2025年高考語文專題復(fù)習(xí)（教師用書）復(fù)習(xí)任務(wù)群三 任務(wù)二 特別學(xué)案13　解答文學(xué)類文本“評(píng)論-文本”互證題

特別學(xué)案13解答文學(xué)類文本“評(píng)論—文本”互證題

學(xué)前微語“評(píng)論(理論)—文本”互證題是新高考命題的一大熱點(diǎn)，它是以某一文學(xué)理論或

評(píng)論為答題支點(diǎn)，要求我們運(yùn)用該文學(xué)批評(píng)原理或評(píng)論觀點(diǎn)，去分析、解釋具體文本中這一

原理、觀點(diǎn)的體現(xiàn)，用理論或評(píng)論闡釋文本，再用文本反證理論或評(píng)論，形成“評(píng)論(理論)—

文本”或“觀點(diǎn)—材料”的互證關(guān)系。這種文學(xué)原理或評(píng)論觀點(diǎn)以兩種形式出現(xiàn)：一是在單

文本語境中直接出現(xiàn)在題干中，如2024年北京卷第18題：有學(xué)者認(rèn)為這篇散文有“以輕松

之行文，寫厚重之情味”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第⑧段的相關(guān)語句，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的理解。二

是在雙文本語境中間接出現(xiàn)在第二則文本中，并在題干中直接勾連。

活動(dòng)一小說“評(píng)論—文本”互證題做法

(2024·山東濟(jì)南一模)閱讀下面的文字，完成文后題目。

打擊隊(duì)(節(jié)選)

呂錚

誰也沒有想到在這樣的深夜里，會(huì)發(fā)生一次如此激烈的追逐。

在黑暗中，有一個(gè)人在奔跑，確切地說，是有一個(gè)人在和一輛紅色的英菲尼迪賽跑。那

人穿一身藏藍(lán)色的衣服，速度很快，像一把剪刀剪開了濃重的黑夜。而違法沖卡的英菲尼迪

則像一匹脫韁的野馬，在路上左突右撞。夜歸的人們駐足驚嘆，也不顧危險(xiǎn)，他們已經(jīng)好久

沒在循環(huán)往復(fù)的正常秩序中見到過如此激烈的追逐對(duì)抗了?！巴＼?！警察！”那人高喊著。

吃瓜群眾“嚯”地感嘆，確定這不是在拍戲。

追逐的人叫邰曉陽，人們都喜歡叫他“太陽”。此刻他穿的并不是警服，而是輔警制服。

但身為陽光路派出所的輔警，太陽卻一直篤信自己會(huì)成為一名真正的警察。他在經(jīng)過一次、

兩次、三次、N次入警考試失敗之后，依然在做著巡邏站崗的輔警工作，沒有氣餒。

“停車！警察！”太陽扯著嗓子大喊。他瘋狂地奔跑著，喉嚨里充滿了血腥的味道，細(xì)

密的雪花撲面而來打在他臉上，也全然不顧。面前的那輛車飛馳著，在風(fēng)聲、雪聲、身后民

警的呼喊聲中，不時(shí)傳來車輛碰撞剮蹭的金屬摩擦聲。眼看著就要突出重圍，太陽已經(jīng)躥到

了車頭。一剎那，太陽什么都聽不到了，只能聽到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一個(gè)

極其笨拙且難以模仿的姿態(tài)撲了過去。

砰！一聲巨響。所有人都驚呆了，時(shí)間仿佛也停止了。如果將此刻周圍人的視線進(jìn)行拼

接，應(yīng)該可以組合成一個(gè)類似《黑客帝國(guó)》三百六十度旋轉(zhuǎn)的慢鏡頭。眾人眼睜睜地看著太

陽在這個(gè)慢鏡頭里躍起、騰空，然后……狠狠墜地。

在那輛肇事汽車被抓獲之后，發(fā)現(xiàn)司機(jī)并不是酒駕而是毒駕。不僅如此，在后備廂里還

搜出了一百多萬現(xiàn)金和二十公斤毒品。案情驚動(dòng)了省廳，市局立即成立專案組進(jìn)行偵查，歷

經(jīng)一個(gè)多月，破獲了一個(gè)特大的販毒團(tuán)伙。此事迅速上了新聞和熱搜，被撞傷的太陽自然成

了勇敢擒賊的英雄。

在出院之后，他如愿以償?shù)仡^頂國(guó)徽，穿著筆挺的警服，在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，并開啟了

他新的人生——進(jìn)入打擊隊(duì)。

到辦公室不一會(huì)兒就來了活兒，卞隊(duì)張羅著大家出警。太陽開始準(zhǔn)備設(shè)備，手套、手銬、

執(zhí)法記錄儀、手電、噴罐、甩棍、證物袋……老洪見狀，拎著個(gè)大號(hào)保溫杯湊了過來：“怎

么茬兒，哥們兒，這是準(zhǔn)備跟嫌疑人開戰(zhàn)啊？”

“根據(jù)執(zhí)法規(guī)范化的要求，出警應(yīng)該帶齊裝備啊?！碧柼ь^說。

“哦，對(duì)，執(zhí)法規(guī)范化……嘿，你瞧我這素質(zhì)跟不上了吧?！崩虾樯酚薪槭碌攸c(diǎn)頭，“別

忘了把警用盾牌也帶上啊?！彼f完就背著手出了門。

但沒想到一上警車，太陽還真把警用盾牌給帶上了。

車開得不快，老洪瞇眼打量著太陽，有一搭沒一搭地問：“家里有干警察的嗎？”

“沒有?！碧枔u頭。

“跟郭局什么關(guān)系？遠(yuǎn)房親戚嗎？”

“跟郭局？”太陽撓撓頭，“沒關(guān)系啊?！?/p>

“哦?！崩虾辄c(diǎn)頭，“那就是跟政治部的冬陽主任有關(guān)系？”他在探太陽的底。

“冬陽主任？”太陽愣住了，“我不認(rèn)識(shí)啊?！?/p>

“嘿，裝！跟我這兒裝！”老洪撇嘴，“幫你辦轉(zhuǎn)警手續(xù)的人都不認(rèn)識(shí)?。磕氵@一等功

是大風(fēng)刮來的？”

“哦，您說的是楚主任啊，我見過幾次，但具體手續(xù)都是譚科長(zhǎng)辦的?！碧柮φf。

“哼，行，嘴夠嚴(yán)?！崩虾辄c(diǎn)頭，“哎，你把盾牌戳這兒是什么意思？寒磣我？”

