課題開題報告：課程思政與學科德育創(chuàng)新實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！墩n程思政與學科德育創(chuàng)新實踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：課程思政與學科德育創(chuàng)新實踐研究課題來源：學?？蒲谢鹫n題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王麗（主要成員）課題申報時間：2023年5月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，課程思政和學科德育在高校教育中越來越受到重視。課程思政是指在課程教學中，將思想政治教育有機融入專業(yè)課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領相統(tǒng)一的教學模式。學科德育則是指在各學科教學中，通過挖掘學科知識中的德育元素，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀。本課題旨在研究課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐，探索其在高校教育中的有效應用，以提高學生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)高校在課程思政和學科德育方面進行了大量實踐探索，取得了一定的成果。然而，仍存在一些問題，如課程思政與學科德育的融合度不高、教學方法單一、評價體系不完善等。國際研究現(xiàn)狀：國際上，許多發(fā)達國家已經(jīng)將思想政治教育融入專業(yè)課程，形成了較為成熟的教學模式。例如，美國、英國等國家的高校在課程思政和學科德育方面有著豐富的經(jīng)驗，值得我們借鑒。發(fā)展趨勢：隨著教育改革的不斷推進，課程思政與學科德育將成為高校教育的重要組成部分。未來，課程思政與學科德育將更加注重學生主體性、實踐性和創(chuàng)新性，強調(diào)跨學科、跨文化的交流與合作。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：a.深入分析課程思政與學科德育的理論基礎和實踐經(jīng)驗，構建具有中國特色的課程思政與學科德育模式。b.探索課程思政與學科德育在高校教育中的有效應用，提高學生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。c.評估課程思政與學科德育的教學效果，為高校教育改革提供參考。研究內(nèi)容：a.課程思政與學科德育的理論基礎研究，包括思想政治教育、德育理論、學科教學理論等。b.課程思政與學科德育的實踐經(jīng)驗研究，包括國內(nèi)外高校的實踐案例、教學方法、評價體系等。c.課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐研究，包括課程設計、教學方法改革、評價體系創(chuàng)新等。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解課程思政與學科德育的理論基礎和實踐經(jīng)驗。實地調(diào)研法：通過實地考察國內(nèi)外高校的課程思政與學科德育實踐，收集第一手資料。案例分析法：選取具有代表性的高校課程思政與學科德育實踐案例，進行深入分析。實驗研究法：在高校開展課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐，驗證其有效性和可行性。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：a.形成一套具有中國特色的課程思政與學科德育理論體系。b.開發(fā)一套課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐模式。c.形成一套科學合理的課程思政與學科德育評價體系。成果形式：a.發(fā)表論文：在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表論文，介紹研究成果。b.編寫教材：編寫課程思政與學科德育教材，供高校教師和學生使用。c.匯編案例集：匯編國內(nèi)外高校課程思政與學科德育實踐案例集，供高校教育改革參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：a.2023年5月-2023年8月：進行文獻研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。b.2023年9月-2024年2月：進行實地調(diào)研和案例分析，收集第一手資料。c.2024年3月-2024年8月：開展課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐，驗證其有效性和可行性。d.2024年9月-2025年2月：評估課程思政與學科德育的教學效果，撰寫研究報告。e.2025年3月-2025年12月：整理研究成果，編寫教材和案例集。人員分工：a.張華：負責課題整體規(guī)劃、文獻研究和實地調(diào)研。b.李明：負責課程思政與學科德育的理論基礎研究。c.王麗：負責課程思政與學科德育的實踐經(jīng)驗研究和創(chuàng)新實踐。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：a.文獻研究費：5萬元。b.實地調(diào)研費：10萬元。c.案例分析費：5萬元。d.創(chuàng)新實踐費：15萬元。e.研究報告撰寫費：5萬元。f.教材和案例集編寫費：10萬元。設備需求：a.計算機設備：用于文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫。b.錄音設備：用于實地調(diào)研和案例分析。c.攝像設備：用于課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐。九、參考文獻（略）本課題旨在通過深入研究課程思政與學科德育的理論基礎和實踐經(jīng)驗，構建具有中國特色的課程思政與學科德育模式，為高校教育改革提供參考。課題研究將采用文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法、實驗研究法等方法，以確保研究成果的可靠性和實用性。課題研究預期成果包括形成一套具有中國特色的課程思政與學科德育理論體系、開發(fā)一套課程思政與學科德育的創(chuàng)新實踐模式、形成一套科學合理的課程思政與學科德育評價體系等。課題研究將嚴格按照進度安排進行，確保按時完成研究任務。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題