1 觀潮（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1觀潮（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《觀潮》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀課文，讓學(xué)生感受作者對錢塘江大潮的生動描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情，同時提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，提高文化自信。

2.增強學(xué)生的語言感知能力，提升對自然景觀的審美鑒賞。

3.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文章結(jié)構(gòu)和表達手法的分析水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論提升交流與分享能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解課文《觀潮》中錢塘江大潮的描寫，包括潮水來臨前、潮水來臨時的景象。

-理解作者運用比喻、擬人等修辭手法，如何生動形象地描繪自然景觀。

-學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，并能夠用自己的語言復(fù)述課文中的精彩片段。

2.教學(xué)難點：

-難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對錢塘江大潮的情感表達，體會作者對自然景觀的熱愛之情。

-難點在于幫助學(xué)生理解課文中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，如“潮聲如同山崩地裂，潮水如同千軍萬馬奔騰而來”。

-難點在于指導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論分析課文的寫作手法和表達效果。

-難點在于鼓勵學(xué)生將課文中的描寫與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行創(chuàng)造性的表達。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對潮水描寫的關(guān)鍵部分進行詳細解析。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示錢塘江大潮的壯觀景象，增強學(xué)生的感官體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放錢塘江大潮的實況錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對課文的理解。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)書籍或文章，拓展學(xué)生的知識面，加深對課文主題的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示錢塘江大潮的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描寫自然景觀的課文，討論如何通過文字描繪出景物的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《觀潮》課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，并分析其效果。

-舉例說明：選取課文中的具體句子，如“潮聲如同山崩地裂”，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法的運用。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何運用比喻、擬人等手法描繪自己熟悉的景物。

3.課堂活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用比喻、擬人等手法描寫一個自然景觀，如家鄉(xiāng)的河流、山川等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描寫。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生的練習(xí)答案，針對共性問題進行講解。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己描寫自然景觀的作品，教師給予評價和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描寫自然景觀的方法和技巧。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)錢塘江大潮的描寫手法和修辭效果。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，共同完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的描寫文章。

-教師提示：教師提醒學(xué)生注意描寫手法和修辭效果，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的相關(guān)歷史背景資料，如錢塘江的形成原因、潮汐的形成原理等。

-其他著名的自然景觀的描寫作品，如《廬山謠》、《登高》等，分析其描寫手法和修辭效果。

-錢塘江大潮的攝影作品和視頻資料，通過視覺和聽覺的直觀體驗，增強學(xué)生對自然景觀的理解。

-與自然景觀相關(guān)的科普文章，如介紹地球氣候、地理環(huán)境的文章，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《觀潮》作者徐志摩的傳記，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，進一步理解課文背后的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進行實地考察，如果條件允許，可以安排一次錢塘江大潮的實地觀潮活動，讓學(xué)生親身感受大自然的壯麗。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，通過實際行動關(guān)注和保護自然環(huán)境，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊自然景觀的資料，制作成小冊子或海報，展示學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生閱讀更多描寫自然景觀的文學(xué)作品，如古代山水詩、現(xiàn)代散文等，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育資源平臺，尋找更多關(guān)于自然景觀的資料，拓寬知識面。

-在課后作業(yè)中，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的自然景觀，進行描寫練習(xí)，并在課堂上進行分享和討論。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)錢塘江大潮的描寫手法和修辭效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中作者對錢塘江大潮的情感表達，以及如何通過文字傳遞這種情感。

3.強調(diào)描寫自然景觀時運用比喻、擬人等修辭手法的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用這些手法。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己掌握了哪些知識和技能。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇性填空題：從課文中選出合適的詞語或短語填空，如“潮聲如同_______，潮水如同_______。”

2.簡答題：請簡述作者在《觀潮》中運用了哪些修辭手法，并舉例說明。

3.創(chuàng)作題：請以“我心中的自然景觀”為題，用比喻、擬人等修辭手法描寫一個你熟悉的自然景觀。

4.小組討論題：分組討論如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中，分享討論成果。

檢測反饋：

1.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.對于學(xué)生的優(yōu)秀回答，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對于學(xué)生的錯誤，耐心解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識。

4.教師總結(jié)檢測情況，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，為今后的教學(xué)提供參考。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-錢塘江大潮的壯觀景象

-作者運用比喻、擬人等修辭手法

-自然景觀的描寫技巧

②關(guān)鍵詞：

-潮聲、潮水、山崩地裂、千軍萬馬

③重點句子：

-“潮聲如同山崩地裂，潮水如同千軍萬馬奔騰而來?！?/p>

-“遠處的山巒、樹木、房屋在潮水的沖擊下，仿佛變成了海洋中的島嶼。”

-“那潮水，宛如一條巨龍，翻滾著、咆哮著，從天際而來?！钡湫屠}講解1.例題一：

-課文原文：“潮聲如同山崩地裂，潮水如同千軍萬馬奔騰而來?！?/p>

-解答過程：這句話運用了比喻的修辭手法，將潮聲比作山崩地裂，將潮水比作千軍萬馬。請用這樣的手法描寫一下你所熟悉的一種自然現(xiàn)象。

-答案：風(fēng)聲如同狂吼的獅子，雪花如同飄舞的鵝毛。

2.例題二：

-課文原文：“遠處的山巒、樹木、房屋在潮水的沖擊下，仿佛變成了海洋中的島嶼?！?/p>

-解答過程：這句話運用了夸張的修辭手法，強調(diào)了潮水沖擊力之大。請用夸張的手法描述一下你心中的英雄形象。

-答案：他的胸懷猶如大海，他的智慧如同繁星，他的力量能夠撼動山川。

3.例題三：

-課文原文：“那潮水，宛如一條巨龍，翻滾著、咆哮著，從天際而來。”

-解答過程：這句話通過擬人的手法，賦予潮水人的情感和動作。請用擬人的手法描寫一下你的寵物。

-答案：我家的小狗尾巴搖得像撥浪鼓，眼睛亮晶晶地閃爍著期待的光芒。

4.例題四：

-課文原文：“觀潮的人紛紛拿出相機、手機，記錄下這壯觀的景象?！?/p>

-解答過程：這句話通過描寫人們的動作，展示了觀潮的熱鬧場景。請描寫一下你參加的一場活動，用動作描寫來展現(xiàn)活動的氛圍。

-答案：比賽開始了，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，場邊的加油聲此起彼伏。

5.例題五：

-課文原文：“我站在潮水的邊緣，任由海浪拍打在我的腳上，心中涌起一股說不出的感覺?！?/p>

-解答過程：這句話通過描寫人物的內(nèi)心感受，表現(xiàn)了作者對錢塘江大潮的敬畏之情。請描寫一下你在某種情境下的內(nèi)心感受。

-答案：當(dāng)我站在山頂，俯瞰腳下的群山，內(nèi)心充滿了自豪和感動，仿佛看到了祖國的繁榮昌盛。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

教學(xué)過程中，我深刻認識到課堂互動的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達不夠積極，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并鼓勵他們在小組討論中發(fā)表自己的看法。

其次，我在講解課文中的修辭手法時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比喻、擬人等手法的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生親自嘗試運用這些手法進行寫作，通過實踐來加深理解。

此外，我也注意到課堂上的時間分配不夠合理。有些環(huán)節(jié)講解時間過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)匆匆而過。為了提高教學(xué)效率，我將在未來的教學(xué)中，更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題。例如，有些視頻內(nèi)容過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此，我