四年級下冊數(shù)學教案-第4單元　用計算器計算-蘇教版

四年級下冊數(shù)學教案第4單元用計算器計算蘇教版一、課題名稱四年級下冊數(shù)學教案第4單元用計算器計算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握使用計算器的基本方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識。三、教學難點與重點難點：正確使用計算器進行計算。重點：熟練掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣。2.小組合作學習，培養(yǎng)合作意識。3.互動交流，提高學生解決問題的能力。五：教具與學具準備1.計算器2.教學課件3.作業(yè)紙4.小黑板六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）教師出示題目：“小明有5個蘋果，小紅給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”（2）引導學生用計算器計算，并展示計算過程。2.講解計算器的基本操作（1）展示計算器外觀，講解按鍵功能。（2）演示計算器基本操作，如加、減、乘、除等。（3）學生跟隨教師操作，鞏固計算器使用方法。3.實踐環(huán)節(jié)（1）教師出示題目：“小明有10個橘子，每天吃掉3個，幾天可以吃完？”（2）學生分組討論，運用計算器計算答案。（3）小組代表展示計算過程，教師點評。4.隨堂練習（1）教師出示題目：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求面積?！保?）學生運用計算器計算，教師巡視指導。（3）展示正確答案，學生自評、互評。5.課堂小結（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)計算器使用的注意事項。（3）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。教材注重實際應用，讓學生在解決實際問題的過程中，體會計算器的作用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，在使用計算器時，有哪些需要注意的事項？”2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，計算器上的‘C’鍵有什么作用？”2.學生回答，教師點評。3.教師追問：“那么，‘ON’鍵和‘OFF’鍵有什么區(qū)別呢？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有15個鉛筆，小紅借走5個，小明還剩多少個鉛筆？答案：小明還剩10個鉛筆。2.作業(yè)題目：一個正方形的邊長是6厘米，求面積。答案：正方形的面積是36平方厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對計算器的操作掌握較好，但在解決實際問題時，部分學生仍存在困難。2.拓展延伸：鼓勵學生利用計算器解決生活中的數(shù)學問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。是計算器的基本操作講解，這是我教學的重中之重。因為我需要確保每一個學生都能夠正確理解和掌握計算器的使用方法，這是他們能夠熟練運用計算器進行計算的前提。我記得在講解計算器的基本操作時，我特別強調(diào)了按鍵功能。我親自演示了如何打開和關閉計算器，如何輸入數(shù)字，以及如何進行基本的加、減、乘、除運算。我注意到有些學生對于計算器的按鍵布局有些困惑，所以我花了額外的時間，用小黑板畫出計算器的按鍵圖，并逐個解釋每個按鍵的功能。接著，在實踐環(huán)節(jié)，我設置了具體的題目，如“小明有10個橘子，每天吃掉3個，幾天可以吃完？”這樣的題目旨在讓學生運用剛剛學到的計算器操作來解決實際問題。我發(fā)現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們積極地分組討論，并運用計算器計算答案。然而，我也注意到一些學生在使用計算器時有些猶豫，他們不確定是否輸入了正確的數(shù)字或操作符。因此，我在巡視指導時，特別留意這些學生，及時糾正他們的操作錯誤，并鼓勵他們再次嘗試。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我選擇了“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求面積?！边@樣的題目，因為它涉及到了乘法運算，是計算器使用中常見的運算類型。我在課堂上展示了解題過程，并強調(diào)了正確輸入數(shù)據(jù)和操作符的重要性。我觀察到，通過這個環(huán)節(jié)，學生們對于計算器在解決實際問題中的作用有了更深的認識。在教學過程中，我還特別關注了學生的互動交流。我通過提問和討論，鼓勵學生分享他們的解題思路和計算過程。例如，當有學生完成一道題目后，我會問他們：“你是如何想到用計算器來計算這個問題的？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能促進他們之間的交流和學習。我也關注了作業(yè)設計。