣(的做法)，那么很少有不敗亡的?！眱蓚€(gè)人的說法都是偏于一面的觀點(diǎn)。用武力平定天下的，有人(善于)統(tǒng)兵，有人(善于)統(tǒng)將。做將軍的，有(善于)進(jìn)攻的有(善于)防守的，有人(善于)統(tǒng)率大部隊(duì)，有人(善于)統(tǒng)率小部隊(duì)。程不識嚴(yán)格要求部隊(duì)的編制，(夜間)敲打刁斗(來保衛(wèi)自己)，(軍中辦事人員)辦理公文簿冊的事(十分齊備詳明)，(這是善于)防守部隊(duì)的大將。李廣(治軍)簡便易行，人人能自由行動，(這是善于)進(jìn)攻部隊(duì)的大將。約束部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，偵察詳細(xì)周密，這是統(tǒng)率大部隊(duì)的法則。不敲刁斗不警戒，簡省軍中文書，這是統(tǒng)率小部隊(duì)的方法。(如果)隊(duì)伍整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ミM(jìn)攻敵人，那么會因敵方察覺到他們的動靜而無功返回。用簡便的方式來防守，那么敵人就會趁著空隙來進(jìn)攻。用簡便的方式來統(tǒng)率眾多的士兵，那么指揮手臂就不能相互使喚而容易潰敗。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)統(tǒng)率小部隊(duì)，就會被拘泥牽制自己陷入困境因而遭受失敗。所以李廣和程不識各有一長處。班超憑借簡易的方式，卻能掌控三十六國的命運(yùn)，他的兒子班勇采用這種方式威望也得以樹立。諸葛孔明憑借嚴(yán)格的治軍，使得司馬懿不敢進(jìn)攻，姜維效法他卻最終失敗。古往今來方法不同，進(jìn)攻和防守的形勢不同，鄰近的國家與夷狄盜賊是不同的敵人。太史公推崇李廣而輕視程不識，是因?yàn)闈h朝出兵塞外攻打匈奴。司馬光的觀點(diǎn)，大概就像是坐在殿堂之上、拿著筆墨文書來遙控邊疆戰(zhàn)事的見解吧?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻和甫詠雪王安石奔走風(fēng)云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險(xiǎn)穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開?！咀ⅰ看嗽妼懹谕醢彩路◤?qiáng)力推行之時(shí)。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。15.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句寫寒風(fēng)凜冽，陰云密布，下句寫詩人坐看否落山壟，玉山崔嵬，意境雄渾開闊。B.領(lǐng)聯(lián)寫雪能平治險(xiǎn)惡之所，滋潤枯竭之地，盡顯才德，也表明此刻詩人心情極度低落怨憤。C.頸聯(lián)寫大雪過后，世界變成白皚皚的一片，而春天終會來到，一切都將變得美好。D.尾聯(lián)發(fā)表議論，寒鄉(xiāng)之人不會念及兆示豐年的瑞雪，只盼望晴空萬里帶來的溫暖。16.好的詠物詩既能觀照物象本身，更能言志抒懷。請結(jié)合全詩加以分析?！敬鸢浮?5.B16.①這首詩以雪為吟詠對象，描繪了雪的磅礴氣勢和強(qiáng)大威力。首聯(lián)寫雪從四面八方奔涌而來，山巒在雪中顯得崔嵬壯觀，展現(xiàn)了雪的雄渾壯闊。②頷聯(lián)通過寫雪能平治險(xiǎn)惡、滋潤焦枯，表現(xiàn)了雪的德才，同時(shí)也暗示了詩人對自己推行新法的信心和期望。③頸聯(lián)則表達(dá)了詩人對未來的樂觀展望，相信大雪過后春天終將到來，一切都會變得美好，體現(xiàn)了他對新法前景的堅(jiān)定信念。④尾聯(lián)借寒鄉(xiāng)之人只盼望啃空萬里的溫暖，而不念及瑞雪兆豐年，表達(dá)了詩人對新法推行過程中遇到的阻力和誤解的感慨，同時(shí)也表明了他堅(jiān)持推行新法的決心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過描寫雪景，表達(dá)了詩人對新法推行的信心和期望。首聯(lián)寫雪景的壯麗，頸聯(lián)寫雪的功效，尾聯(lián)則表達(dá)了對未來的期盼。詩人借雪喻人，表現(xiàn)了對改革的堅(jiān)定信念和美好愿景。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合賞析的能力。B.“也表明此刻詩人心情極度低落怨憤”錯(cuò)誤，頷聯(lián)表達(dá)了作者對雪的崇敬之情，并借雪的作用來比喻有德有才的人能夠治理險(xiǎn)惡、滋潤枯竭，表達(dá)了詩人對有德有才之人的贊美，并沒有表現(xiàn)出詩人心情極度低落怨憤。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法及思想情感的能力?！霸佄镌娂饶苡^照物象本身，更能言志抒懷”，即鑒賞詩歌景物形象和詩人情感，并分析二者的巧妙結(jié)合。①這首詩題目里有“詠雪”，以雪為吟詠對象。