七年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 海陸變遷教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級地理上冊第二章第二節(jié)海陸變遷教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第二章第二節(jié)海陸變遷教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月27日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)海陸變遷，使學(xué)生理解地球表面的動態(tài)變化，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析海陸變遷的證據(jù)，培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識到人類活動對地球環(huán)境的影響，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本形態(tài)和地球表面的基本特征，對地球的板塊構(gòu)造理論有一定的了解。然而，對于海陸變遷的概念和證據(jù)，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和地球科學(xué)通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的地理空間思維能力和觀察分析能力，而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀教學(xué)的，也有偏好邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海陸變遷的復(fù)雜性和長期性時可能會遇到困難，特別是對于地質(zhì)年代和地質(zhì)過程的抽象概念。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際觀測相結(jié)合，例如在識別海陸變遷的證據(jù)時可能感到困惑。此外，對于一些學(xué)生來說，地理信息系統(tǒng)（GIS）的使用可能是一個新的挑戰(zhàn)，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：地理教室、電子白板、電腦、投影儀、地球儀

-課程平臺：地理教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：海陸變遷相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（如海底地形模型）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋和陸地變化的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考地球表面的變化。

2.提出問題：通過提問“你們認(rèn)為地球表面的形態(tài)是如何變化的？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧地球的基本形態(tài)和板塊構(gòu)造理論，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解海陸變遷的概念：介紹海陸變遷的定義、原因和類型，讓學(xué)生理解地球表面的動態(tài)變化。

2.分析海陸變遷的證據(jù)：展示不同地質(zhì)時期的巖石、化石、地貌等證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析海陸變遷的過程。

3.講解海陸變遷的影響：分析海陸變遷對氣候、生物、人類活動等方面的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面的變化與人類生活的密切關(guān)系。

4.講解海陸變遷的研究方法：介紹地質(zhì)學(xué)家如何通過地質(zhì)調(diào)查、遙感技術(shù)等手段研究海陸變遷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課堂練習(xí)題：發(fā)放海陸變遷相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論海陸變遷對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧海陸變遷的證據(jù)，并舉例說明。

2.提問：討論海陸變遷對人類活動的影響，如港口建設(shè)、城市規(guī)劃等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，教師提問學(xué)生，了解學(xué)生對海陸變遷的理解程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析海陸變遷的證據(jù)，提高學(xué)生的地理空間思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對海陸變遷的證據(jù)進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動對地球環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧海陸變遷的概念、證據(jù)、影響和研究方法。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國海陸變遷的實(shí)例，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球歷史時期的海陸變遷圖集：提供不同地質(zhì)時期地球表面海陸分布的圖示，幫助學(xué)生直觀理解海陸變遷的歷史過程。

-地質(zhì)年代和地層剖面圖：展示地質(zhì)年代劃分和地層剖面結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對地質(zhì)年代和地層形成過程的認(rèn)識。

-海陸變遷的地質(zhì)證據(jù)案例：收集不同地質(zhì)地點(diǎn)的海陸變遷實(shí)例，如喜馬拉雅山脈的形成、海底擴(kuò)張理論等。

-地球自轉(zhuǎn)和板塊運(yùn)動視頻：通過動畫或視頻形式展示地球自轉(zhuǎn)和板塊運(yùn)動的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱地球科學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，了解最新的地球科學(xué)研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或自然歷史博物館，實(shí)地觀察地質(zhì)樣本和模型，增強(qiáng)對地質(zhì)知識的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)如何使用GIS軟件分析海陸變遷數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個具體的海陸變遷案例，進(jìn)行深入研究，包括實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集和分析。

-利用在線教育平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），讓學(xué)生觀看相關(guān)的地球科學(xué)課程，拓寬知識面。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地質(zhì)學(xué)家的工作，通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究海陸變遷的機(jī)制。

-通過制作海陸變遷的科普小冊子或視頻，讓學(xué)生將所學(xué)知識傳播給其他同學(xué)或社區(qū)成員。

-組織學(xué)生參與地球科學(xué)競賽或科學(xué)展覽，激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣，并提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海陸變遷的定義

-地球表面的動態(tài)變化

-地質(zhì)年代的劃分

-地層剖面結(jié)構(gòu)

-板塊構(gòu)造理論

②關(guān)鍵詞：

-海陸變遷

-地質(zhì)年代

-地層

-板塊

-地質(zhì)證據(jù)

③重點(diǎn)句子：

-“地球表面形態(tài)處于不斷變化之中，這種變化稱為海陸變遷?！?/p>

-“地質(zhì)年代是地球歷史上不同的地質(zhì)時期，地層是地質(zhì)年代劃分的依據(jù)?！?/p>

-“板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表面由多個板塊組成，板塊之間的相互作用導(dǎo)致地殼運(yùn)動和海陸變遷。”