我設計了兩個作業(yè)題目，一個是簡單的減法運算，另一個是面積計算。這些題目旨在鞏固學生在課堂上所學的內(nèi)容，并且難度適中，既能夠讓學生鞏固知識，又不會讓他們感到過于困難。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要進一步幫助學生將所學知識應用到實際生活中。我計劃在下一節(jié)課中，讓學生帶一些生活中的實際問題來課堂，比如購物找零、測量物品尺寸等，這樣他們就可以在實際情境中運用計算器進行計算?？偟膩碚f，我在教學過程中重點關注了計算器操作的教學、實際問題的解決、學生的互動交流、作業(yè)設計的合理性和課后反思的深度。我相信，通過這些細致的關注，學生們能夠更好地掌握計算器的使用方法，并在實際生活中運用所學知識。一、課題名稱四年級下冊數(shù)學教案第4單元用計算器計算蘇教版二、教學目標1.知識與技能：掌握使用計算器的基本方法，能夠熟練地進行加、減、乘、除運算。2.過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：正確使用計算器進行計算。重點：熟練掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣。2.小組合作學習，培養(yǎng)合作意識。3.互動交流，提高學生解決問題的能力。五：教具與學具準備1.計算器2.教學課件3.作業(yè)紙4.小黑板六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課（1）展示計算器，介紹其結構和基本功能。（2）講解計算器各按鍵的作用。2.講解計算器基本操作（1）演示計算器加、減、乘、除運算。（2）學生跟隨操作，鞏固計算器使用方法。3.實踐環(huán)節(jié)（1）出示題目：“小明有15個蘋果，小紅借走5個，小明還剩多少個蘋果？”（2）學生分組討論，運用計算器計算答案。（3）小組代表展示計算過程，教師點評。4.隨堂練習（1）出示題目：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求面積?！保?）學生運用計算器計算，教師巡視指導。（3）展示正確答案，學生自評、互評。5.課堂小結（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)計算器使用的注意事項。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。教材注重實際應用，讓學生在解決實際問題的過程中，體會計算器的作用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，在使用計算器時，有哪些需要注意的事項？”2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，計算器上的‘C’鍵有什么作用？”2.學生回答，教師點評。3.教師追問：“那么，‘ON’鍵和‘OFF’鍵有什么區(qū)別呢？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有20個橘子，每天吃掉3個，幾天可以吃完？答案：小明可以吃完橘子需要6天。2.作業(yè)題目：一個正方形的邊長是7厘米，求面積。答案：正方形的面積是49平方厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在使用計算器時，對于一些基本操作還不太熟悉。在今后的教學中，我將更加注重對計算器操作方法的講解，同時，通過設置更多具有實際意義的題目，讓學生在實踐中提高計算能力。拓展延伸：鼓勵學生利用計算器解決生活中的數(shù)學問題，如購物找零、測量物品尺寸等。通過這些實踐活動，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：1.計算器的基本操作講解我在講解計算器的基本操作時，深知這是學生能否正確使用計算器的關鍵。因此，我細致地介紹了計算器的各個部分，包括數(shù)字鍵、運算符號鍵、清除鍵和等號鍵，并親自演示了如何進行加、減、乘、除運算。我注意到，有些學生對于計算器的按鍵布局有些陌生，所以我反復強調(diào)了每個按鍵的功能和操作步驟，確保他們能夠準確地操作。2.實踐環(huán)節(jié)的設置實踐環(huán)節(jié)是我教學中的重點，因為它直接關系到學生能否將所學知識應用到實際中。我設計了題目“小明有15個蘋果，小紅借走5個，小明還剩多少個蘋果？”這樣的題目旨在讓學生運用計算器進行計算，并在小組討論中分享自己的解題過程。我觀察到，學生們在這個環(huán)節(jié)中積極參與，但也有一些學生顯得有些猶豫，不確定自己的計算是否正確。我及時給予指導和鼓勵，幫助他們克服了困難。3.隨堂練習的難度和反饋在隨堂練習環(huán)節(jié)，我選擇了“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求面積。”這樣的題目，旨在讓學生練習乘法運算，并鞏固計算器的使用。我注意到，這個題目的難度對于一些學生來說可能有些挑戰(zhàn)，所以我巡視了整個教室，對有困難的學生進行了個別輔導。同時，我也鼓勵其他學生幫助他們的同學，培養(yǎng)他們的合作精神。4.互動交流環(huán)節(jié)的設計在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問的藝術。