語文-遼寧省名校聯(lián)盟2025年東三省高三3月份聯(lián)合考試試題和答案

遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三3月份聯(lián)合考試注意寡項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：科學(xué)思想史與哲學(xué)思想史有很多相同之處，在一定程度上我們可以應(yīng)用哲學(xué)史的研究方法來研究科學(xué)思想史。哲學(xué)家的著作是研究哲學(xué)史的根據(jù)，科學(xué)思想史研究也應(yīng)當(dāng)重視分析科學(xué)家的著作，因?yàn)橹魇菍W(xué)者表述思想的主要形式。哲學(xué)思想史與科學(xué)思想史也有一些不同之處。到目前為止，哲學(xué)史只是哲學(xué)思想史，很少有人研究哲學(xué)事業(yè)史，哲學(xué)家一般也沒有相對獨(dú)立的、系統(tǒng)的哲學(xué)活動。哲學(xué)家的研究成果就是他們的哲學(xué)思想。除此以外，哲學(xué)家沒有別的形式的研究成采，而哲學(xué)家的思想都是有文宇記錄的?？茖W(xué)家的成果除思想成果外，還有科學(xué)活動的成果，甚至還有某些物的成果。有的科學(xué)家有豐富的科學(xué)著作，有的則著作不多；有的科學(xué)著作敘述了概括程度較高的科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想，有的則缺少這方面的敘述。這就給科學(xué)思想史的研究帶來了困難。面對歷史事實(shí)，我們可以“追問”人們行為的動機(jī)。我們研究科學(xué)思想史，也可以這樣“追問”。有的科學(xué)家的著作敘述的都是具體的科學(xué)成果，多為經(jīng)驗(yàn)描述(如觀察、實(shí)臉的記述)和數(shù)學(xué)演算，缺乏理論概括。但科學(xué)家(即使是實(shí)驗(yàn)科學(xué)家)不可能沒有理論思維。我們可以通過其經(jīng)驗(yàn)成果，追溯其理論基礎(chǔ)，對其作出理論概括，即從經(jīng)驗(yàn)成果出發(fā)，“追問”其科學(xué)理論思想。語文試題第1頁(共10頁)有的科學(xué)家敘述了他們的科學(xué)理論思想，卻沒有談?wù)撚嘘P(guān)的哲學(xué)問題。但一個多年研究科學(xué)并取得重要成果的科學(xué)家，不可能沒有哲學(xué)思想。即使他對哲學(xué)著作沒有興趣，他在科學(xué)活動中也會自發(fā)地形成一定的哲學(xué)思想。他的哲學(xué)思想自覺或不自覺地要進(jìn)入他的研究活動，滲透在他的科學(xué)成果之中。這些哲學(xué)思想實(shí)際上是它的科學(xué)理論思想的哲學(xué)基礎(chǔ)和信念?？茖W(xué)理論思想中，總藍(lán)含著一定的哲學(xué)思想。這些哲學(xué)思想可能是科學(xué)家已經(jīng)想到的，只是未寫在自己的著作中；也可能科學(xué)家并未意識到這些哲學(xué)思想，但這些思想已影響到他們的科研活動。牛頓對他的絕對時空觀做了明確的表述，但對于平直空間、自然變化的可逆性等問題幾乎沒有提及。我們可以從牛頓的力學(xué)理論中概括出這兩種“追問”必須以科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)成果和科學(xué)理論思想為根據(jù)，不能從個人的愿望和想象出發(fā)，其實(shí)質(zhì)是通過科學(xué)家的科學(xué)活動來追問他們的科學(xué)思想?？铝治涞抡J(rèn)為：“思想史，并且一切歷史，都是在自己的心靈中重演過去的思想?！比绾沃匮?只能靠研究者自己的思考?！耙粋€閱讀柏拉圖的哲學(xué)史家是在試圖了解，當(dāng)柏拉圖用某些字句來表達(dá)他自己時，柏拉圖想的是什么。他能做到這一點(diǎn)的唯一方法就是由他自己來思想它。”思想只能由思想來把捱，但這種把握必須有客觀的根據(jù)，而不能局限于個人純粹的.①之中。研究科學(xué)家的②,應(yīng)以他們的科學(xué)理論思想為據(jù)；研究他們的科學(xué)理論思想，應(yīng)以他們的經(jīng)驗(yàn)成果為據(jù)；而研究他們的經(jīng)驗(yàn)成果，又應(yīng)以他們的③為據(jù)。