Unit 1 Lesson 1 hello 課型 Reading and speaking 教學設計 2024-2025學年冀教版英語七年級上冊

Unit1Lesson1hello課型Readingandspeaking教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容冀教版英語七年級上冊Unit1Lesson1主要內(nèi)容包括問候語的介紹和使用。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的問候語表達方式，并能運用到實際生活中。具體內(nèi)容涉及問候語的構成、常見問候語的用法以及在不同場合下如何恰當?shù)厥褂脝柡蛘Z。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生跨文化交流的意識和實際運用英語的能力。學生將通過學習問候語，提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強對英語語用的敏感性，提升在真實語境中有效溝通的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，增強文化意識，為今后更深入的學習和跨文化交際打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：問候語的構成

學生需要掌握問候語的構成要素，如問候語的基本結構，以及如何根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型。例如，通過學習“Goodmorning”和“Goodafternoon”，學生能夠理解并運用時態(tài)和語境對問候語的影響。

-重點二：常見問候語的用法

學生需要學會在不同情境下使用正確的問候語。例如，如何在不同時間（早上、下午、晚上）和不同場合（學校、家庭、朋友聚會）使用恰當?shù)膯柡蛘Z。

2.教學難點

-難點一：語境理解與問候語的匹配

學生可能難以理解在不同語境中問候語的變化。例如，如何根據(jù)對方的情緒或場合的變化調(diào)整問候語，如從“Goodmorning”變?yōu)椤癎oodmorning,howareyou?”以表達關心。

-難點二：跨文化交際中的問候語差異

學生可能難以區(qū)分不同文化背景下問候語的差異。例如，西方文化中直接使用“Hello”作為問候，而在中國文化中可能需要更詳細的問候，如詢問對方的健康或近況。教師需要引導學生理解這些文化差異，并在實際交流中正確運用。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，確保學生理解問候語的構成和用法。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習使用問候語，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的問候方式，幫助學生理解跨文化交際的差異。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享不同語境中問候語的運用經(jīng)驗，促進合作學習和深入理解。教學過程一、導入新課

（1）教師與學生用英語進行簡單的問候，引入課題。

T:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.

（2）教師展示一張不同文化背景下人們的問候圖片，引導學生思考：不同文化背景下人們是如何問候的？

T:Lookatthispicture.Canyoutellmehowpeoplegreeteachotherindifferentcultures?

（3）學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出本節(jié)課的主題：問候語的構成和使用。

二、新課講授

（1）講解問候語的構成要素

T:Togreetsomeoneproperly,weneedtoknowthebasicstructureofagreeting.Itusuallyincludesagreetingwordandsometimesaquestionoracomment.

（2）舉例說明常見問候語

T:Let'sstartwithsomecommongreetings.Forexample,"Goodmorning"isusedinthemorning,"Goodafternoon"intheafternoon,and"Goodevening"intheevening.

（3）讓學生跟讀并模仿，鞏固所學

T:Now,pleaserepeataftermeandpracticesayingthesegreetings.

Ss:(Repeatandpractice)

（4）講解問候語的用法

T:Whenwegreetsomeone,weneedtoconsiderthetimeandthesituation.Forexample,"Goodmorning"isaformalgreeting,while"Hey"ismorecasual.

（5）展示不同場合下的問候語示例

T:Herearesomeexamplesofgreetingsindifferentsituations.Forinstance,"Goodmorning,teacher"inschool,"Goodafternoon,sir"inastore,and"Hi,howareyou?"withfriends.

（6）讓學生分組討論，分享不同場合下的問候語

T:Now,let'sworkingroups.Discusswithyourclassmatesandsharesomegreetingsyouuseindifferentsituations.

（7）教師巡視指導，給予學生反饋

T:I'llwalkaroundandlistentoyourdiscussions.Remembertousethecorrectgreetingsandconsiderthesituation.

三、課堂活動

（1）角色扮演

T:Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillactoutaconversationusinggreetingsindifferentsituations.

Ss:(Studentsperformtherole-play)

（2）反饋與評價

T:Greatjob!Now,let'sgiveeachgroupasmallevaluationbasedontheiruseofgreetingsandtheirunderstandingofthesituation.

四、鞏固練習

（1）完成課本練習

T:Pleaseopenyourtextbookstopage10.Therearesomeexercisesforyoutocomplete.Theywillhelpyoupracticewhatwe'velearnedtoday.

Ss:(Studentscompletetheexercises)

（2）教師巡視指導，解答學生疑問

T:I'llbewalkingaroundtohelpyouwithanyquestionsyoumighthave.

五、小結與作業(yè)

（1）小結

T:Today,welearnedaboutthestructureandusageofgreetings.Remember,it'simportanttousethecorrectgreetingintherightsituation.

（2）布置作業(yè)

T:Forhomework,pleasewriteashortdialogueusinggreetingsindifferentsituations.Makesuretoincludeavarietyofgreetingsandconsiderthecontext.

Ss:(Studentstakenotesandprepareforhomework)

六、課堂總結

T:That'sallfortoday'slesson.Ihopeyou'velearnedalotaboutgreetings.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llgetbetteratusinggreetingsinEnglish.

Ss:(Studentsnodandshowunderstanding)

七、下課

T:Goodbye,class.Haveagreatday!