我提出了諸如“在使用計算器時，有哪些需要注意的事項？”這樣的問題，目的是讓學生反思自己的操作過程。我還通過提問“誰能告訴我，計算器上的‘C’鍵有什么作用？”來引導學生深入思考計算器的功能。在這些環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生積極發(fā)言，并給予他們及時的反饋。5.作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我確保了題目的實用性。例如，作業(yè)題目“小明有20個橘子，每天吃掉3個，幾天可以吃完？”不僅能夠幫助學生鞏固計算器的使用，還能夠讓他們體會到數(shù)學在生活中的應用。我還提供了答案，以便學生可以自行檢查自己的計算結果。通過今天的課堂教學，我深刻認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，努力提高我的教學效果。一、課題名稱四年級下冊數(shù)學教案第4單元用計算器計算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握使用計算器的基本方法，能夠進行簡單的數(shù)學運算。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。3.提高學生計算速度和準確性，增強數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點難點：正確使用計算器進行計算。重點：熟練掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣。2.小組合作學習，培養(yǎng)合作意識。3.互動交流，提高學生解決問題的能力。五：教具與學具準備1.計算器2.教學課件3.作業(yè)紙4.小黑板六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課（1）展示計算器，介紹其結構和基本功能。（2）講解計算器各按鍵的作用。2.講解計算器基本操作（1）演示計算器加、減、乘、除運算。（2）學生跟隨操作，鞏固計算器使用方法。3.實踐環(huán)節(jié)（1）出示題目：“小明有15個蘋果，小紅借走5個，小明還剩多少個蘋果？”（2）學生分組討論，運用計算器計算答案。（3）小組代表展示計算過程，教師點評。4.隨堂練習（1）出示題目：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求面積。”（2）學生運用計算器計算，教師巡視指導。（3）展示正確答案，學生自評、互評。5.課堂小結（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)計算器使用的注意事項。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生掌握計算器的基本操作，提高計算速度和準確性。教材注重實際應用，讓學生在解決實際問題的過程中，體會計算器的作用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，在使用計算器時，有哪些需要注意的事項？”2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，計算器上的‘C’鍵有什么作用？”2.學生回答，教師點評。3.教師追問：“那么，‘ON’鍵和‘OFF’鍵有什么區(qū)別呢？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有20個橘子，每天吃掉3個，幾天可以吃完？答案：小明可以吃完橘子需要6天。2.作業(yè)題目：一個正方形的邊長是7厘米，求面積。答案：正方形的面積是49平方厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在使用計算器時，對于一些基本操作還不太熟悉。在今后的教學中，我將更加注重對計算器操作方法的講解，同時，通過設置更多具有實際意義的題目，讓學生在實踐中提高計算能力。拓展延伸：鼓勵學生利用計算器解決生活中的數(shù)學問題，如購物找零、測量物品尺寸等。通過這些實踐活動，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：1.計算器的操作演示在講解計算器的基本操作時，我深知這是學生能否正確使用計算器的關鍵。因此，我在演示過程中，每一個按鍵的使用都進行了詳細的說明，確保學生能夠理解每個功能鍵的具體作用。我不僅演示了數(shù)字鍵的輸入，還特別強調(diào)了運算符號鍵、清除鍵和等號鍵的使用方法。我注意到，有些學生對于“C”鍵的作用感到困惑，我特意停下來，解釋了它的清除功能，并演示了在輸入錯誤時如何使用它來重置計算器。2.實踐環(huán)節(jié)的設計實踐環(huán)節(jié)是我教學中的重點，因為它直接關系到學生能否將所學知識應用到實際中。我設計的題目“小明有15個蘋果，小紅借走5個，小明還剩多少個蘋果？”旨在讓學生運用計算器進行計算，并在小組討論中分享自己的解題過程。我鼓勵學生提出不同的解題方法，并引導他們比較哪種方法更高效。我觀察到，在討論環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，但也有些學生因為計算器操作不