廣州市黃埔區(qū)2023屆高三三模語文試題及答案解析

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2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬

演練

語

文

2023.5太試卷共10頁，23小題，滿分150

分?？荚囉脮r150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

休閑文化反映了一個時代、一個民族的生命狀態(tài)。人們的

精神文化境界是否得到提升，能否生成一個天人和諧的意象世

界，成為衡量一種休閑方式是否具有審美意味的標準。

杰弗瑞?戈比說：“擁有休鬧是人類最古老的夢想一一從

無休止的勞作中擺脫出來……以優(yōu)雅的姿態(tài)，自由自在地生

存?！倍都t樓夢》的大觀園就為眾多兒女們營造了這樣一種

積極的休閑環(huán)境。大觀園里，人們終日游憩不倦，品茶，飲

酒，吟詩，作賦，賞花，放風箏，編柳條……豐富多彩的休閑

活動，展現(xiàn)了一幅幅極富美感和詩意的休閑生活畫卷，也使兒

女們超越了日常生活的種種束縛，擺脫了審美的冷淡，在他們

自己創(chuàng)造的意象世界中回到人本真的生活世界，獲得審美愉

悅。

在大觀園中，那群女子詩意地棲息著，從“秋爽齋偶結(jié)海

棠社”開始，曹公便開啟了休閑審美的各種熱鬧的場景描寫一

一爭作海棠詩，結(jié)菊花盛會，持鰲賞桂，穿紅戴綠，嬉笑打

鬧。“休閑的本質(zhì)和價值在于提升每個人的精神境界和文化境

界。”結(jié)社源于探春的雅興大發(fā)，發(fā)乎于內(nèi)是精神文化世界的

建設沖動，由李紈自薦掌壇，迎春出題限韻，惜春卷錄監(jiān)場，

探春、寶釵、寶玉、黛玉作詩。字里行間流動著兒女們浸潤在

文化世界積極進行審美創(chuàng)造的生命狀態(tài)。行酒令也是《紅樓

夢》休閑文化的一種。原文描寫道：“那女兒們皆是慣的，或

緊或慢，或如殘漏之滴，或如迸豆之疾，或如驚馬之馳，或如

疾電之光而忽暗，其鼓聲慢，傳梅亦慢，鼓聲疾，傳梅亦

疾。”待鼓聲止而梅花落于誰人之手，誰便講一個笑話。酒席

問

笑語歡聲，其中的情趣是別于日常的快意別致，乃一種富

有審美意蘊的審美活動。在休閑文化中涌現(xiàn)出的感性活動，

令她們體驗到自己是自由的、與世界是一體的。

（摘編自《論〈紅樓夢〉中休閑文化的審美意味》）

材料二:

在休閑文化異彩紛呈的年代，不同的判斷標準、不同的時

代背景、不同的文化底蘊將休閑文化劃分成了各種不同的形

態(tài)：體育運動型的休閑文化、觀光旅游型的休閑文化、閱讀賞

析型的休閑文化、游藝娛樂型的休閑文化、虛擬互動型的休閑

文化、求知探索型的休閑文化等等。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國由生產(chǎn)型社會向消費型社會轉(zhuǎn)

變，人們的休閑生活時間大為增加，消費休閑時代已然來

臨。在消費主義影響下，日常生活審美化中的休閑活動與消費

活動相結(jié)合，相互影響，化身“休閑生活”迅速融入到人們

的日常生活之中，

在日常生活審美化的大背景下，休閑活動體現(xiàn)出共有特

性，能夠反映當前休閑活動審美傾向的變化趨勢。首先，日常

生活審美化中的休閑特征，是建立在豐富的物質(zhì)資料基礎之上

的。休閑活動之所以吸引人，很大程度上是因為它滿足了我們

物質(zhì)享樂的需要，任何沒有物質(zhì)基礎支撐的休閑活動都不能夠

長久，純精神感官上的休閑娛樂不為多見。其次，休閑并不止

步于滿足基本的生理原欲，休閑有對美的渴望與追求，在追求

美的過程中，美感體驗是最重要的方面。美感體驗分為兩個層

次：一是快感，一是美感?？旄袠O易得到滿足，是典型的生理

欲望，本質(zhì)上還是人自身對生理原欲感官的延續(xù)。對美感而

言，生理原欲的影響逐漸減弱，對精神文化內(nèi)涵的關注大于對

物質(zhì)欲望的需求，第三，休閑不同于“沒有明確的閑暇意識和

閑暇需求”的純娛樂活動，好的休閑活動是對人生活的必備補

充，對人的生活有積極的導向意義，能夠滿足人內(nèi)在的文化缺

失。一方面，除像徒步旅行，個人散步、閱讀，個人創(chuàng)作等極

少數(shù)的休閑活動外，休閑活動中的休閑主體都不止一個人，休

閑主體之間開展休閑活動很大程度上是為了滿足彼此交往的需

要；另一方面，休閑尋求內(nèi)在的精神文化引領。比如，我們研

究品味書法、繪畫、舞蹈等藝術時，有著深切的對文化內(nèi)在關

注的愿望；在對弈、品茗、棋語之際有對自我民族獨特文化的

傳承。最后，自我的解放和自由是休閑所尋求的目標之一，

“我們基本不會在他人所設定的意圖下去行動”。人們努力參

與休閑，融入休閑生活之中，是因為“休閑必然使人得到自

由”。日常生活審美化中的休閑生活是想將這種追求生活化、

常態(tài)化，不斷獲得心靈上的慰藉和滿足。

休閑審美活動并不是隨時隨地都能夠得到展開，需要具備

一定的條件。正確的審美價值取向、健全的審美心理素質(zhì)、

豐富靈敏的審美感知、多樣的休閑方式、熟練的休閑技能運用

等等都是獲得休閑審美感知的必要條件。要想具備這些審美條

件，必要的休閑審美教育必不可少。培育休閑技能是休閑教

育的必經(jīng)階段和必備手段。相對于大眾看電視、打麻將、看電

影、聊天等普通休閑方式而言，之所以認為音樂、繪畫、舞

蹈、書法、詩歌、戲劇、歌劇等屬于精英休閑方式，離普通大

眾甚遠，是因為詩歌、繪畫、舞蹈等這些休閑活動需要休閑參

與主體掌握一定的技能，并且能夠熟練運用這些技能，這樣才

能更加有效地參與其中，獲得審美情趣的美感體驗。

（摘編自《日常生活審美化與當代休閑文化研究》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

（3分）

A.大觀園里品茶、飲酒、賦詩等豐富多彩的休閑活動，

使兒女們擺脫了審美的冷淡，提升了他們的精神文化境界。

B.秋爽齋偶結(jié)海棠社源于大觀園女子的雅興大發(fā)，和結(jié)