“這……不是您讓我拿的嗎？”太陽說。

“那我讓你帶‘海馬斯多管火箭炮’你也帶嗎？較勁是嗎？”老洪冷下臉。

太陽聽出了這話里的火藥味，卻不知道自己哪里得罪了這位。

“得，都是我的錯(cuò)。咳……我也是，跟您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”老

洪探底完畢，移開了視線。

楊威放下手機(jī)，抬頭問：“聽說你破了涉毒大案？”

“我？我只是攔住了一輛車?！碧栍行┚o張。

“為什么攔那輛車？看出什么問題了？”

“什么都沒看出來，就因?yàn)樗J卡了。”

“闖卡了就那么玩命追？還往車上撲？”

“剛開始也沒想追，但一跑起來就不敢停了?！?/p>

“為什么？剎不住了？”老洪插話。

“不是，我?guī)煾嫡f過，只要追就不能停?！?/p>

“哎，我問你，為什么想當(dāng)警察啊？”老洪問。

“我答應(yīng)過我爸，要成為一個(gè)好警察?！碧栠€是那句話。

“用自己的生命完成別人的理想？值得嗎？”老洪轉(zhuǎn)了句文的。

“什么？”太陽沒聽懂。

“別扯，說真話。戶口？鐵飯碗？還是為了有點(diǎn)兒小權(quán)力？”

“我……真沒說假話。”

“小子，你是覺得我們傻嗎？”楊威的語氣不那么客氣了。

“楊師傅。我沒覺得……”

“你是不是覺得自己特聰明、特牛??？”楊威的語速不快，但語氣卻漸漸變硬。

“我……”

“攔車想立功就直說，為了更好地發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊，裝什么??？我

告訴你，我們雖然都是被市局‘沉’到派出所的，但做事問心無愧，沒什么歪的斜的，外面

傳的那些亂七八糟的閑話也都是扯淡。你要是覺得跟我們?cè)谝粔K兒憋屈，大可直接向白所反

映，社區(qū)警務(wù)隊(duì)、綜合指揮室，更利于你的發(fā)展，也犯不著跟我們這兒耍心眼兒、逗咳嗽?！?/p>

楊威不知發(fā)的哪門子邪火。

太陽被嚇了一跳，什么也不敢說了。卞隊(duì)張了張嘴，但又把嘴閉上了。(有刪改)

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．邰曉陽的性格里包含一種“青年性”，敢做敢為、不從流俗、篤信正義，做事有執(zhí)著的

信念和不妥協(xié)的勇氣。

B．老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火，原因是一樣的，都是因?yàn)閷?duì)邰曉陽不滿，覺得他一直

唱高調(diào)、裝樣子。

C．小說結(jié)尾處，卞隊(duì)本想說點(diǎn)什么，但最后卻什么都沒說，反映了他面對(duì)隊(duì)內(nèi)矛盾時(shí)微妙

復(fù)雜的心理。

D．這篇小說是公安題材，作者實(shí)際上是借用公安題材的外殼，對(duì)當(dāng)下一種不良社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)

行揭露和批判。

答案B

解析“老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火……覺得他一直唱高調(diào)、裝樣子”錯(cuò)。根據(jù)“‘?dāng)r

車想立功就直說，為了更好地發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊……’楊威不知發(fā)的哪門

子邪火”可知，覺得邰曉陽一直唱高調(diào)、裝樣子的人是楊威。

2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說中人物的語言頗具地域色彩，“戳這兒”“寒磣”“逗咳嗽”等用語使人物鮮活、

接地氣，也反映了人物的情感態(tài)度。

B．小說開篇起勢(shì)突兀，以深夜里激烈追逐的情節(jié)開篇，第三段才交代追逐的人是誰，這種

寫法能夠抓住讀者的注意力。

C．邰曉陽撲向車頭被撞的鏡頭采用了復(fù)合視角，整個(gè)場(chǎng)面既有局內(nèi)人視角，又有局外人視

角，多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為。

D．這篇小說的后半部分基本都是對(duì)話，還有少量動(dòng)作、語氣的說明，這樣既簡(jiǎn)化敘事，又

典型化地展現(xiàn)了人物的性格。

答案C

解析“既有局內(nèi)人視角，又有局外人視角，多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為”錯(cuò)。采用夜

行人們這一局外人視角，是側(cè)面展現(xiàn)邰曉陽的英勇行為。

3．作者給主人公取“太陽”這個(gè)名字的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________

答案①太陽熾熱、光能四射、澤被萬物，象征正義、活力、青春和力量。作者用這個(gè)名字

概括出主人公的性格特點(diǎn)。②用這個(gè)名字映照出某些人人性中的灰暗。③作者用這個(gè)名字象

征主人公精神的輻射作用。

4．有評(píng)論家認(rèn)為：“《打擊隊(duì)》是一部在不斷調(diào)光的小說，當(dāng)邰曉陽往前沖的時(shí)候，光線相

對(duì)強(qiáng)烈，但是緊接著作者又知道如何剎車，如何轉(zhuǎn)暗?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：________________________________________________________________________

答案①這句話是贊揚(yáng)作者寫作情節(jié)、節(jié)奏、情感把控得很好，富有藝術(shù)感染力。②小說前

半部分寫到邰曉陽追趕沖卡汽車等情節(jié)時(shí)，渲染其勇敢和熱血，基調(diào)明亮，感情高昂，表達(dá)

一種頌揚(yáng)的情感；但緊接著寫邰曉陽入職打擊隊(duì)，隊(duì)員們卻不斷盤問質(zhì)疑，以及邰曉陽追車

時(shí)旁邊的群眾在專心看熱鬧等情節(jié)時(shí)，小說的基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重暗淡，情感上具有一定的批判性。

借題點(diǎn)撥

小說“評(píng)論—文本”互證題做法

首先要明確小說類評(píng)論內(nèi)容基本都是針對(duì)小說的要素特點(diǎn)來講的，評(píng)論的內(nèi)容大都關(guān)于

人物、情節(jié)、思想主旨、語言風(fēng)格、藝術(shù)手法等。

步驟一：精準(zhǔn)審題。

審題要審出：①題干中評(píng)論關(guān)鍵詞的含義，讀懂評(píng)論句，如題目中的“不斷調(diào)光”、光

線“強(qiáng)烈”和“轉(zhuǎn)暗”；②評(píng)論角度(是從哪個(gè)角度評(píng)論的)，如本題應(yīng)該是從內(nèi)容情節(jié)和情

