部編人教版八年級上冊語文《任務(wù)三 新聞寫作》教學(xué)設(shè)計

一.教材分析部編人教版八年級上冊語文《任務(wù)三新聞寫作》是學(xué)生在掌握了新聞的基本知識之后，進(jìn)一步對新聞寫作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的模塊。本節(jié)課通過實例分析、討論交流，讓學(xué)生掌握新聞寫作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作能力。教材內(nèi)容主要包括新聞標(biāo)題的擬定、導(dǎo)語的寫作、主體的安排、結(jié)尾的寫作以及新聞?wù)Z言的運用等。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞的基本知識，對新聞的定義、特點、結(jié)構(gòu)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，對新聞寫作有一定的認(rèn)識和感受。但學(xué)生在新聞寫作實踐中，往往存在標(biāo)題擬定不當(dāng)、導(dǎo)語寫作欠佳、主體安排混亂、結(jié)尾寫作單調(diào)等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高新聞寫作能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握新聞寫作的基本技巧，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的新聞作品。過程與方法目標(biāo)：通過實例分析、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對新聞寫作的興趣，提高學(xué)生關(guān)注時事、思考問題的能力。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：新聞寫作的基本技巧，如標(biāo)題擬定、導(dǎo)語寫作、主體安排、結(jié)尾寫作等。教學(xué)難點：新聞寫作實踐中如何運用這些技巧，提高新聞作品的質(zhì)量。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀新聞作品，使學(xué)生了解新聞寫作的基本技巧。討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生針對新聞寫作中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。實踐訓(xùn)練法：讓學(xué)生動手實踐，修改和完善自己的新聞作品，提高寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編人教版八年級上冊語文《任務(wù)三新聞寫作》相關(guān)內(nèi)容。參考資料：優(yōu)秀新聞作品、新聞寫作技巧相關(guān)論文等。教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、黑板等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一篇新聞作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的基本知識，如新聞的定義、特點、結(jié)構(gòu)等。然后提問：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的新聞作品應(yīng)該具備哪些要素？”讓學(xué)生思考新聞寫作的重要性。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示幾篇優(yōu)秀新聞作品，讓學(xué)生分析這些新聞作品的特點，特別是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分的寫作技巧。學(xué)生可以結(jié)合教材中的知識點，進(jìn)行討論交流。操練（10分鐘）教師提出一個新聞寫作的主題，如“校園新聞”，讓學(xué)生分組討論，擬定新聞標(biāo)題、寫作導(dǎo)語、安排主體、撰寫結(jié)尾。學(xué)生在討論過程中，可以參考教材中的寫作技巧。鞏固（5分鐘）教師邀請幾名學(xué)生展示自己的新聞作品，讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。教師也對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，強調(diào)新聞寫作中的注意事項。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“新聞寫作在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”讓學(xué)生認(rèn)識到新聞寫作在實際生活中的重要性。然后讓學(xué)生課后搜集一篇感興趣的新聞作品，分析其寫作技巧，下節(jié)課分享。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的基本技巧。同時，鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行新聞寫作實踐，提高自己的寫作能力。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修改和完善自己的新聞作品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。板書（課后整理）新聞寫作基本技巧標(biāo)題：簡潔明了，吸引讀者導(dǎo)語：概括新聞核心內(nèi)容，引起讀者興趣主體：詳細(xì)描述新聞事件，突出重點結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：課后自主完成板書：課后整理教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評估和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的參與和實踐，但也存在一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對優(yōu)秀新聞作品的分析不夠深入，難以準(zhǔn)確把握新聞寫作技巧。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析優(yōu)秀新聞作品，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等，幫助他們更好地理解新聞寫作技巧。問題二：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對于新聞寫作主題的討論過于表面化，缺乏深度。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出更具針對性的新聞寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和討論，提高寫作實踐的深度。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對于同伴作品的評價過于主觀，缺乏客觀性和準(zhǔn)確性。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從客觀、公正的角度評價同伴的作品，如關(guān)注新聞寫作技巧的運用、內(nèi)容的完整性等。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對于新聞寫作在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用認(rèn)識不足。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以分享一些實際案例，讓學(xué)生了解新聞寫作在現(xiàn)實生活中的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、改進(jìn)措施豐富教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，教師可以引入更多優(yōu)秀的新聞作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，提高他們的新聞寫作能力。增加課堂互動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。強化實踐環(huán)節(jié)：教師應(yīng)增加新聞寫作的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實踐，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高寫作能力。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作特點和需求，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)和評價，幫助他們提高新聞寫作水平。拓展學(xué)習(xí)渠道：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等資源，關(guān)注時事新聞，提高他們的新聞敏感度和關(guān)注度。定期新聞寫作比賽：通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的新聞寫作能力。三、教學(xué)改進(jìn)效果預(yù)期學(xué)生的新聞寫作能力得到提高，能夠獨立完成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的新聞作品。學(xué)生對新聞寫作的興趣得到激發(fā)，主動關(guān)注時事新聞，提高自己的新聞敏感度。學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到鍛煉，有利于他們的綜合素質(zhì)提升。教師的教學(xué)方法和策略得到優(yōu)化，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)相長。通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，提高他們的新聞寫作能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷豐富自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的新聞寫作技巧，讓學(xué)生選取一個感興趣的新聞話題，獨立完成一篇新聞作品。作業(yè)要求：標(biāo)題簡潔明了，吸引讀者；導(dǎo)語概括新聞核心內(nèi)容，引起讀者興趣；主體詳細(xì)描述新聞事件，突出重點；結(jié)尾總結(jié)全文，留下深刻印象；字?jǐn)?shù)控制在500-600字左右。作業(yè)提交時間：課后兩天內(nèi)提交。作業(yè)評價：教師對學(xué)生的新聞作品進(jìn)行評價，關(guān)注新聞寫作技巧的運用、內(nèi)容的完整性、語言的表達(dá)等方面，給予鼓勵和建議。二、專家點評專家點評目的：通過專家的點評，讓學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高新聞寫作能力。專家點評環(huán)節(jié)：教師收集學(xué)生的新聞作品，整理后提交給專家；專家針對作品進(jìn)行點評，提出優(yōu)點和不足之處；教師將專家的點評反饋給學(xué)生，幫助他們改進(jìn)寫作。專家點評優(yōu)勢：專家具有豐富的新聞寫作經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確地指出學(xué)生的寫作問題；專家的點評具有權(quán)威性，能夠提高學(xué)生對新聞寫作的重視程度；專家的點評能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。三、作業(yè)設(shè)計和專家點評的改進(jìn)措施多元化作業(yè)評價：除了教師的評價外，還可以邀請同學(xué)、家長等其他人員參與評價，讓學(xué)生從多方面獲得反饋，提高寫作能力。創(chuàng)設(shè)新聞寫作平臺：利用校園網(wǎng)、微信公眾號等平臺，讓學(xué)生發(fā)布自己的新聞作品，吸引更多人關(guān)注和評價，提高他們的新聞寫作能力。定期寫作講座：邀請專業(yè)記者、編輯等人士為學(xué)生講解新聞寫作技巧，讓學(xué)生近距離了解新聞寫作，提高他們的寫作水平。增加實踐機會：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校、社區(qū)的新聞報道活動，親身體驗新聞寫作過程，提高他們的新聞寫作能力。四、改進(jìn)效果預(yù)期學(xué)生的新聞寫作能力得到明顯提高，能夠獨立完成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的新聞作品。學(xué)生對新聞寫作的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，關(guān)注時事新聞，提高自己的新聞敏感度。學(xué)生的綜合素