菊花盛會一樣，都體現(xiàn)了兒女們積極進行審美創(chuàng)造的生命狀

態(tài)。

C.隨著休閑文化日漸豐富，當下的休閑文化可以被劃分

為各種形態(tài)，它們雖形態(tài)各異，但彼此之間并無高下之別。

D.社會正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型的當下，人們參與休閑活動，在滿

足生理欲望帶來快感的同時，更關注精神文化帶來的美感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.兩則材料都談到審美化的休閑文化，但論證上，材料

一側(cè)重于舉例論證，材料二側(cè)重于道理論證。

B.在休閑活動中，我們應該力求減弱快感的影響，強化

對美感的追求，提倡精神文化方面的審美體驗。

C.《紅樓夢》中結(jié)社吟詩、行酒令等休閑活動在進行過

程中，雖有規(guī)則限制，但并不妨礙參與者獲得自由。

D.精英休閑方式比普通休閑方式更能讓參與者獲得審美

體驗，應當提倡減少普通休閑活動的比重。

3.下列選項中不屬于材料一中的“休閑文化”范疇的一

項是（3分）

A.賈母月下聞笛B.晴雯補雀金裘

C.豆官園中斗草D.寶玉庵中品茶

4.對于休閑文化的審美意味，兩則材料的觀點有何相同之

處？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）

5.據(jù)調(diào)查，當代青年的休閑方式大多為打網(wǎng)絡游戲（占

比55%）、逛街購物（占比27%）、享受美食、看網(wǎng)絡電

視，請根據(jù)材料二談談你對這種現(xiàn)象的看法。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

老屋的貝大爺史鐵生

我坐著輪椅來到這兩間破舊的老屋，后來，旁邊又用碎

磚壘成了兒間新房。

貝大爺正蹲在屋頂上，給漏雨的屋頂鋪瀝青“

貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、攀墻上房，

他都還做得。貝大爺當過兵打過仗，槍林彈雨里走過來，竟

奇跡般沒留下一點兒傷殘。

“那會兒不懂不是？”貝大爺說，“心想當兵吃糧唄，給

誰當還不一樣？我看槍子兒找不找你的麻煩。饑荒來了，就

出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年歲好了就溜回來，

種地，家里還有老娘在呢。”有人問：“您當兵，搶過老百

姓么？”

“蒼天在上，可不敢。沖鋒陷陣，鬧著玩的？缺德一點兒

槍子兒也找你C都說槍子兒不長眼,瞎說C槍子兒可是長眼C

當官兒的后頭督著，讓你沖，你他媽還能想什么？你就得想咱

一點兒昧良心的事兒沒有，沖吧您哪。不虧心，沒事兒，也甭

躲，槍子兒知道朝哪兒走。電影里那都是瞎說。要是心虛，躲

槍子兒，哪能躲得過來？口光當，挺壯實的一條漢子轉(zhuǎn)眼就完

了。我四周躺下過多少呀！當了幾回兵，哪回我娘也沒料著我

能圓1冏著回來。我說，娘，你就信吧，人把心眼兒擱正了，槍

子兒繞著你走?！?/p>

“貝先生，槍子兒會拐彎兒嗎？”“會，會拐彎兒?！?/p>

你驚訝地看著貝大爺，想笑。貝大爺平靜地看著你，讓你

無由可笑?！斑@輩子我就信這個，許人家對不起你，不許你對

不起人家。”

在基建隊，貝大爺隨時護著三子，不讓他受人欺侮。冬天

的末尾，凍土融化，變得溫潤松軟時，貝大爺在門前那塊空場

上畫好一條條白線，磚瓦木料也都預備齊全，老屋里洋溢著歡

快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因為新屋就要破土動工，還因為

貝大爺帶來的“基建隊”中有個傻子。

“嘿，三子，什么風把你刮來了？”

“你們這兒不是要蓋房嗎？”

“嘀，幾天不見長出息了怎的，你能蓋得了房？”三子愧

作地笑笑：“這不有貝大爺嗎？”

三子？這名兒好耳熟。我正這么想著，他已經(jīng)站到我跟

前，并且叫著我的名字了?！拔?，還認得我嗎？”他的目光遲

滯又迷離。

“噢……”我想起來了，這是我的小學同學，可怎么這樣

老了呢？駝背，而且滿臉皺紋?！澳闶峭酢?/p>

“王……王……王海龍?！彼荒槆烂C，甚至是緊張。

又有人笑他了：“就說‘三子'多省事兒！方圓十里八里

的誰不知道三子？未必有人能懂得‘王海龍’是什么東西?！?/p>

三子的臉紅到耳根，有些喘，想爭辯，但終丁還是笑，一

臉嚴肅又變成一臉愧作，笑聲只在喉嚨里“哼哼”地悶響。

我連忙打岔：“多少年了呀，你還記得我？”“那我還能不

記得？你是咱班功課最棒的?！?/p>

眾人又插嘴說：“那最秀的是誰呢？”“小學上了十一年

也沒畢業(yè)的，是誰呢？”“倆腿穿到一條褲腿里滿教室跳，

把新來的女老師嚇得不敢進門，是誰？”

“我一一！媽了個巴子的，行了吧？！”三子猛喊一聲，

但怒容只一閃，便又在臉上化作歉疚的笑，隨即舉臂護頭。

果然有巴掌打來，虛虛實實落在三子頭上。

“三子！”貝大爺喊，“還不快跟我干活兒去？這群老

'半邊天'一個頂一個精，你惹得起誰？”

