讀后續(xù)寫(xiě)愚人節(jié)傷害了新同學(xué)講義-山東省百師聯(lián)盟高三上學(xué)期期中英語(yǔ)試題

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。AMemorableAprilFool’sDayIreallyliketotrickpeople,especiallymyfriends,CherryandHarry.Butafteroneparticularday,whenastrangeincidenthappened,itchanged.Ilearnedalotonthatday.Whatistheawfulincident?Well,itallstartedwhenMissBethintroducedustoanewexchangestudent,Pei.“Sheisverytall,”IsaidtoCherry.“Speakingofheights,wouldn'tshebeperfectinthecheerleadingteam?”Cherryasked.“Maybe...Well,we’dbetterkeepquiet.MissBethislookingatus,”Isaid.Surprisingly,Iwasassignedtoguidethenewgirlaround.Duringthebreak,IwantedtostartaconversationwithPei,soIquicklyapproachedher.“Hey,Pei,”Isaid.“Hello,”sherepliedpolitely.Ihadashortchatwithherandsheseemedtobeaniceperson.Beforegoinghome,IshowedPeiaround.Thenextday,IwasveryexcitedbecauseitwasAprilFool’sDay.IplannedtotrickmyfriendswithPeisinceshewasnew.Ireallyhopedthatshewouldcooperatewithme.So,IquicklyrantoherbeforeourEnglishperiodstarted.Unfortunately,Matt,anaughtyschoolboycametoourclassroom,realizingthattherewasn'tanyteacherin.“Goaway!”Ishouted.Asusual,heignoredthat.ItookPei’snotebookandhitMattuntilitfellonthefloor.Well...itwasn'tactuallyanotebook.ItwasPei’sdiary.“Ooh,it'sadiary!”shoutedMatt.Then,hestartedtoreadoutPei'sdiaryloudly.“IreallythinkMalisbossyand…”MattkeptreadingallofPei’sinnerthoughts.IcouldseethatPeiwasembarrassed.ShegrabbedherdiaryfromMattandranoutsidetheclassroom.Iwasquiteupset,andhadabadfeelingaboutthewholething.Afterawhile,Ijumpedoutofseattofollowherjusttosaysorry.However,Icouldn'tfindheranywherebeforetheschoolbellrang,Ihadtowalkbacktotheclassroom.注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式作答。ThenMissBethwalkedintoourclassroomforourEnglishperiod.________________________________________________________________________________________________________________________________Afterschool,IwenttothestaffroomtomeetMissBeth.________________________________________________________________________________________________________________________________分析與指導(dǎo)一、體裁這是一篇記敘文的續(xù)寫(xiě)。文章以第一人稱(chēng)敘述了一個(gè)關(guān)于惡作劇的故事，重點(diǎn)在于描述事件的發(fā)展和人物的情感變化。二、時(shí)態(tài)文章整體使用的是一般過(guò)去時(shí)，續(xù)寫(xiě)部分也應(yīng)保持一致，以保持文章的連貫性。三、主題語(yǔ)境文章的主題是“一個(gè)難忘的愚人節(jié)”，重點(diǎn)在于描述愚人節(jié)當(dāng)天發(fā)生的一系列事件以及主人公的情感變化。續(xù)寫(xiě)部分需要圍繞這一主題展開(kāi)，同時(shí)注意情節(jié)的合理性和情感的連貫性。四、情節(jié)發(fā)展起（開(kāi)端）故事以主人公（Mal）對(duì)愚人節(jié)的期待和計(jì)劃為開(kāi)端。他喜歡惡作劇，尤其是對(duì)朋友Cherry和Harry，但這次他打算拉新同學(xué)Pei一起參與。承（發(fā)展）主人公被安排帶領(lǐng)Pei熟悉學(xué)校環(huán)境，兩人初步建立起友好關(guān)系。然而，第二天愚人節(jié)，主人公試圖與Pei合作惡作劇，卻被Matt的惡作劇打斷。Matt意外讀出Pei的日記，導(dǎo)致Pei感到尷尬并離開(kāi)教室。轉(zhuǎn)（高潮/轉(zhuǎn)折）內(nèi)容：Pei的日記被讀出后，她感到極度尷尬并離開(kāi)教室。主人公意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，感到愧疚和不安。他試圖去道歉，但未能找到Pei。此時(shí)，MissBeth進(jìn)入教室，主人公不得不面對(duì)這一局面。