語文園地一教學(xué)設(shè)計-語文五年級下冊

五下第一單元語文園地教學(xué)設(shè)計【教材解析】語文園地共安排了三個塊板的內(nèi)容交流平臺、詞句段運用、日積月累。交流平臺旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運用體會情感的方法，是本單元的語文要素之一。四位小伙伴的總結(jié)分別指向“關(guān)注直接抒發(fā)感情的語句”“關(guān)注作者描寫的景、物、人、事等語句”“把自己想象成作者”“有感情地朗讀”這四種方法，在本單元課文閱讀教學(xué)中都使用過。詞句段運用板塊分為兩個方面，第一部分讓學(xué)生嘗試把一種情境寫具體。教材給出了兩個例子。這兩個例句都是點明某個情景突出的特點，再描述體現(xiàn)這一特點的不同事物的表現(xiàn)。教材提供的六個詞語也都是生活中常見的情境，讓學(xué)生選擇一個再展開具體描述。第二部分是讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過對比的方式表達情感。三個例句都是通過前后幾種事物的對比，表達對后一種事物的深厚感情，讓學(xué)生體會這一表達特點，再進行仿寫。日積月累板塊是孟效的《游子吟》，學(xué)生誦讀，理解大意的基礎(chǔ)上。關(guān)注“密密縫”體會母愛，抓住“誰言寸草心，報得三春暉”體會將兒子比喻為小草，母親比喻為陽光，寄托了孩子對慈母發(fā)自肺腑的愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】文化自信：通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。語言運用：通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進行仿寫；了解句子在表達上的特點，學(xué)會照樣子寫一寫。思維能力：通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩《游子吟》體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。審美創(chuàng)造：體會母親對孩子深深的愛。積累古詩?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句子在表達上的特點；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。【教學(xué)過程】一．交流平臺1.回顧單元要素，體會情感本單元我們圍繞“童年往事”學(xué)習(xí)了四篇課文，分別是？從這些課文中，我們體會到了作者怎樣的思想感情呢？（板書：體會課文表達的思想感情）預(yù)設(shè)：《古詩三首》分別體會出了對兒童的喜愛，對童年的懷念；《故鄉(xiāng)的園子》體會到了作者對祖父的懷念對童年的懷念；《月是故鄉(xiāng)明》體會到對童年的懷念，對故鄉(xiāng)的思念；《梅花魂》體會到了外祖父喜愛梅花，眷戀祖國的思想感情。2.出示“交流平臺”梳理體會情感方法。閱讀教材，四位小伙伴都用了哪些方法來體會課文表達的思想感情？學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)批注在書上。同桌交流。指名交流。師梳理要點。師梳理要點：①從直接抒發(fā)情感的語句中體會。②從對人、事、景、物的描寫中體會。③把自己想象成文中的主人公體會。④通過有感情地朗讀體會。過渡：看來同學(xué)們都掌握了不少體會課文思想感情的好方法，接下來我們就來運用這些方法。3.運用體會情感方法拓展練習(xí)（1）出示課外閱讀《慈母情深》《父愛之舟》《草原》片段，學(xué)生說說從中體會到怎樣的情感？預(yù)設(shè)：深深的母愛和我的愧疚之情。父子情深。作者對草原的喜愛和贊美之情。

（2）運用了哪些方法體會到情感？預(yù)設(shè)：可通過朗讀。事情，環(huán)境等描寫，把自己想象成作者。二．詞句段運用（一）1.學(xué)生閱讀題干，明確要求：先讀例句想象情景，再選擇一種情景仿說。2.學(xué)生默讀例句，思考兩個例句分別寫了什么？

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。預(yù)設(shè)：第一句寫的是太陽特別亮；第二寫的是天氣特別熱。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個句子在表達上有什么共同特點？（1）同桌討論。（2）全班交流。預(yù)設(shè)：①先寫某個情景的突出特點，再進行想象。②從不同方面來寫同一情景。第一個例句寫了“太陽光芒四射”的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的表現(xiàn)突出了“亮”的特點；第二個例句寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現(xiàn)突出了“熱”的特點。4.情景仿說。（1）以“冷”這種情景為例，結(jié)合生活經(jīng)驗，說說可以從哪些方面進行描寫？學(xué)生先自己說一說，然后指名交流。預(yù)設(shè)：寒冬臘月，天特別冷。冷得我直打哆嗦，冷得河水凍住了，冷得大樹抖落了所有樹葉。（2）從“忙”“吵”“靜”“快”“辣”中選擇一個詞語，仿照例句說一說。先想想這些情景的中，其他人、事、物會有怎樣的表現(xiàn)？再仿寫。預(yù)設(shè)：忙：臘月小年，人人都忙極了。爸爸忙著打掃廚房，媽媽忙著烙火燒，姐姐忙著貼灶神，小弟弟忙著吃糖糕。

吵：集市上太吵了。小販們的叫賣聲此起彼伏，小孩們的歡笑聲不絕于耳，車輛的喇叭聲吵得人想捂緊耳朵。靜：教師里太安靜了。靜得可以聽到同學(xué)們沙沙的寫字聲，可以聽到窗外的風(fēng)聲，連自己的心跳聲都聽得到?？欤喊倜踪悎錾希\動員們一個個跑得太快了。小剛像箭一樣飛過去，小云眨眼間也沖到了終點，小紅也不甘示弱，腳上像裝了風(fēng)火輪。辣：這魔鬼辣果然名不虛傳。瞧，弟弟被辣得直掉眼淚，媽媽邊扇著手邊吐氣，姐姐不停地喝水。三．詞句段運用（二）1.接下來，我們來看詞句段運用”的第二項內(nèi)容。出示句子對比：ü在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。ü我最喜歡心愛的小月亮。?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。?家鄉(xiāng)院子里的桂花最香。2雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……2我忘不了姑爹的小漁船。2.自由朗讀每組的句子，說一說自己的體會。預(yù)設(shè)：用“對比”強調(diào)了某一種事物，感情表達得更加強烈。第一句拿“萊芒湖、大沙漠、大海、高山”處的月亮和“小月亮”相比，抒發(fā)了作者對小月亮的喜愛之情……3.請學(xué)生圈出每個句子中表示對比的詞語，看看有什么不同之處。預(yù)設(shè)：“對比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠(yuǎn)比不上”。點撥：第一個例句中和“心愛的小月亮”對比的事物很多，第二、第三個例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹的小漁船”對比的事物只有一個。無論怎樣寫，通過對比，都可以使情感表達得更強烈。

4.選擇一種句式，仿寫。___________，_________，___________，對比之下，_________，無論如何比不上__________。____________，也比不上________________。雖然_____________，遠(yuǎn)比不上______________，但________________。四．日積月累1.了解詩人，理解詩題孟郊，唐代詩人。與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之說。游子：出門遠(yuǎn)行的人，離家在外的人。吟：古代詩歌的一種文體。2.學(xué)生讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。3.理解詩歌大意，自己先輕輕，地說一說，小組交流?！懊苊芸p”說明是什么？“三春暉”感受詩人筆下的母愛。4.聯(lián)系家人對自己的疼愛和關(guān)心，說說對“誰言寸草心，報得三春暉”的理解。預(yù)設(shè)：母親無微不至地關(guān)心，照