貝大爺領著三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑罵。三

子一邊挖土一邊念念叨叨地為我嘆息：“誰曾想他會癱了

呢？唉，這下他不是也完了？這輩子我跟他都算完了……”

三子的話刺痛了我。這個二十三歲、兩腿殘廢的男人，正

在戀愛。他愛上了一個健康、漂亮又善良的姑娘。屬于那個年

輕的戀愛者的，只有一個詞：折磨。

三子的話，又在我心里灌滿了惶恐和絕望。一個傻人的話

最可能是真的。晚上，三子獨自東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，無聊了，就還是去

貝大爺那兒坐坐。

生產(chǎn)組的新車間蓋好了，貝大爺搬去那兩間老屋里住，兼

做守衛(wèi)。木床一張，鋪蓋一卷，幾件換洗的衣裳，最簡單的炊

具和餐具，一只不離身的小收音機。三子到貝大爺那兒去，有

時醉醺醺的。貝大爺說：“再喝那玩意兒，什么好東西？”三

子說：“您不也喝？”貝大爺說：“我什么時候死都不蝕本

兒啦！喝敵敵畏都行?！比诱f：“我也想喝敵敵畏。”貝

大爺喊他：“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也甭愁活

也甭怕才叫有種！”二子便愣著，撕手上的老雖，目光望向

老屋北邊的護城河。

夏天的傍晚，烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動，沒

有浪，浪都像是死了。若是大雨過后，河水漲大幾倍，浪也

活了，浪涌浪落，那才更像一條地地道道的河。長久地看那一

浪推一浪的河水，你會感到一種必然的啟示。似乎是這樣一個

問題：浪與水，它們的區(qū)別是什么呢？浪是水，浪消失了水

卻還在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲

望和表達。浪活著，是水，浪死了，還是水。水是什么？水是

浪的根據(jù)，是浪的歸宿，是浪的無窮與永恒吧。

我聽見，貝大爺?shù)氖找魴C里不緊不慢，反反復復地唱著

這樣一句歌詞：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢

想……

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的

一項是（3分）

A.本文在情節(jié)安排上頗具特色，主要通過設置“貝大爺與

人聊天”“貝大爺呵護三子”兩個場景來刻畫人物，凸顯主

題。

B.文中三子因為智力因素受到眾人嘲笑，但他對此習以為

常，麻木不覺；貝大爺對他的默默守護和其他人對他的態(tài)度形

成了鮮明的對比。

C.本文結(jié)尾寫夏天護城河的浪，運用了擬人的手法，使浪

具備了生死的生命狀態(tài)，引發(fā)了作者關于生命的思考，凸顯

了文章主旨。

D.本文主體情節(jié)由對話構(gòu)成，可以更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)

心，使人物形象更加鮮明，敘述情節(jié)更加集中。

7.對本文標⑥這一段貝大爺?shù)幕卮鸱治霾徽_的一項是（3

分）

A.貝大爺反復說“槍子兒可是長眼”“槍子兒知道朝哪兒

走”“槍子兒繞著你走”等話語，作者這樣安排意在表現(xiàn)農(nóng)村

出身的貝大爺有著濃厚的迷信思想。

B.貝大爺回答的語言主要由短句組成，極具口語化色彩，

富有生活氣息，符合貝大爺?shù)纳矸萏卣?，也生動地再現(xiàn)了他在

戰(zhàn)場上自我安慰的心埋。

C.這段話中“當官兒的后頭督著”“我四周躺下過多少

呀”等看似平靜的敘述，表現(xiàn)了在那個動亂的年代底層老百姓

生活的艱辛苦難。

D.本文結(jié)尾有關“浪”與“水”的關系的哲思，與貝大爺

的人生經(jīng)歷形成呼應，其實貝大爺?shù)膹能娊?jīng)歷就是他人生中的

一個浪。

8.本文集中體現(xiàn)了史鐵生對生命本質(zhì)和最具人性光輝深入

思考的主題，本文是如何用貝大爺?shù)男蜗髞肀憩F(xiàn)這個主題內(nèi)涵

的？請簡要概括。（6分）

9.文中兩處面橫線部分均出現(xiàn)了敘事人稱的轉(zhuǎn)換，請分

別說明并分析其效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

材料一：

桓公問管.子.曰：“治而不亂，明而不蔽，若何？”管子

對曰：“明分任職，則治而不亂，明而不蔽矣?！惫唬骸罢垎?/p>

富國奈何？”管子對曰：“力地而動于時，則國必富矣。”公又

問曰：“吾欲行廣仁大義，以利天下，奚為而可？”管子對日：

“誅暴禁非，存亡繼絕，而赦無罪，則仁廣而義大矣?！惫?/p>

曰：“請問戰(zhàn)勝之器？”管子對曰：“選天下之豪.杰.，致天

下之精材，來天下之良工，則有戰(zhàn)勝之器矣?！惫唬骸肮ト≈?/p>

數(shù).何如？”管子對曰：“毀其備，散其積，奪之食，則無固城

矣。”公曰：“然則取之若何？”管子對曰：“假而禮之，厚而

無欺，則天下之士至矣。”公曰；“致天下之精材若何？”管子

對日：“五而六之，九而十之，不可為數(shù)?！惫唬骸皝砉と?/p>

何？”管子對日：“二倍，不遠千里。"桓公曰：“吾已知戰(zhàn)