感變化上來講的。

步驟二：依評(píng)定序，結(jié)合文本按序分析，印證題干要點(diǎn)。

在這個(gè)步驟里，可以先闡釋評(píng)論內(nèi)涵，再結(jié)合文本闡釋；也可以先結(jié)合文本闡釋，再指

出評(píng)論內(nèi)涵。無論采用何種方式，均要“雙扣”：

一要扣住評(píng)論內(nèi)容，對(duì)其評(píng)論作出準(zhǔn)確的解釋，必要時(shí)可以再進(jìn)一步解釋它在文本中的

含意。

二要扣住文本分析、闡釋，可以分層展開。像雙文本(第二個(gè)為評(píng)論性的)的題干不會(huì)出

現(xiàn)這么具體的信息，需要到文本二中提取、分解。

【教考關(guān)聯(lián)】

作家孫犁曾這樣評(píng)價(jià)《哦，香雪》：“這篇小說，從頭到尾都是詩。它所經(jīng)過的地方，也

都是純凈的境界?！闭?qǐng)你結(jié)合選文，分析《哦，香雪》是從哪些方面體現(xiàn)“詩意”的。

答案①人物純美：臺(tái)兒溝的少女們天真純潔、樸實(shí)自然，構(gòu)成了小說中美麗清純、如

詩如畫的風(fēng)景線。②環(huán)境優(yōu)美：小說描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)

兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，具有天然原生態(tài)的詩情畫意。③語言清新：小說語言

清純流暢，樸素自然，抒情意味濃厚。

類題延讀

1．(2024·山西名校聯(lián)考高三二模)文本二指出，“葛亮所看重的，則不僅在飲食的日常層面，

更在其與主體的心力，意志以至記憶、倫理等方面的復(fù)雜勾連”。結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)這

一觀點(diǎn)的理解。(葛亮《燕食記》)[具體內(nèi)容“評(píng)論—文本”互證題]

答案①小說中，通過食物這個(gè)媒介，讓讀者體驗(yàn)到了生活的真實(shí)和細(xì)膩，食物與人性緊密

結(jié)合的寫作手法，使得小說更加具有深度和厚度。②小說還通過食物與記憶的勾連，讓讀者

體驗(yàn)到了歷史的厚重和文化的瑰麗。③小說還通過食物與倫理的勾連，探討了人與人之間的

關(guān)系和道德觀念。

2．(2024·廣東高三二模)文本二評(píng)論帕烏斯托夫斯基的藝術(shù)創(chuàng)作是“大自然之戀”，談?wù)勎谋?/p>

一是如何體現(xiàn)的。[(蘇)康·帕烏斯托夫斯基《鱒魚游蕩的小溪》][內(nèi)容＋手法“評(píng)論—文本”

互證題]

答案①著力描寫自然景物：用較多筆墨描寫冬雪之夜的森林，寧靜而充滿生機(jī)。②質(zhì)樸清

新的藝術(shù)風(fēng)格：講述平凡事件(元帥和音樂家偶遇，一起參加生日會(huì))、描寫自然景物(雪、星

空、山毛櫸樹等)，手法自然不雕琢，表現(xiàn)出質(zhì)樸清新的自然之風(fēng)。③以自然之景鑄造人的心

靈：自然之景的描寫反映人(元帥、音樂家)對(duì)大自然的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)他們的生存狀態(tài)和心

靈世界，表達(dá)他們對(duì)生命意義的追尋。

活動(dòng)二散文“評(píng)論—文本”互證題做法

閱讀下面的文字，完成文后題目。

文本一：

父與子(節(jié)選)

王開嶺

①有一條街，父親總不讓兒子挨近，總要找個(gè)理由，悄悄繞開。原來，這條街窩藏著全

城的狗肉館，一年到頭，街邊放滿了柵籠，一只只憔悴的狗趴在里面，充當(dāng)活物招牌。那條

街上有股怪味，是恐懼的味道，是動(dòng)物臨終的味道，是血蒸發(fā)的味道，是告別身體的鮮毛皮

在風(fēng)里抽泣的味道……

②這是個(gè)高尚的父親。

③他怕孩子吸入不良空氣，他怕孩子的眼睛受傷，他怕孩子幼小的心靈侵入毒素。他最

怕的是，孩子在慢慢適應(yīng)后變得坦然，在一次次驚愕和無能為力后變得麻木，最終，變成那

些路人中的一個(gè)。

④我不知道，這對(duì)童話般的父子，在東躲西藏的世間能躲多久，在繞來繞去的路上能走

多遠(yuǎn)。但他們的存在，如金子般貴重。他們改變了人群的成分，重新編輯了我對(duì)人間的印象。

⑤我想起一個(gè)高山上的習(xí)俗：一個(gè)獵人，在和野獸搏斗后，要用泉水和樹葉洗凈臉再回

家，以免眼里有未散盡的兇煞，附體在嬰兒身上。孩子斷奶前，獵人不能捕殺哺乳期的動(dòng)物，

不能帶沾血腥的獸皮回家，否則，孩子長(zhǎng)大會(huì)成為歹人。

⑥這是個(gè)美麗的迷信。大凡迷信，都有這種特點(diǎn)：后果不成立，但禁忌中包含的精神主

張卻是高貴的。

⑦深夜，我欲搭一段美好時(shí)光入眠時(shí)，常把豐子愷的書擱在枕邊。讀漫畫《趁爸爸不在》

《瞻瞻的腳踏車》《爸爸回來了》《妹妹新娘子，弟弟新官人》，總?cè)滩蛔⌒Τ雎?，頭重腳輕的

小人兒，如雀、如花、如蜜餞，芬芳的童音、玻璃球似的吵鬧、向日葵般的手臂……被他們

簇?fù)碇?，幾乎忘了那個(gè)時(shí)代的愁苦與險(xiǎn)惡。在豐子愷眼里，嬰幼兒才是真的人，童年才是未

被篡改的人生。

⑧我常想，一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)和日常生活，若染上一點(diǎn)“豐子愷味道”，該多好，該多好。

⑨人生美學(xué)和美德，在兒童身上是存量最大的，只有思想成熟并保持一顆童心的人，才

是美的成年人。

⑩一個(gè)國(guó)家，若能從孩子對(duì)家長(zhǎng)的使喚中發(fā)現(xiàn)公民的權(quán)利，從父母對(duì)骨肉的垂憐中認(rèn)證