所以，_④的客觀根據(jù)，歸根到底是科學(xué)活動。材料二：近代科學(xué)具有分工精確的特點(diǎn)，當(dāng)時物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)之間漢界楚河、疆城分明。這時的哲學(xué)開始思考屬于自己的研究對象和領(lǐng)域，把本來不屬于自己的領(lǐng)域讓位于具體科學(xué)。特別是細(xì)胞學(xué)、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律以及達(dá)爾文生物進(jìn)化論等具有劃時代意義的新發(fā)現(xiàn)，為馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生英定了堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)。馬克思主義哲學(xué)第一次把哲學(xué)對象規(guī)定為自然界、人類社會和思雄運(yùn)動的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)研究對象上的革命性變蘋?，F(xiàn)代科學(xué)呈現(xiàn)出既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)學(xué)科問那種分門別類的研究界限。自然科學(xué)的迅迷發(fā)展，促進(jìn)了哲學(xué)的巨大飛躍。這種發(fā)展和飛躍，打破了自然科學(xué)成果和哲學(xué)原理各自為陣、外在聯(lián)系的格局，二者形成了有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而使哲學(xué)原理獲得了新的發(fā)展和新的表述形式?？茖W(xué)成果不僅僅是作為某條哲學(xué)原理的某個例證和注腳，而是被吸收到哲學(xué)原理本身之中。(摘編自張華新《論科學(xué)發(fā)展對哲學(xué)的推動》)語文試題第2頁(共10頁)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是(3分)著作情況：部分著作缺乏理論概括和理論思維主要成果：思想成果、科學(xué)活動的成果、物的成果著作情況：是研究哲學(xué)史的根據(jù)主要成果：以文字形式記錄的哲學(xué)思想C.科學(xué)思想追問依據(jù)：科學(xué)家在科研中自發(fā)形成的哲學(xué)思想迫問依據(jù)：科學(xué)家的科學(xué)理論思想追問方式：研究牛頓的力學(xué)理論，并從中加以概括得出2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.科學(xué)思想史的研究存在著一些困難，主要表現(xiàn)在科學(xué)家著作數(shù)量的多少，著作是否具有科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想等方面。B.有的科學(xué)家在著作中敘述了其科學(xué)理論思想，但沒有談?wù)撚嘘P(guān)的哲學(xué)問題，這并不代表他們未意識到這些哲學(xué)思想。C.從近代科學(xué)的“分工精確”到現(xiàn)代科學(xué)的“既高度分化，又高度綜合”,反映了自然科學(xué)同時代的發(fā)展而變革。D.隨著“這種發(fā)展和飛躍”,自然科學(xué)成果巳經(jīng)被吸收到哲學(xué)原理之中，而不僅僅是作為某條哲學(xué)原理的例證和注腳。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.黑格爾：“自16世紀(jì)以來，哲學(xué)觀念的發(fā)展，成為自然科學(xué)巨大發(fā)展的前驅(qū)?！盉.郭沫若：“科學(xué)需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)?！盋.恩格斯：“自然科學(xué)領(lǐng)域中每一個劃時代的發(fā)現(xiàn)，都會推動唯物主義的發(fā)展?！?.請根據(jù)材料一對兩種“追問”的闡述，在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。