-“海陸變遷的證據(jù)包括化石、巖石、地貌和地質(zhì)構(gòu)造等?！?/p>

-“海陸變遷對氣候、生物和人類活動有著深遠(yuǎn)的影響?！闭n后作業(yè)1.完成練習(xí)題

-題目：根據(jù)課本內(nèi)容，填寫下列空白。

-地球表面的形態(tài)處于_________之中，這種變化稱為_________。

-地質(zhì)年代是地球歷史上不同的_________，_________是地質(zhì)年代劃分的依據(jù)。

-板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表面由多個_________組成，_________之間的相互作用導(dǎo)致地殼運(yùn)動和_________。

-答案：不斷變化；海陸變遷；地質(zhì)時期；地層；板塊；板塊；海陸變遷。

2.分析實(shí)例

-題目：分析以下實(shí)例，說明海陸變遷的證據(jù)。

-實(shí)例：喜馬拉雅山脈的形成。

-答案：喜馬拉雅山脈的形成是海陸變遷的典型實(shí)例。它是由印度板塊向北移動與歐亞板塊碰撞而形成的。在這個過程中，地殼發(fā)生了抬升，形成了高山。此外，喜馬拉雅山脈兩側(cè)的化石和沉積巖也提供了海陸變遷的證據(jù)。

3.小組討論

-題目：討論以下問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

-問題：海陸變遷對人類活動有哪些影響？

-答案：海陸變遷對人類活動有深遠(yuǎn)的影響。例如，海平面上升可能導(dǎo)致沿海城市淹沒，影響人類居住環(huán)境；海陸變遷也可能改變氣候，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；此外，海陸變遷還可能導(dǎo)致地質(zhì)災(zāi)害，如地震、火山爆發(fā)等。

4.實(shí)踐作業(yè)

-題目：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，模擬海陸變遷的過程。

-答案：實(shí)驗(yàn)材料：塑料泡沫、沙子、水、透明容器。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在透明容器中放入沙子，模擬海底地形。

2.在沙子上放置塑料泡沫，模擬陸地。

3.向容器中加入水，模擬海水的侵蝕作用。

4.觀察并記錄沙子和塑料泡沫的變化，模擬海陸變遷的過程。

5.寫作作業(yè)

-題目：撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文，標(biāo)題為《地球的變遷》。

-答案：（以下為短文示例）

地球的變遷

地球表面形態(tài)處于不斷變化之中，這種變化被稱為海陸變遷。地質(zhì)學(xué)家通過研究地殼運(yùn)動、板塊構(gòu)造和地質(zhì)證據(jù)，揭示了地球表面的動態(tài)變化過程。

地質(zhì)年代的劃分和地層結(jié)構(gòu)為我們提供了了解地球歷史的重要依據(jù)。板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表面由多個板塊組成，板塊之間的相互作用導(dǎo)致地殼運(yùn)動和海陸變遷。

海陸變遷對人類活動有著深遠(yuǎn)的影響。例如，喜馬拉雅山脈的形成改變了氣候和生態(tài)環(huán)境，對人類生活產(chǎn)生了影響。此外，海陸變遷還可能導(dǎo)致地質(zhì)災(zāi)害，如地震、火山爆發(fā)等。

在面對地球的變遷時，我們應(yīng)該更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，努力減少人類活動對地球環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀(jì)錄片和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和PPT課件，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷ｊ懽冞w的概念理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)講解時間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)和討論時間不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂練習(xí)和口頭提問，缺乏對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，合理分配講解、練習(xí)和討論的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)效果。

3.豐富評價方式：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂展示等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，我會通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式與學(xué)生進(jìn)行更深入的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展：在教學(xué)中，我會關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們更好地掌握知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于海陸變遷的概念和證據(jù)有了初步的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，分析不同地質(zhì)時期的海陸變遷實(shí)例，并提出了自己的見解。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括制作的海陸變遷模型、PPT演示等，展示了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對海陸變遷基本概念和證據(jù)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地質(zhì)年代、地層剖面和板塊構(gòu)造理論的問題，但對于海陸變遷的具體實(shí)例和影響的分析，部分學(xué)生的答案不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們認(rèn)識到自己在地理空間思維和批判性思維方面還有待提高。在互評中，學(xué)生們也提出了一些有益的建議，如加強(qiáng)地圖閱讀能力、提高信息收集和分析能力等。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評價與反饋：

-對于積極參與討論的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)