自己的義務(wù)，從他們的彼此互愛中找到國(guó)與民的邏輯，從他們的親熱和信賴中反省自己的冷

漠與隔膜……若將一個(gè)家庭放大無數(shù)倍，若天下之人是由一群群“豐子愷”和其“孩子們”

連綴而成……那么，一個(gè)健美的時(shí)代蒞臨了，“國(guó)家”就有了“家國(guó)”的基因和屬性，該生

存共同體的氣質(zhì)和細(xì)節(jié)變了，道德、風(fēng)尚也就變了，變得簡(jiǎn)明、溫美、清純、風(fēng)和日麗。

?看一個(gè)民族的生活美學(xué)，看一個(gè)時(shí)代的精神雅量，有個(gè)重要線索：要看它締造和收納

了多少童話，看它的世俗文化和游戲規(guī)則是否激勵(lì)、佑護(hù)童話人生，是否滋養(yǎng)童話發(fā)展，是

否欣賞有兒童人格的成年人。表面上，童話是大人備給小兒的禮物，而更深層的真相是：童

話乃成人對(duì)兒童的審美作業(yè)，反映了“大”對(duì)“小”的鑒賞力，本質(zhì)上是“小”對(duì)“大”的

饋贈(zèng)。一個(gè)社會(huì)，若成人的精神系統(tǒng)里沒有童話成分，若大眾生活提前告別了童話，甚至貶

低和嘲笑童話，那這個(gè)時(shí)代勢(shì)必極度實(shí)用、功利、枯燥，人群也定是險(xiǎn)惡、齷齪、粗戾的。

?兒童稀少，人堆里即缺少氧氣和光線。童話衰落，一個(gè)國(guó)家的黃昏即早早降臨。

?由于新聞職業(yè)，我每天要瀏覽大量媒體和網(wǎng)絡(luò)信息，有一點(diǎn)是我擔(dān)憂的：美和干凈的

事物太少，專心生活和認(rèn)真說話者太少，能讓孩子消費(fèi)的東西太少，“熱愛生活”的依據(jù)太

少……我知道，這并非全部事實(shí)，而是興趣和注意力所致，我們被自己的對(duì)立面綁架了。對(duì)

于美，不僅生產(chǎn)能力銳減，更可怕的，我們喪失了消費(fèi)能力、消費(fèi)愿望和消費(fèi)傳統(tǒng)。

?那天，我在某社交平臺(tái)上說：“中國(guó)是個(gè)麻團(tuán)型社會(huì)，讓人糾結(jié)的事太多，‘憂憤’

近乎日常表情。但我以為，一個(gè)優(yōu)秀的時(shí)代人群里，應(yīng)同時(shí)存在魯迅和豐子愷這樣反差極大

的生命類型，對(duì)兩者的消費(fèi)應(yīng)同樣旺盛和隆重，甚至，隨心靈藝術(shù)和生活主題的復(fù)位，后者

應(yīng)該居上?！?/p>

?當(dāng)代中國(guó)有種精神危機(jī)：由于粗鄙和丑陋對(duì)視線的遮擋、對(duì)注意力的劫持，我們正逐

漸喪失對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和表述。這其實(shí)很危險(xiǎn)，讓生活有荒廢的可能。我們從不乏思想的榜樣，

但鮮有生活的榜樣，純真意義上的生活，擺脫羈絆和干擾的生活，聚精會(huì)神、全心全意的生

活。我們?nèi)鄙偕畹膶I(yè)戶。

?如此背景下，我們拿什么送給孩子？除了絕版的“動(dòng)物世界”，除了文學(xué)史上那些經(jīng)

典童話，我們還有能力講一個(gè)美好的故事嗎？我們唇齒間還能擠出溫情的語調(diào)和口吻嗎？

?想起了埃·奧·卜勞恩，這位德國(guó)人雖然身在最黑冷的年代并被其吞噬，卻獻(xiàn)出了溫暖

的《父與子》。巧得很，《父與子》最早的中譯本，序言作者正是豐子愷。他們的精神相遇了，

這是神奇的緣分，這是兩個(gè)偉大父親的會(huì)師。(有刪改)

文本二：

就像一份豐盛大餐，它的豐饒和美味，幾乎照顧到了我腸胃的每一層褶紋。題材之豐浩、

細(xì)節(jié)之精準(zhǔn)、紋理之細(xì)密、精神發(fā)現(xiàn)之獨(dú)特、關(guān)懷視野之闊大、言說的銳度和思路的延展性……

蓋超乎我的想象。

王開嶺的文本顯然屬于一種手工，屬于一種慢活。這使他的筆調(diào)又多了一種罕見的誠(chéng)實(shí)

和耐性。更要命的是，除了要求理性的精準(zhǔn)，他還唯美。如果用形象表達(dá)的話，我想說，王

開嶺的文本散發(fā)著一種鮮見的紫檀氣質(zhì)。

在王開嶺理性精神的背后，我感受強(qiáng)烈的還有一股揮之不去的浪漫：性情的浪漫，心靈

的浪漫，目光的浪漫。這浪漫就像菌種，極大生動(dòng)了他的體悟和才華。看得出，王開嶺是一

個(gè)理想主義者，即使在他最具現(xiàn)實(shí)性和批判性的文本中，也影影綽綽閃爍著生命審美。王開

嶺使你很難重復(fù)他，你可以重復(fù)其材料，搬運(yùn)其觀點(diǎn)，但你無法模仿其紋理和氣質(zhì)。他不僅

貢獻(xiàn)了思想，還貢獻(xiàn)了思想的最好的形式。[節(jié)選自吳散人《〈精神自治(序)〉——閱讀的盛宴》]

1．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．父親不讓兒子挨近狗肉館給“我”的心靈帶來了震撼，文本一第④段中用“童話般”一