(4分)思想只能由思想來把握，但這種把握必須要有客觀根據(jù)，而不能局限于個人純粹的 ①之中。研究科學(xué)家的②,應(yīng)以他們的科學(xué)理論思想為據(jù)；研究他們的科學(xué)理論思想，應(yīng)以他們的經(jīng)驗(yàn)成果為據(jù)；而研究他們的經(jīng)驗(yàn)成果，又應(yīng)以他們的 ③為據(jù)。所以，④的客觀根據(jù)，歸根到底是科學(xué)活動。5.請結(jié)合材料，就如何推動我國自然科學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展談?wù)勀愕目捶ā?6分)語文試題第3頁(共10頁)閱讀下面的文字，完成6～9題。莫須有先生講國語(節(jié)選)廢名要小孩子知道寫什么,其實(shí)很簡單，尺要你自己是小殖子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫什么了。在這個文學(xué)蘋命時期，這個筒單的事當(dāng)然是最艱難的事，只有其須有先生勝任愉快，他能如孟子說的“惟大人者不失其赤子之心”.英須有在金家寨小學(xué)教國語，有一四出了一個“地坤”題，他預(yù)期喜歡捉場坤的那個學(xué)莫須有先生在黑板上寫的題目總是很多很多的，任人自由選擇。莫須有先生便看他怎樣寫中秋。他寫的是：“光陰一天一天地過去了，轉(zhuǎn)瞬間又到了中秋節(jié)，……”莫須有先生便替他大大地改正，而且在課堂上告訴大家，這樣作文是頂要不得的，這樣作文便是做題目，不是寫實(shí)了。寫“今天是中秋節(jié)”便可以，何須說“光陰一天一天地過去了”呢?連忙問該生道：“你不是喜歡捉場坤嗎?”“喜歡?！薄澳阍趺床蛔鳌畧隼?呢?”“那怎么作呢?”“你怎么捉場坤呢?”“那怎么作文章呢?”莫須有先生在黑板上寫了這一句給學(xué)生看：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月端螂入我床下。"于是把這句詩講給學(xué)生聽，而且問捉蟠坤不能作文的學(xué)生道：“你為什么不寫場坤?”那學(xué)生還是不能答?！澳阏f《詩經(jīng)》是什么呢?”莫須有先生頗贊美這學(xué)生，他能知道《詩經(jīng)》是詩了。于是莫須有先生告訴他道：“作文應(yīng)該同作詩一樣，詩寫場蜱，文也可以作場蜱。詩寫‘清明時節(jié)雨紛紛’,寫九月九日'遍知兄弟登高處，遍插萊萸少一人',文也可以寫清明，寫九月九日登高。但中圖的文章里頭你們讀過這樣的文章嗎?一篇也沒有讀過!這原故便因?yàn)橐郧暗奈恼露疾皇菍憣?shí)，而詩則還是寫實(shí)的。我現(xiàn)在教你們作文，便同以前作詩是一樣，一切的事情都可以寫的。以前的文章則是一切的事情都不能寫，寫的都是與生活沒有關(guān)系的事情。正同女人裹腳一樣，不能走路，不能操作。同唱舊戲一樣，不是說話是腔調(diào)，不是走路是臺步，除了唱戲還有什么用處?世上哪有這樣說話的方法?"語文試題第4頁(共10頁)他指著問學(xué)生道："這句話的主詞是哪一個?"全場鴉雀無聲。慢慢地有一極細(xì)微的聲音答著“地蟀”。莫須有先生很是高興。大聲床下。我們這樣說文章便不好?！对娊?jīng)》的文章真是好得很。你們同意否?”“同意。”有幾個學(xué)生連忙答著。接著全場歡聲一片了.來可是一個文學(xué)家，能夠?qū)⑵椒驳氖虑閷懙煤懿黄椒?，顯出作者的個性。但碰到又一本“楓樹”卷子時，又是這樣的句子：“我的院子里有兩株樹，一株是楓樹，還有一株，也是楓樹?！蹦氂邢壬阌悬c(diǎn)奇怪了，剛才的歡喜都失掉了。接著還有三本四本卷子都是如此起頭，莫須有先生知道事情不炒。他們一定是抄襲。于是去翻書，結(jié)果在魯迅的《秋夜》里了這個發(fā)現(xiàn)時，一則以喜，一則以怒……光陰一天一天地過去了，轉(zhuǎn)瞬問又到了發(fā)卷子的時候-話這樣說，決不是摸仿，凡屬改作文的教師們一定同情，只有改卷子最覺得日子過得快，上一次剛完，下一次又來了。偉大的莫須有先生亦有此同感，然而英須有先生確是不厭不倦的時候多，他見了學(xué)生總是很高興的，出題高興，自己總是技癢，碰得一本好卷子高興，善如已出，碰得一本極壞極壞的卷子雖是十分的感得混飯吃無意義，但慢慢地也慣了。模仿呢?一個人為什么這樣不能自立呢?我總是教你們寫實(shí)，作文能寫實(shí)，也便是自立。