新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第7課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第7課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《散文詩二首》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課主要選取了兩首散文詩《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》。這兩首詩都是中國現(xiàn)代著名詩人徐志摩和艾青的作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到散文詩獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)詩歌有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但散文詩作為一種特殊的文學(xué)體裁，可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解散文詩的特點(diǎn)，幫助他們更好地理解課文。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解徐志摩和艾青兩位詩人的生平背景，掌握散文詩的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌、品味語言的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩歌中作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：散文詩的基本特點(diǎn)，詩句的賞析。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人內(nèi)心的情感，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地投入到詩歌學(xué)習(xí)中?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示詩人徐志摩和艾青的生平照片、詩歌原文、相關(guān)背景資料等。教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等。教材：人教版語文七年級(jí)上冊(cè)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示徐志摩的《再別康橋》和艾青的《大堰河——我的保姆》兩首詩歌，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解詩人徐志摩和艾青的生平背景，分析散文詩的特點(diǎn)，品味詩句的魅力。鞏固（10分鐘）教師提問，學(xué)生回答，鞏固對(duì)散文詩的理解。引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的意象、情感等。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生拓展思考，比較徐志摩和艾青的詩歌風(fēng)格，探討他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國的熱愛。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)和詩句的賞析方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的散文詩，進(jìn)行分析賞析，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間呈現(xiàn)10分鐘操練10分鐘鞏固10分鐘拓展10分鐘家庭作業(yè)5分鐘以上教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《散文詩二首》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，也遇到了一些問題。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對(duì)散文詩的陌生程度較高，難以理解散文詩的藝術(shù)特點(diǎn)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力，導(dǎo)致課堂討論效果不佳。課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊張，影響了教學(xué)效果。部分學(xué)生對(duì)詩歌的情感體驗(yàn)不足，難以深入理解詩人的內(nèi)心世界。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)散文詩陌生程度較高的問題，我可以在教學(xué)過程中增加對(duì)散文詩特點(diǎn)的講解，通過舉例、對(duì)比等方法，讓學(xué)生更好地理解散文詩。對(duì)于自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我可以提前布置相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力。針對(duì)課堂時(shí)間分配不合理的問題，我需要合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和鞏固。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)詩歌的情感，我可以增加情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀詩歌的過程中，深入體會(huì)詩人的情感。三、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以通過多媒體展示徐志摩的《再別康橋》和艾青的《大堰河——我的保姆》兩首詩歌，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解詩人徐志摩和艾青的生平背景，分析散文詩的特點(diǎn)，品味詩句的魅力。在鞏固環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答等方式，鞏固對(duì)散文詩的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思考，比較徐志摩和艾青的詩歌風(fēng)格，探討他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國的熱愛。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)和詩句的賞析方法。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我可以布置作業(yè)，讓學(xué)生選取一首自己喜歡的散文詩，進(jìn)行分析賞析，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。在板書環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)課堂內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和欣賞散文詩的藝術(shù)魅力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長付出更多的心血和汗水。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)《散文詩二首》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的散文詩，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫一篇賞析文章。要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》的情感主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)美好生活的理解和追求。要求字?jǐn)?shù)在400-500字之間。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比徐志摩和艾青的詩歌風(fēng)格，分析兩位詩人在表達(dá)情感方面的異同。要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。請(qǐng)學(xué)生思考如何將散文詩的特點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作中，舉例說明。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，既考查了學(xué)生對(duì)散文詩藝術(shù)特點(diǎn)的理解，又關(guān)注了學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握，有利于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性：作業(yè)題目設(shè)置多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性：作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)設(shè)計(jì)的啟發(fā)性：作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比徐志摩和艾青的詩歌風(fēng)格，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極尋求專家的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長付出更多的心血和汗水。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我