詞說明了這位父親此舉的珍貴，“東躲西藏”則暗示了世界存在黑暗。

B．“我”從這對(duì)童話般的父子聯(lián)想到高山上的習(xí)俗，銜接自然，一方面表現(xiàn)了“我”對(duì)迷

信的批判，另一方面很好地體現(xiàn)了父愛的深沉和溫暖。

C．童話與成人精神體系之間是有辯證關(guān)系的，童話表面上是成人送給兒童的禮物，本質(zhì)上

卻是在用兒童的眼光審視、批判實(shí)用、功利的成人世界。

D．文本一用豐子愷的漫畫談自己的閱讀體會(huì)，也用卜勞恩這個(gè)榜樣父親激勵(lì)天下的父親，

要保護(hù)孩子童話般的純真。

答案B

解析“一方面表現(xiàn)了‘我’對(duì)迷信的批判”理解有誤。由文本一第⑥段可知，“我”認(rèn)同

高山上的習(xí)俗是一種迷信，但它卻是“美麗的迷信”，并認(rèn)為其“禁忌中包含的精神主張卻

是高貴的”，體現(xiàn)了“我”對(duì)父愛的深沉和溫暖的贊揚(yáng)，并沒有表現(xiàn)“對(duì)迷信的批判”。

2．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．文本一第?段將“兒童”比作“氧氣”“光線”，比喻新奇?！把鯕狻苯o人生命活力，

“光線”讓人滿懷光明、希望，其強(qiáng)調(diào)了“兒童”之于人類社會(huì)不可取代的價(jià)值。

B．文本一第?段“我們拿什么送給孩子？”“我們唇齒間還能擠出溫情的語調(diào)和口吻

嗎？”使用設(shè)問，以犀利的語言表達(dá)了作者的質(zhì)疑與憂思，體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的責(zé)任感。

C．文本一是一篇針砭時(shí)弊的散文，由日常故事引入，闡述了對(duì)于呵護(hù)兒童、涵養(yǎng)童心重要

意義的深刻思考；文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，既意旨明確，又深入淺出。

D．文本一采用第一人稱來敘述、議論、抒情：敘述展現(xiàn)情景，議論闡明觀點(diǎn)，抒情增強(qiáng)感

染力。敘述簡(jiǎn)明，褒貶分明，情真意切；筆法多變，意蘊(yùn)豐富。

答案B

解析“使用設(shè)問”錯(cuò)。設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)

容，故意先提出問題，明知故問，自問自答?！拔覀兡檬裁此徒o孩子？”一句是設(shè)問句，而

“我們唇齒間還能擠出溫情的語調(diào)和口吻嗎？”一句則為反問句。

3．文本一在寫“父與子”的關(guān)系時(shí)，多次提到豐子愷這一人物形象，分析每處的作用。

答：________________________________________________________________________

答案(1)第⑦段：聯(lián)想到豐子愷的漫畫，肯定了其信念“童年才是未被篡改的人生”。(2)

第⑧～⑩段：表達(dá)作者對(duì)人生美學(xué)和美德、國(guó)家民族的生活美學(xué)的看法。(答“對(duì)健美時(shí)代來

臨、國(guó)家道德風(fēng)尚變化的期待”“對(duì)當(dāng)下時(shí)代的某些病象的擔(dān)憂”也可)(3)第?段：對(duì)比豐子

愷與魯迅兩種反差極大的生命類型，表達(dá)在當(dāng)代中國(guó)，缺少像豐子愷這樣的全心全意生活的

榜樣的觀點(diǎn)。(4)第?段：由卜勞恩的漫畫《父與子》聯(lián)想到豐子愷，跨越時(shí)空界限，豐富了

文章內(nèi)容(深化了主題)。

4．文本二評(píng)價(jià)王開嶺的作品“即使在他最具現(xiàn)實(shí)性和批判性的文本中，也影影綽綽閃爍著生

命審美”。請(qǐng)結(jié)合文本一，對(duì)此加以簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________

答案(1)現(xiàn)實(shí)性和批判性：①現(xiàn)實(shí)性：王開嶺關(guān)注時(shí)代、國(guó)家與民族的現(xiàn)實(shí)問題，思考“國(guó)

與民的邏輯”“民族的生活美學(xué)”與“時(shí)代的精神雅量”。②批判性：作者表達(dá)了對(duì)中國(guó)社

會(huì)的各種擔(dān)憂，又指出當(dāng)代中國(guó)的精神危機(jī)，即粗鄙和丑陋的遮蔽，導(dǎo)致了人們對(duì)美的發(fā)現(xiàn)

與表述的喪失，進(jìn)而提倡純真意義上的生活。(2)生命審美：文本一闡釋作者的人生美學(xué)——

守護(hù)童年的純真，做思想成熟并能保持童心的美的成年人，擁有發(fā)現(xiàn)和表述美的能力，全心

全意地生活。

借題點(diǎn)撥

散文“評(píng)論—文本”互證題做法

散文“評(píng)論—文本”互證題做法和小說“評(píng)論—文本”互證題方法步驟相似。(參考本學(xué)

案活動(dòng)一“借題點(diǎn)撥”)

它們的區(qū)別在于，小說類評(píng)論內(nèi)容基本都是針對(duì)小說的要素特點(diǎn)來講的，評(píng)論的內(nèi)容大

都關(guān)于人物、情節(jié)、思想主旨、語言風(fēng)格、藝術(shù)手法等。而散文類評(píng)論內(nèi)容基本都是針對(duì)散

文的特點(diǎn)來講的，如取材、主旨意蘊(yùn)、哲理、風(fēng)格、語言等。

但也要注意，無論是小說評(píng)論還是散文評(píng)論，很多評(píng)論是因文而評(píng)，因文設(shè)題，非常具

體化，具有屬于“這一篇”的獨(dú)特性。常識(shí)性文體要素只提供部分答題要素，其他的還要緊

密結(jié)合文本具體特點(diǎn)進(jìn)行答題，不要只套模板。

類題延讀

張曉風(fēng)說：“鮑爾吉·原野是一個(gè)好的散文家，而好的散文家是敏于觀察、敏于剖析且敏

于文字的。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。[鮑爾吉·原野《萬物親近(節(jié)選)》]

答案①敏于觀察，指對(duì)人、事、物觀察細(xì)致。作者能捕捉到“風(fēng)把白馬前額的鬃毛推向耳

朵后面”等瞬間，細(xì)膩敏銳，有強(qiáng)烈的鏡頭感。②敏于剖析，指能對(duì)事物進(jìn)行深刻的分析思

考。如“如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就傳達(dá)不出你的韻味”，體現(xiàn)了作

者對(duì)馬頭琴與蒙古族人民密切聯(lián)系的深刻思考。③敏于文字，指善于用詞，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。

如“樂曲最后一個(gè)音飛到了星星上”中，“飛”字體現(xiàn)了琴聲的悠遠(yuǎn)和音域廣闊。

對(duì)點(diǎn)練案

(分值：32分)