勝之器、攻取之數(shù)矣。請問行軍襲邑，舉錯而知先后，不失地利

若何？”管子對曰：“用貨，察圖?！惫唬骸耙皯?zhàn)必勝若

何？”管子對曰：“以奇?！被腹珕栔蚊裼诠茏?，管子對曰：

“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力，慎

此四者，足以治民也。"桓公曰；“寡人睹其善也，何為其寡

也？”管仲對曰：“夫寡，非有國者之患也。昔者天子中立，

地方千里，四言者該焉，何為其寡也？夫牧民不知其疾則民疾，

不憂以德則民多怨，懼之以罪則民多詐，止之以力則往者不

反。故圣王之牧民也，不在其多也?！被腹唬骸吧?，勿已，如

是又何以行之？”管仲對曰：“質(zhì)信極仁嚴以有禮慎此四者所以

行之也”桓公曰：“請聞其說?！惫苤賹υ唬骸靶乓舱?，民信

之；仁也者，民懷之；嚴也者，民畏之；禮也者，民美之。語

曰：澤命不渝.，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；堅中外

正，嚴也；質(zhì)信以讓，禮也?！?/p>

材料二；

（節(jié)選自《管子?小問》）

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊

之以禮，有恥且格?！?/p>

（選自《論語?為政》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題

k上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

質(zhì)A信B極C仁D嚴E以F有G禮H慎I此J四K者L所

M以N行0之P也

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一

項是（3分）

A.管子即管仲，春秋時期政治家，受鮑叔牙舉薦輔佐齊桓

公，使桓公成為春秋五霸之首。

B.豪杰，指才能出眾的人，與《五代史伶官傳序》“舉天

下之豪杰”的“豪杰”意思相同。

C.攻取之數(shù)意為攻取敵人的策略，“數(shù)”與《六國論》

“勝負之數(shù)”的“數(shù)”字含義相同。

D.澤命不渝中的“渝”意思是“變更、改變”，與成語

“堅貞不渝”中的“渝”含義相同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.桓公問如何治而不亂，明察而不受蒙蔽，管仲認為須明

確責任而后安排官職；桓公又問如何富國，管仲回答要努力耕

種而順應農(nóng)時。

B.桓公詢問戰(zhàn)勝敵人的武器，管仲認為需選豪杰、聚良器、

招巧匠；針對如何攻取敵人，管仲提出燒毀裝備、奪取糧食、

攻占堅固城池之策。

C.桓公問怎樣招致天下的精材，管仲說出高價，不要在價錢

上限定數(shù)目；問如何招募工匠，管仲說給予三倍的報酬，他們就

會不遠千里而來。

D.桓公苦于民眾太少，管仲認為治國者若不解民生疾苦，缺

乏仁德，用刑罰恐嚇，靠暴力壓制，會使民眾多怨多詐，離去

的人不愿返回。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾欲行廣仁大義，以利天下，奚為而可？

（2）假而禮之，厚而無欺，則天下之士至矣。

14.孔子“為政”強調(diào)“德”與“禮”，請結(jié)合材料分析其

原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

建元寺①李紳

江城物候傷心地,遠寺經(jīng)過禁火辰②

芳草壟邊回首客,野花叢里斷腸人。

紫荊繁艷空門晝,紅藥深開古殿春。

嘆息光陰催白發(fā),莫悲風月獨沾巾。

［注］①建元寺：題目一作“和郭那寒食”。建元寺，在今

常州，始建于南朝齊高祖建元年間。②禁火辰：指寒食節(jié)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

()

A.首聯(lián)交代了作者來到建元寺游覽，“傷心”一詞奠定了

全詩感傷的基調(diào)，

B.已是暮年的作者，站在花草叢中回首往事深感物是人

非，不由內(nèi)心傷悲。

C.透過建元寺敞開的門，看到里面白天也空無一人，只有

紅藥在古殿盛開。

D.全詩景中見情但又不局限個人情感的抒發(fā)，在傷感中透

露著豁達的襟懷。

16.有人評價李紳本詩“意境闊大，感情剛勁”,試結(jié)合全

詩分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《（論語）十二章》中，孔子認為君子除了不應追求

物質(zhì)享受外，還需要“,”，如此

方能稱得上好學，

（2）《桂枝香?金陵懷古》一詞中，“”寫

水，“__________”寫山，境界遼闊高遠，一幅金陵錦繡江

山圖展現(xiàn)在讀者眼前。

（3）在古典詩歌中，夕陽常常被賦予壯美或感傷的意

味，這樣的詩句比比皆是，如“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

曾經(jīng)，在城方街道拐角，一部補鞋機，一個工具箱，外加剪

刀粘膠纖維線和幾只大小不一的棉拖鞋，修鞋匠與修鞋人聊著

家長里短，開膠、斷線、破掌的鞋子也就修補好了；曾經(jīng)，丟

了鑰匙的孩子急得團團轉(zhuǎn)，爸媽沒有過多責備，走出小區(qū)，請

配鑰匙師傅重新再配一把；曾經(jīng)，騎自行車上班一族，車胎扎

了、車圈瓢了、車鏈斷了，一點也不慌，只要往單位門口的修

車攤一放，和修車大爺打個招呼，下班端走就好。曾經(jīng)，留守

家中的老人總能聽見“磨剪子偵菜刀”吆喝聲；曾經(jīng)，換紗

窗、洗油煙機、空調(diào)加氟，各類服務①……一雙雙靈活熟練的

手，讓一件件破損的物品②，修補物品的同時修復了心情。

這，何嘗不是溫暖的一幕？

可是，近年來，曾經(jīng)和人間煙火氣緊密聯(lián)系的“小修小

補”攤點，感覺是越來越少啦！一些專修老物件的攤點，跑遍

通城也難尋蹤影；那些手工業(yè)藝人，走遍街角也難覓足跡。曾

經(jīng)，那些“小修小補”的城市低收入群體，他們從不“躺

平”，③，靠手藝吃飯，在家門口就業(yè)，通過這些“小而

精”“小而專”的工作，努力奮斗，不斷融入城市生活。是

他們，給百姓生活帶來了更便利、更舒心的感受，也讓我們懂

得人間煙火氣的珍貴！

18.請在文口橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的部分具有濃郁的生活氣息，這一表達效果

是如何取得的？（4分）

20.請為文段擬寫一個含有“小”與“大”二字的標題。

（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

碳纖維作為一種高科技含碳產(chǎn)品，生產(chǎn)工藝極其復雜，其

“稀缺性”不言而喻。因此，盡管碳元素并不“稀缺”，但是

碳纖維卻十分“稀缺”。碳纖維的“貴”，不僅是因為它的

“稀缺性"，?O碳纖維具有的“既輕又強”和“剛?cè)岵?/p>

濟”等特質(zhì)，廣泛應用于汽車、電力、航空航天等諸多領域，

并越來越重要的發(fā)揚著作用。

對于航天探索來說，“輕裝上陣”是最基本的要求。為了

節(jié)約燃料消耗，②。為了提高航天發(fā)射的效能，搭載必要的

科學裝置等有效載荷是十分必要的。因此，從運載火箭開始減

重是一個不錯的主意。運載火箭減重絕不是要少帶燃料，而是

要從燃料罐和氧化劑罐入手進行減重。如果將傳統(tǒng)的鋁合金罐

體換成碳纖維復合材料，一定會取得很好的減重效果。

在航天器結(jié)構(gòu)中，龐大的太陽翼是一個必備的裝備。如果

用碳纖維復合材料制造太陽翼的框架，一定會有顯著的減重效

果。在制造遙感相機鏡筒、相機支架、星載天線時，魚。

21.請在文中橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連

貫\內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過

15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達

準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語「不得改變原意。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