你們模仿魯迅，你們知道魯迅作文是寫實(shí)嗎?他家后院里確是有兩株棗樹，這一說我也記起那個院子了，他的《秋夜》的背景，你們糊糊涂涂的兩抹樹的來源，我清楚地記得了?！肚镆埂肥且黄⑽模麑懮⑽氖呛茈S便的，不比寫小說十分用心，用心故不免做作的痕跡，隨便則能自然流露。他說他的院子里有兩株樹，再要說這兩株樹是什么樹，一林是棗樹，再想那一株也是棗樹，本是心理的過程。然而如果要他寫小說，他一定沒有這樣的不在乎，首先便把邢個事情想清楚，也就是把兩株樹記清楚，要來極力描寫一番，何致于連樹的名字都不記得呢?寫起散文來，則行云流水，一切都不在意中，言之有物而已.你們只可謂之丑婦效望而已。"人都是虛榮心用事，學(xué)生們聽了莫須有先生這番話，心想，你同魯迅是朋友嗎?至于話里的教訓(xùn)，反而不眼理會了。莫須有先生則確乎是思慕魯迅，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)不是文學(xué)家，他是小學(xué)生的教師。語文試題第5頁(共10頁)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開頭提到此時處于“文學(xué)革命時期”,又寫莫須有先生能如孟子所說那樣“不失其赤子之心”,使尋常的國語教學(xué)有了時代的厚重感。B.莫須有先生指出，以前的文章寫的都是與生活無關(guān)的事情，這與毛澤東在《反對黨八C.對于魯迅寫“兩株棗樹”,莫須有先生認(rèn)為這“本是心理的過程”,是指其并不極力加以描寫，顯得十分自然，沒有做作的痕跡。D.文中展現(xiàn)了莫須有先生出“蟋蟀”題、改“楓樹”卷子兩個場景，在莊重嚴(yán)肅的語言情境中體現(xiàn)出他對國語教學(xué)所持的精神立場。7.下列對英須有先生“一則以喜，一則以怒”的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.莫須有先生感到喜悅，是因?yàn)樗J(rèn)為寫那本“楓樹”卷子的學(xué)生善于表達(dá)個性。B.莫須有先生讀到魯迅《秋夜》里的句子，如聞其語，如見其人，頓生懷念之感。C.莫須有先生認(rèn)為魯迅寫散文不及寫小說用心，因此為學(xué)生對此模仿而大發(fā)雷霆。D.學(xué)生寫文章模仿抄襲他人，使莫須有先生十分憤怒，進(jìn)而對中國文學(xué)感到失望。8.文中畫橫線的兩處都寫到“光陰一天一天地過去了，轉(zhuǎn)瞬間又到了……”,用意有什么不9.莫須有先生提倡“寫實(shí)”,請結(jié)合文本說明“寫實(shí)”的具體內(nèi)涵。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文盲文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文盲文，完成10～14題。材料一：凡戰(zhàn)，若敵眾我家，敵強(qiáng)我弱，兵勢不利；彼或遠(yuǎn)來，糧餉不絕，皆不可與戰(zhàn)，宜堅(jiān)壁持久以敞之，則敵可破。法曰：“不戰(zhàn)在我。”唐武德中，太宗帥兵渡河?xùn)|討劉武周。江夏王李道宗時年十七，從軍，與太宗登玉壁城觀賊陣，顧謂道宗曰：“賊恃其眾，來邀我戰(zhàn)，汝謂如何?”對曰：“群賊鋒不可當(dāng)，易以計(jì)屈，難與力競。今深溝高壘，以挫其鋒，烏合之徒，莫能入介州，一戰(zhàn)敗之。材料二：武侯問曰：“若敵眾我寡，為之奈何?”語文試題第6頁(共10頁)擊萬，莫善于阻。今有少卒卒起，擊金鼓于陋路，雖有大眾，莫不驚動。故曰：用眾者務(wù)易用少者務(wù)阻?！辈牧先何渫鯁柼唬骸耙钊胫T候之地，與敵人沖軍相當(dāng)，敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，敵人夜來，或攻吾左，或攻吾右，在軍震動，吾欲以戰(zhàn)則勝，以守則固，為之奈何?”太公曰：“如此者，謂之震寇。利以出戰(zhàn)，不可以守。選吾材士強(qiáng)弩，車騎為之左右，疾擊其前，急攻其后，或擊其表，或擊其里，其卒必亂，其將必駭。”武王曰：“敵人遠(yuǎn)這我前，急攻我后，斷我銳兵，絕我材士，吾內(nèi)外不得相聞，三軍擾亂，皆散而走，士卒無斗志，將史無守心，為之奈何?"太公曰：“明哉，王之問也!當(dāng)明號審令出我勇銳置將之士人操炬火二人同鼓。