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(16分)

馱水的日子

溫亞軍

上等兵是半年前接上這個(gè)工作的。這個(gè)工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是每天趕上一頭驢去山下的

蓋孜河邊，往山上馱水。全連吃用的水都是這樣一趟一趟由驢馱到山上的。

新買回的驢是有點(diǎn)脾氣的，和原來負(fù)責(zé)馱水的下士犟上了。連長(zhǎng)就提出讓上等兵去調(diào)教

犟驢，接上馱水工作。

上等兵是第二年度兵，平時(shí)沉默寡言，和誰說個(gè)話都會(huì)臉紅，這么重要的工作交給平時(shí)

話都難得說上半句的上等兵，著實(shí)有點(diǎn)不放心?？蛇B長(zhǎng)說，讓他試試吧。

上等兵接上馱水工作的第一天早上，還沒有吹起床哨，他就提前起來把驢牽出圈，往驢

背上擱裝水的挑子。驢并沒有因?yàn)閾Q了一張生面孔就給對(duì)方面子，它還是極不情愿，一往它

身上擱挑子就毫不留情地往下摔。上等兵一點(diǎn)也不性急，也不抽打驢，驢把挑子摔下來，他

再擱上去。他一次又一次地放，用足夠的耐心和驢較量著。最后把他和驢都折騰得出了一身

汗，可上等兵硬叫驢沒有再往下摔挑子的脾氣了，才牽著驢下山。

連隊(duì)所在的山上離蓋孜河有八公里路程，八公里在新疆算不了什么，說起來就是幾步路

的事。可上等兵趕著驢，走了近兩個(gè)小時(shí)，驢故意磨蹭著不好好走，上等兵也是一副不急不

惱的樣子，任它由著自己的性子走。到了河邊，上等兵往挑子上的桶里裝滿水后，驢又鬧騰

開了，幾次都把挑子摔了下來，弄得上等兵一身的水。上等兵也不生氣，和來時(shí)一樣，驢摔

下來，他再擱上去，摔下來，再擱上去。他一臉的愜意樣惹得驢更是氣急，那動(dòng)作就更大，

折騰到最后，就累了。直到半下午時(shí)，上等兵才牽著驢馱了兩半桶水回來。

上等兵回來倒下水后，沒有歇息，抓上兩個(gè)饅頭又要牽著驢去馱水。天黑透了，上等兵

牽著驢才回來，依然是兩半桶水。倒下水后，上等兵給驢喂了草料，自己吃過飯后，牽上驢

一聲不吭又往山下走。這天晚上又去馱了兩次水，天快亮?xí)r，才讓驢歇下。

第二天，剛吹起床哨，上等兵就把驢從圈里牽出來，喂過料后，就去馱水。這天雖然也

馱到了半夜，可桶里的水基本上是滿的。一連幾天都是如此，如果不馱夠四趟水，上等兵就

不讓驢休息，但他從沒有抽打過驢一鞭子。

不知驢對(duì)上等兵抱有知遇之恩，還是真的被馴服了，反正驢是漸漸地沒有了脾氣。連里

的馱水工作又正常了。

剛開始他每天都牽著驢去馱水，慢慢地，驢的性格里也沒了那份暴烈，在上等兵調(diào)教下，

心平氣和得就像河邊的水草。上等兵在日復(fù)一日的馱水工作中，感覺到驢已經(jīng)真心實(shí)意地接

納了他，便對(duì)驢更加親切和友好了。驢讀懂了他眼中的那份親近，朝空寂的山中吼叫幾聲，

又在自己吼叫的回聲里敲著鼓點(diǎn)一樣的蹄音歡快地走著。上等兵感應(yīng)著驢的那份歡快，明白

驢對(duì)自己的認(rèn)同，就更加知心地拍拍驢背，然后把韁繩往它的脖子上一盤，不再牽它，讓它

自己走，他跟在一邊，一人一驢，走在上山或者下山的小道上。到了河邊，上等兵只需往驢

背上的桶里裝上水就行，水裝滿了，驢馱上水就走。

到了夏天，蓋孜河邊長(zhǎng)滿了草，上等兵就讓驢歇一歇，吃上一陣嫩嫩的青草。他躺在草

地上，①感受蓋孜河濕潤(rùn)的和風(fēng)，看著不遠(yuǎn)處驢咀嚼青草，被嚼碎的青草的芳香味洋溢著喜

悅。他和驢彼此越來越對(duì)脾氣了，他說走驢就走，說停驢就停，配合得好極了，他就覺出驢

的可愛來。

他還給驢取了名字，因?yàn)檫B長(zhǎng)喜歡叫兵們這個(gè)家伙那個(gè)家伙，驢全身都是黑的，他就叫

它“黑家伙”。

漸漸地，“黑家伙”熟悉了每天的水要馱回哪里，它總主動(dòng)走到那里。一天，上等兵在

路上耽擱了一下?！昂诩一铩睕]有接到叫它停的命令，徑自走出好遠(yuǎn)。待上等兵追到山上，

“黑家伙”已經(jīng)把兩桶水分別馱到一班和二班的門口，正站著等他喂草料呢。上等兵沖到“黑

家伙”跟前，“黑家伙”以為自己做錯(cuò)了事，撲閃著大眼睛，等著一個(gè)不高興的表情。上等

兵沒有罵它，卻伸出手撫著它的背，表揚(yáng)它，“黑家伙”興奮地沖天叫了幾聲。

有了第一次，上等兵就給炊事班打招呼，決定讓驢自己獨(dú)自馱水回連。他在河邊裝上水

后，對(duì)“黑家伙”說聲你自己回去吧?！昂诩一铩本妥约荷仙搅?。上等兵第一次讓“黑家伙”

獨(dú)自上路的時(shí)候，還有點(diǎn)不大放心，悄悄地跟在“黑家伙”的后面，走了好幾里路。彎彎曲

曲的山路上，“黑家伙”不受路兩旁的任何干擾。“黑家伙”穩(wěn)健的身影，竟是這山中唯一

的動(dòng)點(diǎn)。在上等兵的眼中，這唯一的動(dòng)點(diǎn)，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些讓人感動(dòng)的