生活中不乏這樣的現(xiàn)象：有的人一輩子認真做小事，最終

成就了自己；也有的人不屑于做小事，終致一事無成。

以上材料對我們有啟示意義。請根據(jù)材料寫一篇文章，體

現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，

自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案與評分建議

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（17分）

1.D

【解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能

力。

“更關注精神文化帶來的美感”說法錯誤，依據(jù)原文“在追

求美的過程中，美感體驗是最重要的方面。美感體驗分為兩個

層次：一是快感，一是美感。快感極易得到滿足，是典型的生

理欲望，本質(zhì)上還是人自身對生理原欲感官的延續(xù)。對美感而

言，生理原欲的影響逐漸減弱，對精神文化內(nèi)涵的關注大丁對

物質(zhì)欲望的需求”可知，文中并沒有“更關注精神文化帶來的

美感”的相關表述。故選D。

2.D

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信

息的能力。

“應當提倡減少普通休閑活動的比重”說法錯誤，依據(jù)材料

二最后一段“相對丁大眾看電視、打麻將、看電影、聊天等普

通休閑方式而言，之所以認為音樂、繪畫、舞蹈、書法、詩

歌、戲劇、歌劇等屬于精英休閑方式，離普通大眾甚遠，……

獲得審美情趣的美感體驗”可知，文中并不能推出“應當提倡

減少普通休閑活動的比重”的結(jié)論。故選D。

3.B

【解析】本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。

“晴雯補雀金裘”屬于生活勞作，不屬于休閑文化。故選

Bo

4.①可以提高精神文化境界；

②追求自我解放和自由；

③有對美的渴望與追求；

④重視美感體驗，從中獲得愉悅。

[4分。答出一點給1分，意思答對即可。]

【解析】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。

山材料一“人們的精神文化境界是否得到提升，能否生成一

個天人和諧的意象世界，成為衡量一種休閑方式是否具有審美

意味的標準”“休閑的本質(zhì)和價值在于提升每個人的精神境界

和文化境界”；材料二“休閑不同于'沒有明確的閑暇意識和

閑暇需求’的純娛樂活動，好的休閑活動是對人生活的必備補

允，對人的生活有積極的導向意義，能夠滿足人內(nèi)在的文化缺

失”可知，兩則材料都認為休閑文化的審美意味可以提高精神

文化境界；

由材料一“在休閑文化中涌現(xiàn)出的感性活動，令她們體驗到

自己是自由的、與世界是一體的”；材料二“最后，自我的解

放和自由是休閑所尋求的目標之一”可知，兩則材料都認為休

閑文化的審美意味追求自我解放和自由；

由材料一“大觀園里，人們終日游憩不倦，品茶，飲酒，吟

詩，作賦，賞花，放風箏，編柳條……豐富多彩的休閑活動，

展現(xiàn)了一幅幅極富美感和詩意的休閑生活畫卷”；材料二“休

閑并不止步于滿足基本的生理原欲，休閑有對美的渴望與追

求”可知，兩則材料都認為休閑文化的審美意味有對美的渴望

與追求；

由材料一“豐富多彩的休閑活動，展現(xiàn)了一幅幅極富美感和

詩意的休閑生活畫卷，也使兒女們超越了日常生活的種種束

縛，擺脫了審美的冷淡，在他們自己創(chuàng)造的意象世界中回到人

本真的生活世界，獲得審美愉悅”；材料二“在追求美的過程

中，美感體驗是最重要的方面”“日常生活審美化中的休閑生

活是想將這種追求生活化、常態(tài)化，不斷獲得心靈上的慰藉和

滿足”可知，兩則材料都認為休閑文化的審美意味重視美感體

驗，從中獲得愉悅。

5.①當代青年休閑生活方式單調(diào)，偏重物質(zhì)享受帶來的快

感體驗。

②應該豐富休閑活動的方式，參加必要的休閑審美教育，提

高審美感知能力和休閑技能等。

[4分。每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言

之成理，可酌情給分。]

【解析】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

結(jié)合材料二“美感體驗分為兩個層次：一是快感，一是美

感。快感極易得到滿足，是典型的生理欲望，本質(zhì)上還是人自

身對生理原欲感官的延續(xù)”等內(nèi)容可知，當代青年休閑生活方

式比較單調(diào)，選擇打網(wǎng)絡游戲、逛街購物、享受美食、看網(wǎng)絡

電視等休閑活動說明他們偏重于物質(zhì)享受帶來的快感體驗。

結(jié)合材料二“休閑并不止步于滿足基本的生理原欲，休閑有

對美的渴望與追求，在追求美的過程中，美感體驗是最重要的

方面”“好的休閑活動是對人生活的必備補充，對人的生活有

積極的導向意義，能夠滿足人內(nèi)在的文化缺失”“正確的審美

價值取向.健全的審美心理素質(zhì)、豐富靈敏的審美感知、多樣

的休閑方式、熟練的休閑技能運用等等都是獲得休閑審美感知

的必要條件。要想具備這些審美條件，必要的休閑審美教育必

不可少”等內(nèi)容可知，當代青年人應該豐富自己休閑活動的方

式，多去參加必要的休閑審美教育，以提高審美感知能力和休

閑技能等。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（18分）

6.B

【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

三子并沒有“麻木不覺”，當人們一而再，再而三地嘲笑他

時，他閃出了怒容，猛喊一聲“媽了個巴子的，行了吧？！”

