2024-2025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)三（教案）

20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)三（教案）20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)三（教案）一、課題名稱教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元練習(xí)三內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.操作法，通過(guò)實(shí)物操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.討論法，通過(guò)小組討論提高學(xué)生的合作能力和思維拓展。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.紙張、剪刀、膠水等操作材料。2.分?jǐn)?shù)卡片，用于演示分?jǐn)?shù)加減法。3.練習(xí)冊(cè)、黑板、粉筆等教學(xué)工具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，引出分?jǐn)?shù)的加減法。2.講解新課：通過(guò)實(shí)物操作，演示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本運(yùn)算，同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，分母不變，分子相加或相減。分析：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，教師巡視指導(dǎo)。隨堂練習(xí)：1/2+1/3=5/6；1/31/6=1/2。七、教材分析教材通過(guò)實(shí)物操作、分?jǐn)?shù)卡片等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維拓展。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？誰(shuí)能給大家分享一下？2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我同分母的分?jǐn)?shù)相加應(yīng)該怎么計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)冊(cè)上的題目：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。2.答案：1/2+1/3=5/61/31/6=1/23/4+1/2=5/42/31/6=1/2十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐情景引入：生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，如：兩個(gè)蛋糕，一個(gè)切成了3份，另一個(gè)切成了4份，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)蛋糕相加后有多少份？例題講解：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，如：3/4+1/4=1。隨堂練習(xí)：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠正確理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。這是整個(gè)教學(xué)的核心，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正理解了分?jǐn)?shù)加減法的概念，他們才能有效地進(jìn)行計(jì)算。我注意到，在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)同分母分?jǐn)?shù)的加減法感到困惑。因此，我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的操作和實(shí)例來(lái)幫助他們理解這一點(diǎn)。我會(huì)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)分成相等的部分，然后演示如何進(jìn)行相加或相減。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和空間想象力?！巴瑢W(xué)們，我們來(lái)看一下這個(gè)題目：3/4+1/4。我們注意到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是4，這意味著它們是同分母的分?jǐn)?shù)。所以，我們不需要改變分母，只需要將分子相加。現(xiàn)在，3加上1等于4，所以答案是4/4，也就是1?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算的邏輯，并能夠?qū)⑦@個(gè)過(guò)程應(yīng)用到其他類似的題目中。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)準(zhǔn)備一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法題目，如：“請(qǐng)計(jì)算：1/2+1/3=?”在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)請(qǐng)他們上黑板展示自己的計(jì)算過(guò)程，并給予及時(shí)的反饋。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。例如，我可能會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為同分母分?jǐn)?shù)相加和相減有什么不同？請(qǐng)分享一下你們的想法?！蓖瑫r(shí)，我也會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我們要計(jì)算異分母的分?jǐn)?shù)加減法，我們需要做什么？”在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有難度又具有實(shí)踐意義。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些涉及日常生活場(chǎng)景的題目，如：“小明有5/6塊巧克力，他吃掉了1/3塊，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少塊巧克力？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣鼓勵(lì)他們：“同學(xué)們，課后可以嘗試用今天學(xué)到的分?jǐn)?shù)加減法來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題，比如計(jì)算食物的分份、規(guī)劃時(shí)間的分配等等。這樣，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了解決問(wèn)題的能力?！蓖ㄟ^(guò)這樣的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱章節(jié)：第三單元練習(xí)三內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.操作法，通過(guò)實(shí)物操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.討論法，通過(guò)小組討論提高學(xué)生的合作能力和思維拓展。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.紙張、剪刀、膠水等操作材料。2.分?jǐn)?shù)卡片，用于演示分?jǐn)?shù)加減法。3.練習(xí)冊(cè)、黑板、粉筆等教學(xué)工具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，引出分?jǐn)?shù)的加減法。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本運(yùn)算，同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，分母不變，分子相加或相減。分析：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的組成部分，引出分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.講解新課：通過(guò)實(shí)物操作，演示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。實(shí)物操作示例：將一塊蛋糕平均分成4份，其中3份表示3/4，1份表示1/4。然后，將另一塊蛋糕平均分成6份，其中1份表示1/6。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生看到3/4+1/6的計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，教師巡視指導(dǎo)。隨堂練習(xí)：1/2+1/3=5/6；1/31/6=1/2。七、教材分析教材通過(guò)實(shí)物操作、分?jǐn)?shù)卡片等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維拓展。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？誰(shuí)能給大家分享一下？2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我同分母的分?jǐn)?shù)相加應(yīng)該怎么計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)冊(cè)上的題目：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。