東西。②上等兵才一下子感到心里有點(diǎn)空落，四面八方涌來的寂寞把他從那種無名的感動(dòng)中

揪了出來，他抖抖身子，寂寞原來已在剎那間浸潤(rùn)到他的全身。過了一個(gè)多小時(shí)，果然“黑

家伙”不負(fù)他望，又馱著空挑子下山來到河邊。上等兵高興極了，撲上去竟親了“黑家伙”

一口，當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)“黑家伙”的勇敢，并把自己在河邊等“黑家伙”時(shí)割的青草獎(jiǎng)賞給它?！昂?/p>

家伙”吃著青草，還不停地甩著尾巴，表示著它的高興。

上等兵托人從石頭城里買了一個(gè)鈴鐺回來，拴到“黑家伙”的脖子上。鈴鐺聲清脆悅耳，

陪伴著“黑家伙”行走在寂靜的山道上?！昂诩一铩毕矚g這鈴鐺聲，它常常在離上等兵越來

越近的時(shí)候，步子也越來越快，美妙的鈴鐺聲也就越加地響亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳到在蓋孜河邊等候

著它的上等兵耳朵里。

為了打發(fā)“黑家伙”不在身邊的這段空閑時(shí)間，上等兵帶上課本，送走“黑家伙”后，

便坐在河邊看看書，復(fù)習(xí)功課。上等兵的心里一直做著考軍校的夢(mèng)呢。復(fù)習(xí)累了，③他會(huì)背

著手，悠閑地在草地上散散步，呼吸蓋孜河邊纖塵不染的新鮮空氣，感受遠(yuǎn)離塵世、天地合

一的空曠感覺。在這里，人世間的痛苦與歡樂，幸福與失落，功利與欲望，都像是融進(jìn)大自

然中，被人看得那樣淡薄。連“黑家伙”也一樣，本來充滿對(duì)抗的情緒，卻慢慢地變得充滿

了靈性和善意。想到“黑家伙”，上等兵心里又忍不住漫過一陣留戀。他知道，只要他一考

上軍校，他就會(huì)和“黑家伙”分開，可他又不能為了“黑家伙”而放棄自己的理想。

在鈴鐺的響聲中，又過了一年。這年夏天，已晉升為下士的上等兵考取軍校。

他心里一陣難過，因?yàn)樗c“黑家伙”分開，幾天里都覺得心里沉甸甸的。臨離開高

原去軍校前的那一段日子，他一直堅(jiān)持和“黑家伙”馱水馱到了他離開連隊(duì)的前一天，他還

給“黑家伙”割了一大堆青草。

走的那天，他戀戀不舍地背著行李要走時(shí)，突然熟悉的鈴聲由遠(yuǎn)及近急促而來。他轉(zhuǎn)身

向山路望去，“黑家伙”正以他平時(shí)不曾見過的速度飛奔而來，紛亂的鈴鐺聲大片大片地摔

落在地。上等兵的心不由一顫，眼睛模糊了，模糊中，他發(fā)現(xiàn)奔跑著的“黑家伙”是這凝固

的群山中唯一的動(dòng)點(diǎn)。(有刪改)

1．(3分)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．題目《馱水的日子》看似平常，但意蘊(yùn)豐富，馱的是水，流淌的是時(shí)間，承載的是情感

與夢(mèng)想。

B．文中③處寫上等兵漫步蓋孜河邊，體驗(yàn)到了與天地融為一體的寧靜與愜意。

C．文中兩次寫到“黑家伙”是“唯一的動(dòng)點(diǎn)”，既反映了邊關(guān)軍旅生活的艱苦，也體現(xiàn)了

上等兵和驢之間的依戀、不舍。

D．文中上等兵給驢取名為“黑家伙”，從中可以看出上等兵待驢平等，視驢為戰(zhàn)友，凸現(xiàn)

了他對(duì)驢的喜愛。

答案C

解析“也體現(xiàn)了上等兵和驢之間的依戀、不舍”錯(cuò)。由第一處“上等兵第一次讓‘黑家伙’

獨(dú)自上路的時(shí)候，還有點(diǎn)不大放心”“這唯一的動(dòng)點(diǎn)，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些

讓人感動(dòng)的東西”可知，上等兵悄悄跟在驢后面，表現(xiàn)了他對(duì)驢的關(guān)注，以及對(duì)驢竟然能獨(dú)

立完成送水任務(wù)的驚喜和感動(dòng)之情，而不是他們之間的依戀和不舍。

2．(3分)下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．本文構(gòu)思巧妙，運(yùn)用懸念、對(duì)比、照應(yīng)等手法，圍繞“驢馱水”這一情節(jié)來行文，內(nèi)容

集中，結(jié)構(gòu)緊湊。

B．①處運(yùn)用了觸覺、視覺、聽覺等多種感官，細(xì)致描繪了河畔溫柔秀美的風(fēng)光，借景寫心，

寫出了上等兵內(nèi)心的平和。

C．②處運(yùn)用心理描寫，突出“黑家伙”獨(dú)自上路后上等兵內(nèi)心的寂寞，說明“黑家伙”在

他心中已占有重要地位。

D．本文文字精致簡(jiǎn)約，風(fēng)格平實(shí)質(zhì)樸，沒有豪言壯語，也沒有高歌贊揚(yáng)，給人以自然清新

之感。

答案B

解析“①處運(yùn)用了觸覺、視覺、聽覺等多種感官”錯(cuò)。沒有運(yùn)用聽覺。

3．(4分)本文寫了一個(gè)上等兵與一頭驢從初識(shí)、磨合到親近的全過程。上等兵是如何“調(diào)教”

犟驢的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)寬容的善意。順驢性之自然，不慍不怒，“從沒有抽打過驢一鞭子”，不傷驢之野

性與率性。(2)執(zhí)拗與頑強(qiáng)。上等兵每天必須要驢馱四次水，不完成任務(wù)不休息，他的執(zhí)拗與

頑強(qiáng)，使人性與驢性達(dá)成默契。(3)親切和友好。上等兵會(huì)給驢取名字，把它當(dāng)戰(zhàn)友；會(huì)讓它

休息，給它吃嫩草；會(huì)“伸出手撫著它的背，表揚(yáng)它”。

4．(6分)老舍先生曾說：“我們要求的生活和藝術(shù)的濃度不是面積，萬頃荒沙不如良田五畝?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合本文談一談你對(duì)老舍先生這句話的理解。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)這句話的意思是：最單純的作品，但卻有豐厚的內(nèi)涵。(2)從情節(jié)上看，小說講述新