這表明，他能感受到人們的嘲笑帶給他的刺激和傷害，并試圖

對眾人的嘲笑做出抵抗和反擊。故選B。

7.A

【解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。

作者給貝大爺安排的這些臺詞，意在表現(xiàn)貝大爺面對人生苦

難時的樂觀心態(tài)和無可奈何的處境中自我安慰的心理，這是貝

大爺?shù)臉酚^堅強的表現(xiàn)，不是“濃厚的迷信思想”。

故選Ao

8.①貝大爺“平靜釋懷”的形象，他七十多歲，經(jīng)歷過戰(zhàn)

爭、居住在破舊的老屋，表現(xiàn)出作者對生命本質(zhì)的深入思考：

生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形式，我們應該熱烈

地感受和追求生命的各種形式。

②貝大爺“堅強樂觀”的形象，他因饑荒而當兵時始終相信

自己能活著回來；表現(xiàn)出作者在面對苦難時的樂觀積極態(tài)度。

③貝大爺“熱愛生活”的形象，他勸告三子要堅強活下去和

結(jié)尾收音機里傳出的歌詞，表現(xiàn)出作者對生命和未來懷有希

望，堅強地活下去的思考。

④貝大爺“正直善良”的形象，著力表現(xiàn)出作者對人性光輝

的深入思考，人與人之間的善意與關懷是永恒不滅的。

[6分。任意答出三點可給6分，其他答案言之有理亦可酌

情給分。]

【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

本文的主旨相對集中，通過截取貝大爺人生中的兩個片段，

以及貝大爺與三子的關系，來展示他的生命狀態(tài)和面對苦難的

態(tài)度，著力表現(xiàn)了他的正直善良、堅強樂觀的品質(zhì)，表達出作

者對生命的思考：生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形

式，我們應該熱烈地感受和追求生命的各種形式。

①貝大爺“平靜釋懷”的形象，貝大爺居住在“兩間破舊的

老屋”；文中寫“貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、

攀墻上房，他都還做得。貝大爺當過兵打過仗，槍林彈雨里走

過來，竟奇跡般沒留下一點兒傷殘”，貝大爺七十多歲仍然在

自食其力，平靜地過著日子；他經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，卻安然無恙地回

來了，“饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。

年歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢”。貝大爺經(jīng)歷

豐富坎坷，如今卻很普通人一樣過著平常的日子，心態(tài)平和，

表現(xiàn)出作者對生命本質(zhì)的深入思考：生命是永恒的存在，它有

多種具體的存在形式，我們應該熱烈地感受和追求生命的各種

形式。

②貝大爺“堅強樂觀”的形象，貝大爺當兵是為了幫家里掙

錢，“饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年

歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢”，他始終相信自

己心眼正，槍子兒也繞著走，“當了幾回兵，哪回我娘也沒料

著我能囪冏著回來。我說，娘,你就信吧，人把心眼兒擱正

了，槍子兒繞著你走”，他因饑荒而當兵時始終相信自己能活

著回來；表現(xiàn)出作者在面對苦難時的樂觀積極態(tài)度。

③貝大爺“熱愛生活”的形象，三子說自己也想喝敵敵畏

時，貝大爺說他，“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也

甭愁活也甭怕才叫有種！”，結(jié)尾寫貝大爺?shù)氖找魴C里傳出的

歌曲“不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想……”，他勸

告三子要堅強活下去和結(jié)尾收音機里傳出的歌詞，表現(xiàn)出作者

對生命和未來懷有希望，堅強地活下去的思考。

④貝大爺“正直善良”的形象，三子傻，人們都嘲笑他，欺

負他，貝大爺卻護著他，"‘三子！’貝大爺喊，'還不快跟

我干活兒去？這群老“半邊天”一個頂一個精，你惹得起

誰？'貝大爺領著三子挖地基去了”，著力表現(xiàn)出作者對人性

光輝的深入思考，人與人之間的善意與關懷是永恒不滅的。

9.①第一處是由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，有利于把讀者拉

入對話的情境，使讀者身臨其境，仿佛正在貝大爺面前聽他的

諄諄教誨，更直接地感受貝大爺正直善良、樂觀堅強的精神，

增強感染力；

②第二處是由第一人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，拉開敘述者和敘述對

象之間的距離，敘述者有意“抽身”站在旁觀者的角度來觀照

自己的人生，有利于克制情感過分濃烈地抒發(fā)，使敘事變得更

加冷靜客觀。

[6分。每處3分，人稱轉(zhuǎn)換1分，作用2分。大意對即

可。]

【解析】本題考查學生分析敘述人稱的作用的能力。

①第一處是在敘述貝大爺和大家談論自己參軍的故事，故事

末了是“大家”（即聽眾）聽完看著貝大爺想笑，作者這時把

第三人稱“大家”變換成第二人稱“你”，把讀者拉到了貝大

爺面前，成為了現(xiàn)場聽眾之一，縮小了讀者與人物之間的距

離，使讀者更為直接真切地感知貝大爺正直善良、樂觀堅強的

品質(zhì)，增強感染力。

②第二處是“我”在敘述自己的戀愛經(jīng)歷，把第一人稱

“我”變換成第三人稱“他”，“我”立即從故事中抽身出

來，成為一個旁觀者，具備了客觀敘述的視角，拉開了敘述者

與故事之間的距離，使得其中悲傷痛苦的情感變得克制冷靜起

來。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（20分）

10.DHL

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：誠信而極仁，嚴肅而有禮，認真注意這四者，就可以

實行?！百|(zhì)信極仁”“嚴以有禮”結(jié)構(gòu)基本一致，各自斷開；

“者”一般用于上句末尾，后面斷開。故在DHL處句讀。

11.C

【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文

言一詞多義的能力。

A.正確。B.正確，都是“才能出眾的人”。句意：選取天下

的才能出眾的人。/整個天下的才能出眾的人。C.錯誤，含義不

同，分別是“策略”和“天數(shù)、命運”。句意：攻取敵人的策

略。/勝敗的命運。D.正確，都是“變更、改變”。句意：舍掉

性命而不肯食言。/堅守節(jié)操，決不改變。故選C。

12.B

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

“攻占堅固城池”錯，原文“毀其備，散其積，奪之食，則

無固城矣”，其中“則無固城矣”意思是“就沒有什么堅固城

池可守的了”，也就是能夠攻占敵人的城池了，可見“攻占堅

固城池”是結(jié)果，不是策略。故選B。

13.（1）我想要施行大仁大義，使天下人獲利，怎么做才

可以呢？

[4分。大意2分，“得國”“奚為"各1分。]