首聯(lián)起筆寫降雪前的景象，運(yùn)用擬人寫風(fēng)起云涌，渲染大雪來時(shí)陰云密布的場景；接著寫詩人坐看雪落山丘時(shí)雄奇闊大的美景，寫雪從四面八方奔涌而來，山巒在雪中顯得崔嵬壯觀，“玉”，顯示了雪的色彩，雪外形晶瑩潔白，猶如白玉體展現(xiàn)了雪的雄渾壯闊。整體描繪了雪的磅礴氣勢和強(qiáng)大威力。②頷聯(lián)意思是大雪清除世界的污穢，功德圓滿；大雪滋潤焦枯的萬物，普濟(jì)眾生。寫雪能夠“平治險(xiǎn)穢”“潤澤焦枯”，表現(xiàn)了雪的德才，表明詩人有改革現(xiàn)實(shí)和惠濟(jì)蒼生的才能，同時(shí)也暗示了詩人對自己推行新法的信心和期望。③頸聯(lián)的意思是整個(gè)世界成了白皚皚片，春天終會來到，一切都將會變得美好。表達(dá)了樂觀的心態(tài)，對未來功業(yè)有成的信心，體現(xiàn)了他對新法前景的堅(jiān)定信念。④尾聯(lián)寫寒鄉(xiāng)人不感念帶來豐年的瑞雪，含蓄表達(dá)了百姓對王安石推行新法的不理解。詩人借此批評那些目光短淺、不理解新法的保守者。王安石的這首七律寫于變法之前，詩人通過對“雪”的贊詠，寄托了自己治理積弊、改善民生、潤澤蒼生的偉大抱負(fù)，表明了他堅(jiān)持推行新法的決心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在杜甫的《客至》中，詩句“___________，__________”采用與客談話的口吻，寫寂寞之中，佳客臨門，內(nèi)心備感欣喜的情形。（2）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用“_________，_______”兩句進(jìn)行了批評。（3）春華秋實(shí)，春種秋收，“春”與“秋”，是最好的兩個(gè)季節(jié)，古代不少文人墨客也把“春”與“秋”同時(shí)吟進(jìn)了詩詞里，如“___________，___________”?！敬鸢浮竣?花徑不曾緣客掃②.蓬門今始為君開③.固知一死生為虛誕④.齊彭殤為妄作⑤.春江花朝秋月夜⑥.往往取酒還獨(dú)傾（春花秋月何時(shí)了，往事知多少/今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“蓬”“誕”“殤”“傾”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。什么是修辭？修辭注重的是選擇語言材料。（），就是能夠把客觀事物在我們頭腦里的反映準(zhǔn)確地表達(dá)出來。準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，這是我們選擇語言材料最根本的考慮。除此之外，（）。同樣一件事，對家里人隨便說說，或者你覺得需要向領(lǐng)導(dǎo)反映一下，匯報(bào)匯報(bào)，在這些不同的場合，就需要有一定的講法，就是說要得體。對你的家里人和熟悉的人，很嚴(yán)肅，A；跟領(lǐng)導(dǎo)，嘻嘻哈哈，“談笑風(fēng)生”，都不得體。所謂得體并不是矯揉造作，更不是虛偽，說些B的話，那根本談不到得體與不得體。所謂得體，就是在這樣的場合，同這樣有關(guān)系的一些人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。①最后要說到，修辭既是一個(gè)選擇過程，②那么，只有語言對于我們知道得多，③在頭腦里有豐富的積累，才有選擇的余地。④頭腦里的語言材料如果很貧乏，⑤總共就知道那么一點(diǎn)點(diǎn)，⑥還說得上什么選擇呢？（選自張志公《修辭是一個(gè)選擇過程》）18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過19個(gè)字。20.文中最后一段標(biāo)序號的句子有兩處表述有語病，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.本語段中所說的“修辭”與“修辭手法”有區(qū)別，請你結(jié)合語段信息給“修辭”下定義。要求：不超過40字。22.假如你校為高三學(xué)生舉辦十八歲成人紀(jì)念儀式，你作為學(xué)生代表發(fā)言，請給本次儀式確定一個(gè)主題關(guān)鍵詞，并按照要求寫兩句話：①請圍繞關(guān)鍵詞向你的老師說一句話：____________；②請圍繞關(guān)鍵詞向你的同學(xué)說一句話：____________。要求：每句話包含一種修辭手法；每句話50字以內(nèi)。【答案】18.A.一本正經(jīng)B.言不由衷19.選擇語言材料是為了語言具有準(zhǔn)確性修辭還需要注意語言的得體性20.②句改為“那么，我們只有對語言知道得多”；④句改為“如果頭腦里的語言材料很貧乏”。21.修辭是根據(jù)表達(dá)需要選擇和運(yùn)用語言材料，使表達(dá)準(zhǔn)確、得體、富有表現(xiàn)力的過程。22.①.主題關(guān)鍵詞：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)向老師說:示例：老師，十八歲的我們?nèi)绱l(fā)之箭，您的教誨賦予我們責(zé)任之弓，讓我們在未來勇敢射出擔(dān)當(dāng)之矢。