買來為連隊(duì)馱水的“黑家伙”對(duì)上等兵從相忌、相從到相依的態(tài)度變化的經(jīng)歷。自然、平實(shí)、

清楚。(3)從內(nèi)涵上看，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。人與動(dòng)物由矛盾、對(duì)立的雙方，到“充

滿了靈性和善意”，實(shí)現(xiàn)了人與動(dòng)物雙方的和諧統(tǒng)一；不斷戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的人性之美，

上等兵在日復(fù)一日的“馱水的日子”中不斷戰(zhàn)勝阻礙，接受磨礪，不斷成長(zhǎng)，超越自我，達(dá)

到自我實(shí)現(xiàn)。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(16分)

成年禮

傅菲

廂房里，有一個(gè)紫漆的木柜。柜面是兩扇門合成的，各雕了一朵牡丹花，殷紅的花朵皺

起油漆的斑紋。木柜常年鎖著。鎖是掛鎖，銅質(zhì)。鎖匙放在木方桌的抽屜里。抽屜也上了鎖。

我從沒看過父親母親打開木柜，我一直住在廂房里。在煤油燈下，我趴在木方桌上做作

業(yè)，煤油燈是自己做的，把墨水瓶洗凈，瓶蓋挖一個(gè)小洞，牙膏皮卷一個(gè)細(xì)管插進(jìn)瓶蓋，松

緊帶穿進(jìn)細(xì)管，吸到煤油，就可以啦。燈光跳著，一卷卷的黑煙上升。有一天，我從父親的

褲腰上取下鑰匙，把抽屜打開。抽屜里整整齊齊地放著賬簿、角票、鑰匙、鉛筆、裁紙刀。

角票用平頭夾夾成一沓沓。我把賬簿翻開，是一本家庭開支明細(xì)賬，我那時(shí)已經(jīng)讀初一，對(duì)

賬目的明細(xì)一知半解。鹽油醬醋、煙糖酒肉，都按年月日分類入賬。從五分錢的支出到五分

錢的收入，都有標(biāo)注。

第一次，我打開了木柜。木柜里許多書，有《毛澤東選集》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《紅旗

譜》《太陽照在桑干河上》《鋼鐵是怎樣煉成的》《論語》《隋唐演義》《岳飛傳》《靜靜的頓河》

《吶喊》《家》《邊城》《射雕英雄傳》《飛狐外傳》《七劍下天山》《唐詩三百首》，每本書用宣

傳畫的銅版紙包著封面。我第一次看到這么多書，夾雜著霉味和腐氣。翻開書，灰塵輕輕揚(yáng)

起來，在小窗戶斜照進(jìn)來的陽光下，飄蕩，懸浮。此后若干年里的暑假，我關(guān)上房門，盤腿

坐在床上，閱讀一整天。

據(jù)母親講，父親在年輕時(shí)有夜讀的習(xí)慣，能講許多故事，講岳飛，講諸葛亮，講林黛玉，

特別是喝了酒的晚上，泡一杯濃茶，圍著火爐，講古給大家聽，講得眉飛色舞。一九五七年

以后，父親再也不夜讀也不講古，不知為什么。一九五三年夏天，大學(xué)肄業(yè)的父親，背一個(gè)

軍用水壺和一個(gè)軍用書包，到華壇山小學(xué)報(bào)到，成了一名教員。父親在大學(xué)挨不了餓，讀了

兩年，出了大學(xué)校門。在小學(xué)教了一年書，回到楓林大隊(duì)做會(huì)計(jì)，一直到五十歲。其間，父

親多次有機(jī)會(huì)上調(diào)，但父親都以獨(dú)生子需照顧父母為由拒絕了。五十歲后，在鄉(xiāng)辦菌菇廠當(dāng)

廠長(zhǎng)。當(dāng)了三年的廠長(zhǎng)，家里菌菇都沒吃過，母親責(zé)怪他：“菌菇湯都沒喝過，還不如回家

種田?！蹦菚r(shí)我已在縣城求學(xué)。

作為楓林最高學(xué)歷的人，父親寫得一手漂亮的毛筆字，撥打算盤又快又精準(zhǔn)。這也是唯

一值得父親驕傲的了。鄰居分家，做喜事上號(hào)簿，少不了父親的參與。戴一副老花鏡，坐在

大門右邊的號(hào)席上，送禮的人在桌邊排隊(duì)，逐一登記禮數(shù)：周瑞林，豆子三斤、雞蛋八個(gè)、

糯米六斤、現(xiàn)金三元……父親有驚人的記憶力，相鄰的人家，哪年結(jié)婚，誰送了什么，故去

的老人擺了多少桌酒席，他一清二楚。生產(chǎn)隊(duì)一年產(chǎn)多少糧食，哪家分了多少擔(dān)，他也明明

白白。事實(shí)上，在我孩童時(shí)代和青少年時(shí)期，父親都是一個(gè)沉默寡言的人，他很少在家，水

庫修建了三年，他在工地住了兩年多。水庫離家三華里，他住在窩棚里，負(fù)責(zé)登記隊(duì)員挑砂

石的擔(dān)數(shù)、出工的天數(shù)。他的大外甥即我大表哥爛銅是個(gè)游手好閑的人，不出工，私下叫舅

舅記上工數(shù)，被舅舅用扁擔(dān)打出來。爛銅拖著他母親到外婆那里訴苦，說大隊(duì)會(huì)計(jì)算什么官，

就知道欺負(fù)外甥。水庫修建結(jié)束，父親又在分水嶺的苦竹洋住了兩年，帶領(lǐng)大隊(duì)的青壯年植

樹?？嘀裱笫浅缟骄X的大山區(qū)，不通電，也沒人煙，搭窩棚住，用土灶燒飯吃。

一九九一年冬，我已在上饒縣城工作，父親托人捎信給我：十二月十日，兄弟分家，你

務(wù)必回家。我抱怨父親，說，東西都分給他們，我一件不要，我父親在紙冊(cè)上，寫著我?guī)仔?/p>

弟的名字，抬頭瞥我：“家要分，分給你的東西你可以送給別人，是你的事?！碧?、地、山

林、房子、家具、碗、農(nóng)具，按六份分，祖父、祖母、父親、母親占一份。我分了四畝山地、

夏家墓兩塊地、兩間房、一個(gè)木柜、一張木桌、一張床，由父母支配保管。一頭牛留給弟弟，

我反對(duì)，說，三哥沒娶媳婦，留給他。父親說，弟弟還在讀書