二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 15古詩(shī)二首 曉出凈慈寺送林子方教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文515古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密圍繞二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文5《曉出凈慈寺送林子方》展開，通過朗讀、背誦、賞析和拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感受古詩(shī)的魅力。教學(xué)活動(dòng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和審美情趣，同時(shí)，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累與建構(gòu)能力，通過誦讀古詩(shī)，積累優(yōu)美詞句。

2.提升審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

3.增強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生了解古代詩(shī)人送別之情，體會(huì)傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩(shī)歌畫面。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)于古詩(shī)的基本形式有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)于自然界和生活場(chǎng)景的描繪有所了解，這為理解《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)能力，如能通過圖畫、情境等方式輔助理解文字。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察，有的則更擅長(zhǎng)想象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞，導(dǎo)致理解困難。此外，由于古詩(shī)的意象豐富，學(xué)生可能會(huì)在描繪詩(shī)歌畫面時(shí)缺乏想象力。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》的音頻朗讀、相關(guān)圖片資源。

4.教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如荷花、荷葉等）、圖畫書。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一首歡快的兒童歌曲《荷葉上的露珠》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受自然之美。隨后，教師展示《曉出凈慈寺送林子方》的詩(shī)句圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)句中的自然景物，如荷葉、荷花等，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇和興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里和他的生平事跡，為學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。然后，分組讓學(xué)生嘗試?yán)首x，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

b.詩(shī)句理解：教師通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象。例如，解釋“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中的“接天”、“映日”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的視覺感受。

c.情境創(chuàng)設(shè)：教師結(jié)合圖片和實(shí)物教具，如荷花、荷葉等，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面，進(jìn)一步感受詩(shī)中的意境。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.繪畫比賽：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用彩筆畫出自己心中的荷花景象，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

b.詞語(yǔ)接龍：教師給出“荷葉”一詞，讓學(xué)生接著說出與之相關(guān)的詞語(yǔ)，如“蓮蓬”、“蓮藕”等，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞匯的記憶。

c.詩(shī)歌表演：學(xué)生分組選擇自己喜歡的詩(shī)句，進(jìn)行朗誦和表演，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

舉例回答：

a.詩(shī)歌中的景物：討論“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪的荷花和荷葉的美麗，以及這些景物與周圍環(huán)境的和諧。

b.詩(shī)歌的情感：討論詩(shī)句中的“送林子方”所表達(dá)的情感，以及詩(shī)人對(duì)友人的離別之情。

c.詩(shī)歌的意象：討論詩(shī)句中“碧”和“紅”所代表的意象，以及這些顏色如何表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主要特點(diǎn)，如對(duì)自然景物的描繪、詩(shī)人情感的表達(dá)等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“碧”、“紅”、“蓮葉”、“荷花”等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些詞語(yǔ)。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出課后作業(yè)：回家后，嘗試背誦這首詩(shī)歌，并與家人分享你對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)背景知識(shí)：介紹楊萬(wàn)里的生平及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人為何寫這首詩(shī)，以及詩(shī)中所反映的歷史文化背景。

-自然景物研究：提供有關(guān)荷花的自然知識(shí)，包括荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、品種、花期等，以及荷葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些基本的詩(shī)詞鑒賞方法，如品味詞語(yǔ)、想象畫面、體會(huì)情感等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，如仿寫《曉出凈慈寺送林子方》中的詩(shī)句，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《楊萬(wàn)里詩(shī)詞選》等書籍，深入了解詩(shī)人的其他作品和生平。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于荷花的紀(jì)錄片，如《荷花的世界》，通過視頻了解荷花的生態(tài)和生長(zhǎng)過程。

c.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

d.家庭互動(dòng)學(xué)習(xí)：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀古詩(shī)，討論詩(shī)歌中的意象和情感，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)。

e.美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行以荷花為主題的繪畫或手工制作活動(dòng)，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

f.課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌選》等課外讀物，拓寬文學(xué)視野，增加對(duì)古代詩(shī)歌的了解。

g.詩(shī)詞朗誦比賽：組織班級(jí)內(nèi)的詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提升朗誦技巧，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的熱愛和鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在教授《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，我嘗試將情境教學(xué)融入其中，通過圖片展示、實(shí)物教具和音樂渲染，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)中的美景，這樣既活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的參與度。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上增加了問答互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，積極參與討論，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的興趣不高，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)的理解有限，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要依賴于講授和示范，這可能使得教學(xué)過程顯得較為枯燥，缺乏趣味性和多樣性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化理解評(píng)價(jià)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不足的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.為了豐富教學(xué)手段，我計(jì)劃引入更多多媒體元素，如視頻、音頻和動(dòng)畫，以及采用游戲化的教學(xué)方法，如詩(shī)詞接龍、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作作品、課堂討論和自我反思，以更全面的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了楊萬(wàn)里的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，這首詩(shī)描繪了詩(shī)人送別友人時(shí)的景象，展現(xiàn)了荷塘月色的美麗。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本格式和韻律，感受到了古詩(shī)中的意境和情感。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.詩(shī)歌背景：我們知道了這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，他是一位多才多藝的詩(shī)人，這首詩(shī)是他的代表作之一。

2.詩(shī)句理解：我們共同學(xué)習(xí)了詩(shī)中的關(guān)鍵詩(shī)句，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)自然景色的描繪和贊美。

3.詩(shī)歌情感：我們感受到了詩(shī)人在送別友人時(shí)的依依不舍之情，以及他對(duì)美好生活的向往。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.詞語(yǔ)填空：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，填寫合適的詞語(yǔ)。

（1）接天蓮葉______碧，（2）映日荷花______紅。

（3）______送林子方，______送我東。

2.詩(shī)句背誦：請(qǐng)背誦詩(shī)中的任意兩句。

3.詩(shī)歌理解：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你對(duì)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句話的理解。

4.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，討論這首詩(shī)表