Ss:(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom)學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠正確理解和運用問候語的構成要素，包括問候詞、時態(tài)和語境。

-學生能夠區(qū)分并使用不同的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，以及更正式的問候方式。

-學生能夠根據(jù)不同場合選擇合適的問候語，如在學校、商店或與朋友交流時。

2.技能提升

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠識別和理解不同語境中的問候語；通過口語練習，學生能夠自信地使用問候語進行交流；通過閱讀教材，學生能夠了解不同文化背景下的問候方式；通過寫作練習，學生能夠創(chuàng)作包含問候語的對話或短文。

-學生在角色扮演活動中提高了實際運用英語的能力，學會了如何在真實情境中運用問候語。

3.文化意識增強

-學生通過學習不同文化背景下的問候方式，對跨文化交際有了更深入的理解。他們能夠認識到不同文化在問候語使用上的差異，并在實際交流中更加得體。

-學生在討論和分享中學會了尊重和理解不同文化的交流習慣，增強了跨文化交際的意識和能力。

4.學習習慣改善

-學生在完成練習和作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習和預習。

-學生通過小組討論和角色扮演，學會了合作學習和交流，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力增強

-學生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法，如通過聽力練習提高聽力理解能力，通過口語練習提高口語表達能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或教師請教，提高了解決問題的能力。

6.情感態(tài)度發(fā)展

-學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和動力。

-學生在參與課堂活動和小組合作中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如自信、合作、尊重他人等。典型例題講解1.例題：

-Whatistheappropriategreetingforamorningmeeting?

-A.Goodevening.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodmorning.

-D.Goodnight.

答案：C.Goodmorning.

解釋：在早上進行會議或聚會時，使用“Goodmorning”是最合適的問候語。

2.例題：

-Whenshouldyousay"Goodafternoon"?

-A.Inthemorning.

-B.Intheafternoon.

-C.Intheevening.

-D.Atnight.

答案：B.Intheafternoon.

解釋：“Goodafternoon”通常用于下午的問候，適合在中午到傍晚之間的時間使用。

3.例題：

-Whichgreetingismostformal?

-A.Hi.

-B.Hello.

-C.Goodmorning.

-D.Hithere.

答案：C.Goodmorning.

解釋：“Goodmorning”是一種比較正式的問候語，適用于正式的場合或對長輩的問候。

4.例題：

-Howdoyougreetsomeoneyouknowwellintheevening?

-A.Goodevening.

-B.Goodnight.

-C.Hi.

-D.Hello.

答案：C.Hi.

解釋：在晚上與熟悉的人打招呼時，使用“Hi”是一種非正式且常見的問候方式。

5.例題：

-Whensomeoneasksyouhowyouare,whatisapoliteresponse?

-A.I'mfine,thankyou.

-B.Notbad,thankyou.

-C.I'mgood.

-D.I'mwell.

答案：A.I'mfine,thankyou.

解釋：當別人詢問你的狀況時，回答“I'mfine,thankyou”是一種禮貌且常見的回答方式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“Practice”部分，包括聽力練習、口語練習和寫作練習。

-聽力練習：學生需要聽錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容完成相應的聽力題目。

-口語練習：學生需要模仿教材中的對話，并嘗試自己創(chuàng)造新的對話場景。

-寫作練習：學生需要根據(jù)教材中的情景，寫一段簡短的對話或短文。

2.創(chuàng)作一個包含不同問候語的對話，可以是家庭場景、學校場景或朋友聚會場景。

-學生需要考慮對話的語境，選擇合適的問候語，并確保對話流暢自然。

3.搜集不同文化背景下的問候方式，并制作一個簡單的海報或小冊子。

-學生需要研究至少三種不同的文化背景下的問候方式，并描述其特點。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改。

-批改時，教師將重點關注學生對問候語的選擇、對話的流暢性和文化背景的了解。

2.反饋與改進建議：

-對于正確使用問候語的學生，教師將給予肯定和鼓勵。

-對于使用不當或錯誤的學生，教師將指出具體問題，并提供改進建議。

-教師將針對學生在對話創(chuàng)作和寫作練習中的創(chuàng)意和表達給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.反饋方式：

-教師將通過課堂口頭反饋和書面反饋相結合的方式進行。

-書面反饋將包括作業(yè)的評分和具體的評語，幫助學生了解自己的進步空間。

4.反饋時間：

-教師將在每次作業(yè)批改后的第二天課堂上進行口頭反饋。

-書面反饋將在作業(yè)批改后的一周內(nèi)通過學生個人或家長獲取。

5.反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，教師旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用英語的能力。

-教師希望通過反饋，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展。板書設計①問候語的基本結構

-Greetingword+(Timeexpression)+(Commentorquestion)

②常見問候語示例

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

③不同場合下的問候語

-School:Goodmorning,teacher;Hello,class.

-Store:Goodafternoon,sir/madam;Hello,mayIhelpyou?

-Friends:Hi;Hey;What'sup?

④問候語的文化差異

-Westernculture:Directandbrief

-Chineseculture:Moredetailedandpersonal

⑤問候語的時態(tài)

-Presenttensefordailygreetings

⑥問候語的語境

-Morning,afternoon,evening,night

⑦問候語的禮貌用語

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

⑧問候語的回應

-Thesamegreetingoraresponsetothecomment/question教學反思與總結今天上了這堂關于問候語的英語課，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我采用了多種