如此，必知敵人所在，或擊其表里，微號相知，令之滅火，鼓音皆止，中外相應(yīng)，期約皆當(dāng)，三軍痰10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李世民率軍東渡黃河討伐劉武周，當(dāng)時年僅十七歲的李道宗也隨軍出征，二人雖作戰(zhàn)意見相合，但由于輕敵，結(jié)果率軍連夜追到介州后，敗于敵軍。B.對于如何扭轉(zhuǎn)敵眾我寡的被動局面這一問題，吳起認(rèn)為，要避免在平坦地形與敵軍交戰(zhàn)，而是要借助險隘地形，發(fā)揮以一擊十、以千擊萬的效果。C.武王進(jìn)一步提問：當(dāng)敵軍前后突擊，以至我方“三軍擾亂，皆散而走”,此時又該如何應(yīng)對?太公認(rèn)為這個問題問得很高明，并給出了相應(yīng)的作戰(zhàn)策略。D.太公指出，若我軍面臨即將潰敗的緊急關(guān)頭，應(yīng)大造聲勢，以弱示強(qiáng)，弄清敵情，進(jìn)攻時確保“中外相應(yīng)，期約皆當(dāng)”,而后“三軍疾戰(zhàn)”,方可勝利。語文試題第7頁(共10頁)13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)群賊鋒不可當(dāng)，易以計(jì)屈，難與力競。(2)今有少卒卒起，擊金鼓于陌路，雖有大眾，莫不驚動。14.關(guān)于如何應(yīng)對“敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱”的作戰(zhàn)局面，材料一和材料三中的觀點(diǎn)截然相反，其原因是什么?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。雉帶箭韓愈原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復(fù)沒。將軍①欲以巧伏人，盤馬穹弓惜不發(fā)。地形漸窄觀者多，炸驚弓滿勁箭加。沖人決起百余尺，紅傭白餓隨傾斜。將軍仰笑軍史賀，五色離披⑦馬前壁。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩分合交錯地描寫了獵射者、觀獵者以及獵物，波瀾起伏，神采飛動。B.詩人在開篇寫將軍獵射前的靜景，與下文獵射時的動景形成了強(qiáng)烈的對照。C.第七句寫將軍騎馬迅速沖向圍觀的人群，隨后便看到了“雉帶箭”的景象。D.第九句以“仰笑”突出將軍志得意滿的神情，使全詩在熱烈的氛圍中收尾.16.詩中寫將軍想要“以巧伏人”,其“巧”體現(xiàn)在哪里?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)兩句話，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有始有終，不可半途而廢。(2)暮春時節(jié)，家長們帶孩子到公園游玩，閑看湖水蕩漾，感受和風(fēng)吹拂，這氛圈與《子相似。(3)小樊來江邊觀潮，看到江面上潮水奔涌，波濤澎湃，卷起巨大的浪花，不禁想起了古代詩詞中的句子“1”.語文試題第8頁(共10頁)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語盲文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18~19題。昆明菌子極多。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熱了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌叫人懷疑：①這種東西也能吃?!順色深褐帶綠，里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟!可西這么好吃?!雨季的采子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽于，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅—”,聲音嬌嬌的，使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個乒乓球邢樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭!18.