合（結(jié)局）內(nèi)容：主人公在MissBeth的引導(dǎo)下，反思自己的行為，并決定采取行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。MissBeth可能會(huì)建議主人公寫(xiě)信道歉，或者鼓勵(lì)他主動(dòng)與Pei溝通。主人公通過(guò)這次經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了尊重他人和反思自己的行為。五、人物情感主人公：從最初的興奮（計(jì)劃惡作?。┑綄擂危≒ei的日記被讀出）再到愧疚（想道歉卻找不到Pei）。Pei：從尷尬到可能的傷心和憤怒。MissBeth：作為老師，可能會(huì)對(duì)課堂上的混亂感到不滿(mǎn)，但同時(shí)也會(huì)關(guān)心學(xué)生的感受。六、續(xù)寫(xiě)構(gòu)思引導(dǎo)第一段：MissBeth走進(jìn)教室問(wèn)題引導(dǎo)：1.MissBeth的反應(yīng)：MissBeth進(jìn)入教室后，她會(huì)注意到什么異常情況？（如Pei不在座位上、同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)等）她會(huì)如何詢(xún)問(wèn)情況？（直接問(wèn)主人公，還是先安撫課堂秩序？）2.主人公的情感：主人公Mal此時(shí)的心情如何？（愧疚、緊張、不安）他是否會(huì)主動(dòng)向MissBeth解釋事情的經(jīng)過(guò)？（可能會(huì)猶豫，但最終選擇坦白）3.情節(jié)發(fā)展：MissBeth聽(tīng)到事情經(jīng)過(guò)后，她會(huì)如何反應(yīng)？（可能會(huì)去安慰Pei，或者要求Mal采取行動(dòng)）這段的結(jié)尾可以設(shè)置一個(gè)懸念，比如MissBeth決定采取某種措施。情感分析：愧疚與緊張：主人公Mal感到內(nèi)疚，擔(dān)心Pei的情緒和MissBeth的反應(yīng)。關(guān)心與責(zé)任感：MissBeth對(duì)Pei的關(guān)心，以及對(duì)課堂秩序的管理。懸念：通過(guò)MissBeth的反應(yīng)，為第二段留下懸念。第二段：放學(xué)后，主人公去辦公室找MissBeth問(wèn)題引導(dǎo)：1.主人公的動(dòng)機(jī)：主人公為什么要去找MissBeth？（尋求建議、了解Pei的情況、表達(dá)自己的愧疚）他希望MissBeth給他什么建議？（如何向Pei道歉，或者如何彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)）2.MissBeth的回應(yīng)：MissBeth會(huì)如何回應(yīng)Mal的請(qǐng)求？（可能會(huì)安慰他，或者提出具體的建議）她會(huì)如何評(píng)價(jià)這次事件？（可能會(huì)強(qiáng)調(diào)尊重他人隱私的重要性）3.主人公的成長(zhǎng)：主人公在與MissBeth的交流中，會(huì)有什么樣的感悟？（學(xué)會(huì)反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到惡作劇可能帶來(lái)的后果）他是否會(huì)決定采取行動(dòng)？（如寫(xiě)信道歉、主動(dòng)找Pei溝通）情感分析：反思與成長(zhǎng)：主人公通過(guò)與MissBeth的交流，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)尊重他人。溫暖與支持：MissBeth的安慰和支持，讓主人公感到溫暖，也推動(dòng)了他的成長(zhǎng)。釋然與希望：主人公決定采取行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，故事以積極的情感收尾。兩段的關(guān)聯(lián)1.第一段的懸念：第一段以MissBeth的反應(yīng)和決定作為結(jié)尾，為第二段留下懸念。例如，MissBeth可能會(huì)要求Mal在放學(xué)后去找她，或者建議他采取某種行動(dòng)。2.第二段的承接：第二段的開(kāi)頭可以承接第一段的懸念，比如Mal按照MissBeth的建議去辦公室找她。第二段的重點(diǎn)是主人公的成長(zhǎng)和反思，以及他如何彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。七、好句積累第一段：MissBeth走進(jìn)教室例句：MissBethwalkedintotheclassroom,hereyesquicklyscanningtheroom,noticingtheunusuallyquietatmosphereandtheemptyseatwherePeiusuallysat.中文：貝絲老師走進(jìn)教室，眼睛迅速掃視了一下房間，注意到異常安靜的氛圍和Pei平時(shí)坐的空座位。例句：Isatthere,myheartpoundinginmychest,feelinganoverwhelmingsenseofguiltasIrealizedthegravityofwhathadhappened.中文：我坐在那里，心跳加速，意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚感。例句：Takingadeepbreath,Iraisedmyhandandsaid,“MissBeth,I’mreallysorry,butsomethinghappenedwithPei’sdiary,andsheranoutoftheclassroom.”中文：我深吸一口氣，舉手說(shuō)道：“貝絲老師，我真的很抱歉，Pei的日記出了點(diǎn)事，她跑出了教室。”例句：MissBeth’sfacesoftenedwithconcern,andshenoddedgently.“Thankyoufortellingme,Mal.I’llgofindher.Maybeyoushouldstayhereandthinkaboutwhatyoucandotomakethingsright.”