2.答案：1/2+1/3=5/61/31/6=1/23/4+1/2=5/42/31/6=1/2十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐情景引入：生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，如：兩個(gè)蛋糕，一個(gè)切成了3份，另一個(gè)切成了4份，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)蛋糕相加后有多少份？例題講解：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，如：3/4+1/4=1。隨堂練習(xí)：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課題時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法意義的理解是至關(guān)重要的。我必須確保他們能夠從本質(zhì)上理解這一概念，因?yàn)檫@是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。1.實(shí)物操作：我會(huì)在課堂上使用分?jǐn)?shù)卡片，將它們分成相等的部分，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)相加或相減。通過(guò)這種方式，我希望他們能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程，從而加深理解。2.步驟分解：我會(huì)將同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟分解成幾個(gè)小步驟，逐一講解。例如，識(shí)別分母是否相同，然后相加或相減分子，化簡(jiǎn)結(jié)果（如果需要的話）。具體操作如下：我會(huì)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“我們有3/4和1/4，它們的分母都是4，所以我們可以直接相加分子，得到4/4，也就是1?！苯又?，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：“現(xiàn)在，你們可以拿出自己的分?jǐn)?shù)卡片，嘗試將3/4和1/4相加，看看你們得到的結(jié)果?！痹趯W(xué)生操作之后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)：“誰(shuí)能告訴我是怎么做的？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”為了確保學(xué)生能夠掌握這一難點(diǎn)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，如：練習(xí)題目：“請(qǐng)計(jì)算：1/2+1/2=?”分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)相加的例子，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松地完成。提問(wèn)：“如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，我們?yōu)槭裁匆患訙p分子呢？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能解釋一下為什么當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，我們只需要對(duì)分子進(jìn)行加減？”在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)踐性。例如：作業(yè)題目：“小明有5/6個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了1/3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少蘋(píng)果？”答案：小明剩下的蘋(píng)果是5/61/3=7/6，即7/6個(gè)蘋(píng)果，或者說(shuō)是1個(gè)又1/6個(gè)蘋(píng)果。我會(huì)在課后反思及拓展延伸部分，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣提醒他們：反思：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，你們能在生活中找到一些例子來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)嗎？”通過(guò)這樣的教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生克服分?jǐn)?shù)加減法的難點(diǎn)，使他們能夠自信地應(yīng)用這一數(shù)學(xué)工具。教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱章節(jié)：第三單元練習(xí)三內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.操作法，通過(guò)實(shí)物操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.討論法，通過(guò)小組討論提高學(xué)生的合作能力和思維拓展。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.紙張、剪刀、膠水等操作材料。2.分?jǐn)?shù)卡片，用于演示分?jǐn)?shù)加減法。3.練習(xí)冊(cè)、黑板、粉筆等教學(xué)工具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，引出分?jǐn)?shù)的加減法。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本運(yùn)算，同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，分母不變，分子相加或相減。分析：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的組成部分，引出分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.講解新課：通過(guò)實(shí)物操作，演示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。實(shí)物操作示例：將一塊蛋糕平均分成4份，其中3份表示3/4，1份表示1/4。然后，將另一塊蛋糕平均分成6份，其中1份表示1/6。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生看到3/4+1/6的計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，教師巡視指導(dǎo)。隨堂練習(xí)：1/2+1/3=5/6；1/31/6=1/2。七、教材分析教材通過(guò)實(shí)物操作、分?jǐn)?shù)卡片等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維拓展。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？誰(shuí)能給大家分享一下？2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我同分母的分?jǐn)?shù)相加應(yīng)該怎么計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)冊(cè)上的題目：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。2.答案：1/2+1/3=5/61/31/6=1/23/4+1/2=5/42/31/6=1/2十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐情景引入：生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，如：兩個(gè)蛋糕，一個(gè)切成了3份，另一個(gè)切成了4份，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)蛋糕相加后有多少份？例題講解：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，如：3/4+1/4=1。隨堂練習(xí)：完成課本練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教授三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課題時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。學(xué)生的理解能力是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。他們需要從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，這包括理解分?jǐn)?shù)的意義以及加減法的運(yùn)算規(guī)則。1.直觀教學(xué)：我打算使用分?jǐn)?shù)卡片和實(shí)物操作來(lái)直觀展示分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程。例如，我會(huì)將一塊蛋糕分成若干等份，然后讓學(xué)生親自操作，將代表分?jǐn)?shù)的部分相加或相減。2.步驟分解：我會(huì)將計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，逐步講解。我會(huì)這樣操作：“我們要確認(rèn)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是否相同。如果相同，我們就只需要對(duì)分子進(jìn)行加減。比如，3/4加上1/4