文學(xué)作品中問號與感嘆號的疊加使用，能更充分地反映作者的情感態(tài)度。文中兩處畫橫線的部分就是如此，請加以體會分析。(4分)19.文中加點(diǎn)的兩個“有”字，在表意上有什么不同?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20~22題。盛夏吃冰，自古有之。①早在宋朝時期，②就有在暑熱天食用冰飲的現(xiàn)象已十分常刨冰執(zhí)內(nèi)刨過的冰塊，可以發(fā)現(xiàn)，其底面多是平整的，刨冰機(jī)就相當(dāng)于一個小型的刨床，因此刨冰其實(shí)就是冰塊在刨床上通過“創(chuàng)”(冰與刀摩擦形成冰花)這一動作而得到的。由此20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)語文試題第9頁(共10頁)21.下列句子中的括號和文中第三段的括號，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.巨著《四庫全書》于乾隆三十七年(1772)開始修纂，十年后完成。B.她展開紙條，只見上面用稚嫩的字體寫著：尊敬的阿夷(姨),您好!D.南方古狼的腦量(450～650毫升)高于一般化石狼類和現(xiàn)代類人狼。22.振華小學(xué)邀請你給學(xué)生講解多音字的認(rèn)讀，請你借鑒文中的講解方法，以“刨坑”或"刨光”為例，擬出講解要點(diǎn)。要求思路清晰，語言流暢，不超過50個字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)生活中，我們難免會面臨被質(zhì)疑的情況，此時往往需要做出解釋。解釋有時候能夠有效地消除質(zhì)疑，但有時候反而會增添更多的煩惱。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。人信息；不少于800字。語文試題第10頁(共10頁)1.B【解析】A項(xiàng)“部分著作缺乏理論概括和理論思維”錯誤(材料一第2段：但科學(xué)家不可能沒有理論思1.B【解析】A項(xiàng)“部分著作缺乏理論概括和理論思維”錯誤(材料一第2段：但科學(xué)家不可能沒有理論思維——-—缺乏理論概括，但不缺乏理論思維);C項(xiàng)“追問依據(jù)：科學(xué)家在科研中自發(fā)形成的哲學(xué)思想”錯誤(材料一第4段：這兩種“追問”必須以科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)成果和科學(xué)理論思想為根據(jù)——科學(xué)思想的追問依據(jù)應(yīng)該是科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)成果);D項(xiàng)“研究牛頓的力學(xué)理論”錯誤(材料一第3段：我們可以從牛頓的力學(xué)理論中概括出這些思想，也就是說可以從科學(xué)家的科學(xué)理論出發(fā)，“追問”例子)。2.A【解析】“著作是否具有科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想”錯誤(材料一第1段：有的科學(xué)著作敘述了概括程度較高的科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想，有的則缺少這方面的敘述——應(yīng)該是科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想概括程度的高低，而非是否具有)。3.C【解析】材料二中的觀點(diǎn)有“自然科學(xué)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了哲學(xué)的巨大飛躍”“必然要引起哲學(xué)對象哲學(xué)內(nèi)容和哲學(xué)方法的重大變化”等，C項(xiàng)符合題意。4.①主觀思考②哲學(xué)思想③科學(xué)活動④科學(xué)思想案，只要符合要求，即可給分)5.