中文：貝絲老師的臉上露出關(guān)切的神情，她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝你告訴我，Mal。我去找她。也許你應(yīng)該留在這里，想想怎么才能彌補(bǔ)這件事?！崩洌篈sMissBethhurriedoutoftheclassroom,Icouldn’thelpbutwonderwhatwouldhappennextandhowIcouldevermakeituptoPei.中文：貝絲老師匆忙走出教室后，我忍不住想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我該怎么彌補(bǔ)對(duì)Pei的傷害。例句：Afterschool,Iwalkedslowlytothestaffroom,mymindracingwiththoughtsofhowIcouldapologizetoPeiandmakesuresheknewInevermeanttohurther.中文：放學(xué)后，我慢慢走向教師辦公室，腦海中不斷思索著該如何向Pei道歉，讓她知道我從未想過(guò)要傷害她。例句：MissBethlookedupasIenteredandgavemeareassuringsmile.“Mal,Iknowyoudidn’tmeantocausetrouble.Butit’simportanttounderstandhowmuchouractionscanaffectothers.”中文：我走進(jìn)辦公室時(shí)，貝絲老師抬起頭，給了我一個(gè)安慰的微笑，說(shuō)：“Mal，我知道你不是故意惹麻煩的。但重要的是要明白我們的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生多大的影響?！崩洌篠hepausedforamoment,thensaidgently,“Whydon’tyouwritePeialetter?Sometimes,wordsonpapercanbemoremeaningfulthanspokenwords.”中文：她停頓了一下，然后輕聲說(shuō)：“為什么不給Pei寫(xiě)封信呢？有時(shí)候，寫(xiě)在紙上的文字比口頭表達(dá)更有意義。”例句：Inodded,feelingaglimmerofhope.“Iwill,MissBeth.I’llwriteheraletterandtellherhowsorryIam.”中文：我點(diǎn)了點(diǎn)頭，感到一絲希望?！拔視?huì)的，貝絲老師。我會(huì)給她寫(xiě)信，告訴她我有多抱歉。”例句：AsIleftthestaffroom,Ifeltaweightliftoffmyshoulders.Iknewitwouldn’tbeeasy,butIwasdeterminedtomakethingsrightandlearnfromthisexperience.中文：當(dāng)我離開(kāi)辦公室時(shí)，我感到肩上的負(fù)擔(dān)減輕了。我知道這不會(huì)很容易，但我決心彌補(bǔ)錯(cuò)誤，并從這次經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。例句：WhenMissBethaskedmetostayafterclassandthinkaboutwhatIcoulddo,IknewIhadtotakeresponsibilityformyactions.That’swhy,assoonasschoolended,Iwentstraighttothestaffroomtofindher.中文：當(dāng)貝絲老師讓我課后留下來(lái)想想我能做些什么時(shí)，我知道我必須為我的行為負(fù)責(zé)。這就是為什么放學(xué)后，我立刻去了辦公室找她。例句：Throughthisexperience,Irealizedthattruefriendshipisbuiltontrustandrespect,notonpranksandembarrassment.中文：通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到真正的友誼是建立在信任和尊重之上，而不是惡作劇和讓人尷尬之上。例句：Thenextday,IhandedPeitheletterwithatremblinghand.Shelookedatmeforamoment,thentookitwithoutaword.Afterreadingit,shegavemeasmall,forgivingsmile.中文：第二天，我顫抖著手把信遞給Pei。她看了我一會(huì)兒，然后默默地接了過(guò)去。看完信后，她給了我一個(gè)小小的、原諒的微笑。范文欣賞ThenMissBethwalkedintoourclassroomforourEnglishperiod.MissBethwalkedintotheclassroom,hereyesquicklyscanningtheroom,noticingtheunusuallyquietatmosphereandtheemptyseatwherePeiusuallysat.Shelookedpuzzledandabitconcerned.Isatthere,myheartpoundinginmychest,feelinganoverwhelmingsenseofguiltasIrealizedthegravityofwhathadhappened.Takingadeepbreath,Iraisedmyhandandsaid,“MissBeth,I’mreallysorry,butsomethinghappenedwithPei’sdiary,andsheranoutoftheclassroom.”MissBeth’sfacesoftenedwithconcern,andshenoddedgently.“Thankyoufortellingme,Mal.I’llgofindher.Maybeyoushouldstayhereandthinkaboutwhatyoucandotomakethingsright.”AsMissBethhurriedoutoftheclassroom,Icouldn’thelpbutwonderwhatwouldhappennextandhowI