（2）嘉獎并且以禮招待他，厚待而不欺騙他，那么天下的

豪杰之士就來了。

[4分。大意2分，“假”“厚”各1分。]

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“廣仁大義”，大仁大義；“利”，使動用法，

使……獲利；“奚為”，怎么做。

（2）“假”，通“嘉”，贊美、表彰；“禮”，名詞作動

詞，以禮相待；“厚”，形容詞作動詞，厚待。

14.①強調(diào)德，是因為施行仁政民眾就能減少怨恨;

②強調(diào)禮，是因為禮會激發(fā)民眾贊美國君，同時還會使民眾

自覺遵守規(guī)則且有差恥心。

［答出一點給2分，答出兩點給3分。意思答對即可。］

【解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

由材料一“不憂以德則民多怨”可知，強調(diào)德，是因為施行

仁政民眾就能減少怨恨；

由材料一“禮也者，民美之”和材料二“道之以德，齊之以

禮，有恥且格”可知，強調(diào)禮，是因為禮會激發(fā)民眾贊美國

君，同時還會使民眾自覺遵守規(guī)則且有差恥心。

【參考譯文】

材料一：

桓公問管仲說：“怎樣才能做到治而不亂，明察是非而不受

蒙蔽呢？”管仲回答說：“分清責任來安排官職，就可以做到

治而不亂，明而不蔽了?！被腹f：“請問怎樣才能使國家富

裕起來？”管仲回答說：“努力耕種土地而合于農(nóng)時，就一定

能使國家富裕了?！被腹謫栒f：“我想要施行大仁大義，使

天下人獲利，怎么做才可以呢？”管仲回答說：“懲罰暴國，

禁止惡行，使覆亡之國復存，斬絕之嗣得續(xù)，并赦免無辜的罪

人，那就是大仁大義了。”桓公說：“請問關于勝敵的武器問

題？”管仲回答說：“選取天下的才能出眾的人，收集天下的

精材，招請?zhí)煜碌牧脊で山常陀袆贁车奈淦髁恕！被腹f：

“攻取敵人的策略如何？”管仲回答說：“摧毀他們的設備，

消散他們的積蓄，奪取他們的糧食，就沒有什么堅固城池可守

的了。"桓公說：“那么如何選取豪杰之士呢？"管仲回答

說：“嘉獎并且以禮招待他，厚待而不欺騙他，那么天下的豪

杰之士就來了?！被腹f：“收集天下的精材怎么辦？”管仲

回答說；“價值五的給六，價值九的給十，不可在價錢上限其

定數(shù)?！被腹f：“招請良工巧匠怎么辦？”管仲回答說：

“出三倍的工錢，他們就不遠千里而來?！被腹f：“我已經(jīng)

聽明白關于勝敵的武器和攻取敵人的策略了，請問出兵襲擊城

邑時，舉措預知完后，不失地利，該怎么辦？”管仲回答說：

“要花錢收買耳目，要了解敵國地圖?！被腹f：“怎樣才能

保持野戰(zhàn)必勝呢？"管仲回答說：“運用奇兵。"桓公問管仲

如何治理百姓，管仲回答說：“凡治理人民，必須知其疾苦，

要厚施德惠，不月刑罰恐嚇，不用強力禁制。注意這四點，就

可以治理好了。”桓公說：“我知道這四條很好，但是人民

少，該怎么辦呢？"管仲回答說：“人民少，并不可怕。從前

天子立在中央，地方千里，只要具備上述四條，怎么怕人民少

呢？治理人民，不知其疾苦則人民憎恨，不厚施德惠則人民多

怨，用刑罰恐嚇則人民多行欺詐，用強力禁制則是去者不肯再

回，來者也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人口的

多少?！被腹f：“好，既然如此，又該怎樣具體實行呢？”

管仲回答說：“誠信而極仁，嚴肅而有禮，認真注意這四者，

就可以實行。"桓公說：“請詳細加以說明。”管仲問答說：

“守信用，人民就相信；行仁政，人民就懷德；嚴肅，人民就

敬畏；有禮，人民就贊美。常語說，舍掉性命而不肯食言，就

是信；非其所欲不強加于人，就是仁；內(nèi)心堅定而儀表端正，

就是嚴；誠信而謙讓，就是禮?！?/p>

材料二：

孔子說：“用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓

只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導百姓，

用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之

心c”

（二）古代詩歌閱讀（9分）

15.C

【解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

“看到里面白天也空無一人”錯誤?！翱臻T”這里是寺院的

代稱，代指建元寺。故選C。

16.①意境闊大。詩歌的抒情不拘泥個人情懷，而著意表現(xiàn)

盛衰之感、世事變遷，意境闊大。

②感情剛勁。結(jié)尾“莫悲風月獨沾巾”從悲涼凄愴之氣轉(zhuǎn)為

明快爽朗，體現(xiàn)出作者豁達情懷和豪放剛勁的情感。

［6分。每點3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言

之成理，可酌情給分。］

【解析】本題考查學生賞析詩歌語言風格的能力。

“紫荊繁艷空門晝，紅藥深開古殿春”，建元寺內(nèi)，紫荊樹

花開得繁盛艷麗，艷麗多姿的紅藥在古寺廟里怒放，春意盎

然。這里也曾經(jīng)熱鬧繁華，也曾經(jīng)熙熙禳攘，但是現(xiàn)在繁華早

己不在，只有這些花花草草還留有春天的氣息。這兩句可以讀

出詩人對盛衰變化、世事變遷的感嘆，意境闊大。

“嘆息光陰催白發(fā)，莫悲風月獨沾巾”，作者雖然感嘆光陰

易逝，人生易老，但是“莫悲風月獨沾巾”慰勉勿在年老之時

悲哀，從悲涼凄愴之氣，轉(zhuǎn)為音調(diào)明快爽朗，體現(xiàn)出作者高遠

的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）敏于事而慎于言就有道而正焉

（2）千里澄江似練翠峰如簇

［每空1分。有錯別字，則該空不給分。］

（3）夕陽無限好只是近黃昏（夕陽西下，斷腸人在天涯/朱

雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜/青山依舊在，幾度夕陽紅）

［每空1分，有錯別字，則該空不給分。如有其他答案，只

要符合要求，即可給分。］

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

18.①一應俱全②煥然一新③自食其力

［每空1分，有錯別字，則該空不給分。如有其他答案，

只要言之成理，可酌情給分。］

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境是說曾經(jīng)各類服務品種齊全，可填“一應俱全”。一