①重視對學(xué)科著作的研究，加強(qiáng)理論體系建設(shè)；②以科學(xué)活動為依據(jù)，“追問”其中的科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想；③將自然科學(xué)成果與哲學(xué)原理有機(jī)結(jié)合，助推二者共同發(fā)展；④堅(jiān)持創(chuàng)新，以自然科學(xué)和哲學(xué)分析解決時對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)6.D【解析】“莊重嚴(yán)肅的語言情境”錯誤。文中師生在課堂上作“蟋蟀”文章的一段對話，莫須有先生改“楓樹”卷子時發(fā)現(xiàn)“事情不妙”,以及文末“心想，你同魯迅是朋友嗎?至于話里的教訓(xùn)，反而不暇理會了”等情境，都體現(xiàn)出活潑幽默的語言氛圍。不能因?yàn)槟氂邢壬按蟀l(fā)雷霆”,就認(rèn)為小說的整體風(fēng)格是莊重嚴(yán)肅的。7.B【解析】A項(xiàng)錯誤。莫須有先生感到喜悅是因?yàn)椤暗昧诉@個發(fā)現(xiàn)”,即讀到了魯迅《秋夜》里“兩株棗樹”的句子；C項(xiàng)錯誤。莫須有先生大發(fā)雷霆，主要是因?yàn)閷W(xué)生一味地模仿和抄襲。文中說“用心故不免做作的痕跡，隨便就能自然流露”,所以他對此并不持否定態(tài)度，而是以此告訴學(xué)生“寫實(shí)”的道理；D項(xiàng)錯誤?！斑M(jìn)而對中國8.①第一處：以學(xué)生寫“過中秋”為例，批評了不寫實(shí)的文 現(xiàn)出莫須有先生改卷子時的真實(shí)感受。(每點(diǎn)2分，意 思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)9.①作為一種寫作方式，寫實(shí)區(qū)別于虛構(gòu)、模仿，要求作者 觀察并記錄生活，反對描寫與之無關(guān)的內(nèi)容；②寫實(shí)強(qiáng) 調(diào)客觀描寫，不過度地刻意加以修飾，在行文中自然體 現(xiàn)出作者真情實(shí)感的流露；③寫實(shí)也意味著一種入世的、實(shí)踐的人格修養(yǎng)和生活態(tài)度，也就是人的“自立”。(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)10.BEG【解析】“明號審令”翻譯成明審號令，結(jié)構(gòu)緊后斷開；“人操炬火”,整個句子結(jié)構(gòu)表意完整，在“火”后斷開，所以答案為BEG。11.D【解析】D項(xiàng)錯誤，《五代史伶官傳序》中“契丹與吾約為兄弟”的“約”意為訂立盟約。C項(xiàng)正確，意思不同?！队薰粕健分小叭晷闹?，固不可徹”的兩個“固”12.A【解析】“但由于輕敵，結(jié)果率軍連夜追到介州后，敗于敵軍”錯誤。原文“追入介州，一戰(zhàn)敗之”,是說率先追到介州后將敵軍戰(zhàn)敗。13.(1)眾多賊寇鋒芒正銳，不可抵擋，很容易采取計(jì)謀使各1分，句意1分)(2)現(xiàn)在用少數(shù)兵力突然出擊，在狹隘道路上擊鼓鳴金，敵人雖多，但也沒有不驚慌騷動的。(第二個“卒”、“莫”各1分，句意2分)14.①“不戰(zhàn)”是針對一般的作戰(zhàn)情形，以此來消耗敵方軍力；②“利以出戰(zhàn)”是在敵國境內(nèi)遭敵軍夜襲的特殊情形下所采取的措施。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【參考譯文】材料一：凡是作戰(zhàn)，如果處于敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，兵力對比于我方不利的形勢下；或者敵人雖遠(yuǎn)道而來，但糧餉供應(yīng)源源不斷，這些情況下我方都不能與敵方交戰(zhàn)，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守壁壘，持久防御以消耗和拖垮敵人，然后再一舉消滅他們。誠如兵法所說：“不輕易與敵人交戰(zhàn)的主動權(quán)要牢牢掌握在我方手中?！碧瞥涞露?，秦王李世民奉命率軍東渡黃河討伐割據(jù)勢力劉武周。當(dāng)時江夏王李道宗只有十七歲，隨軍出征，與李世民一道登上玉壁城觀察敵情。世民回過頭來問道宗說：“敵人依仗其兵多勢眾，企圖與我軍決戰(zhàn)，你說我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”道宗回答說：“眾多賊寇鋒芒正銳，不可抵擋，很容易采取計(jì)謀使他們屈服，很難單憑武力同他們爭斗?