②.向同學(xué)說：示例：同學(xué)們，十八歲的我們似初升驕陽，用責(zé)任作光，以擔(dān)當(dāng)為熱，照亮前行路，溫暖身邊人?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)前文“對家里人隨便說說”和后文“跟領(lǐng)導(dǎo)，嘻嘻哈哈，‘談笑風(fēng)生’，都不得體”，以及此處“對家里人和熟悉的人，很嚴(yán)肅”可知，這里應(yīng)填一個(gè)表示嚴(yán)肅、正經(jīng)的成語，“一本正經(jīng)”比較合適?！耙槐菊?jīng)”形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。B處，承接前文“所謂得體并不是矯揉造作，更不是虛偽”，可知，此處應(yīng)填一個(gè)表示虛偽、不真誠的成語，“言不由衷”比較合適?！把圆挥芍浴钡囊馑际窃挷皇菑膬?nèi)心發(fā)出來的，指心口不一致。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一個(gè)括號處，該空應(yīng)承接上句“修辭注重的是選擇語言材料”，所以該空應(yīng)由“選擇語言材料”引出，后文“就是能夠把客觀事物在我們頭腦里的反映準(zhǔn)確地表達(dá)出來”應(yīng)該是對該空的具體解釋，結(jié)合關(guān)鍵詞“準(zhǔn)確”，同時(shí)通篇文章圍繞語言表達(dá)展開，推知該空可填“選擇語言材料是為了語言具有準(zhǔn)確性”。第二個(gè)括號處，該篇文章圍繞“修辭”分析，根據(jù)后文“所謂得體并不是矯揉造作……所謂得體，就是在這樣的場合……怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求”，結(jié)合關(guān)鍵詞“得體”，可知，這里強(qiáng)調(diào)修辭還需要注意語言的得體性，可填“修辭還需要注意語言的得體性”。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句語序不當(dāng)，主客顛倒，“只有語言對于我們知道得多”應(yīng)改“我們只有對語言知道得多”；④句關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“頭腦里的語言材料如果很貧乏”應(yīng)改為“如果頭腦里的語言材料很貧乏”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。下定義多采用判斷句的形式，其格式多為“XXX（種概念）是XXX（種差）的XXX（屬概念）”。本題給“修辭”下定義，“修辭”即種概念，“過程”是屬概念（據(jù)第三段“修辭即是一個(gè)選擇過程”可知）；“修辭”的種差，即其本質(zhì)屬性可從第一段文字“修辭注重的是選擇語言材料”“準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，這是我們選擇語言材料最根本的考慮”“修辭還需要注意語言的得體性”中提取，篩選歸納可得：選擇和運(yùn)用語言材料，使表達(dá)準(zhǔn)確、得體、富有表現(xiàn)力。最后整合信息，“修辭”的定義可表述為：修辭是根據(jù)表達(dá)需要選擇和運(yùn)用語言材料，使表達(dá)準(zhǔn)確、得體、富有表現(xiàn)力的過程。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。十八歲意味著成為成年人，要對自己的行為負(fù)責(zé)，對家庭、社會和國家擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。從中可提取“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一關(guān)鍵詞。向老師說話，首先注意稱呼恰當(dāng)，開頭以“老師”稱呼，明確說話對象，符合學(xué)生對老師的尊稱。其次要表達(dá)敬意，比如用“您”的表述，充分體現(xiàn)對老師的敬重和感恩之情。運(yùn)用比喻，可以把學(xué)生比作待發(fā)之箭，把老師教誨比作責(zé)任之弓，既形象生動又符合學(xué)生在老師教導(dǎo)下成長的關(guān)系，不會顯得突?；虿磺‘?dāng)。向同學(xué)說話，作為同齡人，稱呼要自然，可以“同學(xué)們”開頭，符合同學(xué)之間交流的語境。內(nèi)容要積極向上，如用“似初升驕陽”的比喻，給同學(xué)以鼓舞和激勵，展現(xiàn)出十八歲學(xué)生應(yīng)有的朝氣和活力。最后要呼吁行動，比如“照亮前行路，溫暖身邊人”以一種積極的倡導(dǎo)方式，呼吁同學(xué)們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)行動起來，語言得體且具有號召力。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年巴黎奧運(yùn)會，中國選手張博恒在體操個(gè)人全能決賽前志在沖金，不