應俱全：意為應有的一切都很齊全，指應有盡有。

②語境是通過靈巧的雙手的修補，破損物品又呈現(xiàn)出嶄新的

樣子，可填“煥然一新”。煥然一新：指改變陳舊的面貌，呈

現(xiàn)出嶄新的樣子。

③結(jié)合后文“靠手藝吃飯”可知，這些人靠自己的能力養(yǎng)活

自己，可填“自食其力”。自食其力：指依靠自己的能力而生

活。

19.示例：

①形式上，多用短句，節(jié)奏明快，符合人們?nèi)粘＝涣髁晳T;

②使用“瓢了”“打個招呼”等口語化的詞，親切自然，富

有生活氣息；

③內(nèi)容上，選取修車日常之事，勾勒市井生活圖景，煙火氣

息濃郁。

［答對一點得2分，答出兩點即可。意思答對即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【解析】本題考查學生賞析句子效果的能力。

①由“車圈瓢了、車鏈斷了，一點也不慌”等句子可知，形

式上，多用短句，節(jié)奏明快，符合人們?nèi)粘＝涣髁晳T；

②由“車圈瓢了”“和修車大爺打個招呼，下班騎走就好”

可知，使用“打個”“就好”“瓢了”等口語化的詞，親切自

然，富有生活氣息。

③劃線句涉及的是修車，“車圈瓢了、車鏈斷了”是自行車

常有的事；“修車”也是很日常的內(nèi)容；“只要往單位門口的

修車攤一放，和修車大爺打個招呼，下班騎走就好”更是很多

人熟知的生活場景，是最普通的人間煙火氣。由此可知，劃線

句內(nèi)容上選取修車日常之事，勾勒市井生活圖景，煙火氣息濃

郁。

20.示例一：小修補，大民生

示例二：百姓小生活，城市大情懷

[“小”與“大”相關內(nèi)容各2分。標題不含“小”與

“大”二字不得分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成

理，可酌情給分。]

【解析】本題考查學生語言表達之擬寫標題的能力。

擬題注意要能涵蓋主要內(nèi)容，要簡潔；且標題要醒目、能夠

吸引讀者，可采月一些對仗、比喻等修辭手法。注意題目要求

擬寫一個含有“小”，與“大”二字的標題。

何為“小”？文章第一段寫的是過去修鞋、修車等日常小

事，第二段直接點出“小修小補”“小而精”“小而專”，由

此可以看出，指的是“小修補”或者“百姓小生活”；

而“大”，結(jié)合第二段”是他們，給百姓生活帶來了更便

利、更舒心的感受，也讓我們懂得人間煙火氣的珍貴”可知，

指的是“大民生”“城市大情懷”。

由此可用對仗結(jié)構(gòu)擬題為：小修補，大民生；百姓小生活，

城市大情懷。

（-）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

21.①更重要的是其“實用性”

②減重就成為了首要問題

③碳纖維復合材料也有用武之地

[6分。每答出一點給2分，意思答對即可。字數(shù)不合要

求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]

【解析】本題考查學生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“不僅是因為它的‘稀缺性'”可知，此

后所講的應是它除了“稀缺性”之外的另一個特質(zhì)，根據(jù)后文

“廣泛應用于汽車、電力、航空航天等諸多領域，并發(fā)揮著越

來越重要的作用”可知，另一個特質(zhì)應是實用性，并且應該用

“更”來與“不僅”搭配，故可填“更重要的是其‘實用

性，”。

第二空，根據(jù)原文“'輕裝上陣'是最基本的要求。為了節(jié)

約燃料消耗”可知，此處強調(diào)的是航天發(fā)射的減重問題，故可

填“減重就成為了首要問題”o

第三空，根據(jù)原文“在制造遙感相機鏡筒、相機支架、星載

天線時”可知，此處所講的應是碳纖維復合材料在制造遙感相

機鏡筒、相機支架、星載天線等方面的重要作用，故可填“碳

纖維復合材料也有用武之地”。

22.示例：

碳纖維具有“既輕又強”和“剛?cè)岵钡忍刭|(zhì)，廣泛應用

于汽車、電力、航空航天等諸多領域，并發(fā)揮著越來越重要的

作用。

[3分，三處語病，每改對一處給1分。如有其他答案，只

要言之成理，可酌情給分。]

【解析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。

畫線句共有三處語?。旱谝惶帲皬V泛應用于汽車、電力、

航空航天等諸多領域”的主語應是“碳纖維”，但前句“碳纖

維具有的‘既輕又強'和‘剛?cè)岵?等特質(zhì)”中心語是“特

質(zhì)”，無法做后一句的主語，故應將“具有”后的“的”刪

去。第二處，搭配不當，“作用”應搭配“發(fā)揮”，而非“發(fā)

揚”。第三處，語序不當，"越來越重要的”應修飾“作

用”，而非“發(fā)揮”，故改為“并發(fā)揮著越來越重要的作

用”。

四、寫作(60分)

23.(1)作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意,

符合試題的材料、情境與任務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)

構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運

用詞語、句式、修辭等。

(2)作文等級評分標準

一等等三等四等

（20?（1（10-6（5-0

16分）5?11分）分）

分）

符合題

意

符合題意中心明基本符合題意偏離題意

確

內(nèi)中心突出中心基本明確