，F(xiàn)在我們應(yīng)固守深溝高壘，防止他們進(jìn)攻，便可挫殺敵人銳氣，敵人人數(shù)雖多但屬烏合之眾，不能持久作戰(zhàn)，等到他們糧草耗盡，必定自然離散，那時我們就可以后，敵人果然糧盡而連夜北逃，李世民率軍追到介州，一戰(zhàn)而把劉武周的軍隊(duì)打得大敗。材料二：武侯問：“如果敵眾我寡，怎么辦呢?”吳起答：“在平坦地形上避免和他作戰(zhàn)，而要在險要地形上截?fù)羲?。所以說：以一擊十，最好是利用狹窄隘路；以十擊百，最好是利用險要地形；以千擊萬，最好是利用阻絕地帶?，F(xiàn)在用少數(shù)兵力突然出擊，在狹隘道路上擊鼓鳴金，敵人雖多，但也沒有不驚慌騷動的。所以說：使用眾多兵力，務(wù)必選擇平坦地形；使用少數(shù)兵力，務(wù)必選擇險要地形。”材料三：武王詢問太公說：“率領(lǐng)軍隊(duì)深入敵國境內(nèi)，結(jié)果正好遭遇敵人突襲，敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，而敵人又利用夜暗掩護(hù)前來攻擊，有的攻擊我左翼，有的攻擊我右翼，使我軍恐慌，我想進(jìn)攻能夠取得勝利，防御牢不可破，應(yīng)該怎么辦?”太公答道：“這樣的敵人叫作震寇。對付這樣的敵人，以出戰(zhàn)為利，不適合防守。挑選勇武的士兵，以戰(zhàn)車、騎兵為左右兩翼，迅猛地攻擊敵人正面，快速地攻擊敵人側(cè)后。既攻擊敵人陣外，又攻擊敵人陣內(nèi)。這種情況下敵人士兵必然會亂作一團(tuán)，敵人將帥必然驚恐駭懼(一定會被打敗)?！蔽渫跤謫枺骸皵橙巳绻谶h(yuǎn)處阻截我的前方，并急速地攻擊我軍后方，遮斷我精銳的部隊(duì)，阻我應(yīng)援的材士，使我前后方失去聯(lián)系，以致全軍擾亂，散亂逃走，士卒沒有斗志，將官無心固守，應(yīng)該怎么辦?”太公答道：“君王問的這個問題真是高明啊!(在這種情況下，)應(yīng)該明審號令，出動我軍精銳的士兵，讓每個人手持火炬，兩人同擊一鼓。這樣，就一定能探明敵人所在的位置，然后發(fā)起攻擊，或攻擊敵人的外部，或沖擊敵人的內(nèi)部，攻擊的時候，部隊(duì)都佩戴暗號，以便互相識別，并撲滅火炬，停止擊鼓，之后內(nèi)外互相策應(yīng)，各部按預(yù)先約定的計(jì)劃行動，全軍迅猛出擊，英勇奮戰(zhàn)，敵人必然失敗滅亡?！?5.C【解析】“將軍騎馬迅速沖向圍觀的人群”錯誤。根據(jù)語境以及該聯(lián)中“決起”“隨傾斜”等關(guān)鍵詞可推知，主語應(yīng)該是野雉。此處要理解詩人所營造的氛圍—一描寫“雉帶箭”時的掙扎景象，使全詩的敘述忽起波瀾，盤屈跳蕩。16.①運(yùn)籌之“巧”:將軍盤馬彎弓卻不輕易發(fā)弓，而是審情度勢，選擇最能展現(xiàn)自己本領(lǐng)的時機(jī)發(fā)弓；②射技之“巧”:野雉受驚乍飛的一剎那，將軍從容地將弓引滿，迅猛地將其精準(zhǔn)射中，干脆利落。(每點(diǎn)3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)17.(1)有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡(2分)(2)浴乎沂風(fēng)乎舞零(2分)(3)驚濤拍岸卷起千堆雪/怒濤卷霜雪天塹無涯/海神來過惡風(fēng)回浪打天門石壁開/滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄(2分，此題為開放性試題)18.第①處：側(cè)重表達(dá)質(zhì)疑，同時能夠體現(xiàn)出作者對干巴菌外觀所帶有的輕視意味。第②處：側(cè)重表達(dá)贊美，也突出了干巴菌的味道帶給作者強(qiáng)烈的驚喜感。(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)19.①第一個“有"字表示事物的存在；②第二個“有”字表示估量、比較。(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)20.語句②;修改為：“在暑熱天食用冰飲的現(xiàn)象已十分常見”或“就有在暑熱天食用冰飲的現(xiàn)象”。語句④;修改為：“夏日冷飲的種類更加豐富”。(每指