2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My home Part A 第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyhomePartA第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyhomePartA第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyhomePartA第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP

1.詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study

2.句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andabookshelf.

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

4.課文：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員和房間物品的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中家庭成員和房間物品的描述，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同房間的名稱和物品，拓寬學(xué)生的文化視野，理解家庭生活與英語(yǔ)國(guó)家的文化差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析對(duì)話中的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確掌握和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如"bedroom","kitchen","livingroom","bathroom","study"等。

-通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"What'sinyourbedroom?"以及回答中有"Thereisa..."的結(jié)構(gòu)，來(lái)表達(dá)房間內(nèi)物品的提問(wèn)和回答。

-強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭環(huán)境和物品時(shí)的正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述靜態(tài)存在的物品和狀態(tài)時(shí)的理解與運(yùn)用，如"thereis"用于描述房間內(nèi)存在的物品。

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，尤其是在非標(biāo)準(zhǔn)情境下的靈活運(yùn)用。

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)中的一些習(xí)慣表達(dá)方式感到困惑，如"andabookshelf"中"and"的使用，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和練習(xí)。

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解和區(qū)分不同房間的名稱，如"bedroom"與"kitchen"之間的區(qū)別，避免混淆。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、實(shí)物教具（如玩具房間模型、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)歌曲、角色扮演游戲、小組合作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示家庭圖片，如臥室、客廳、廚房等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些房間的特點(diǎn)。

-時(shí)間：5分鐘

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生，“DoyouknowthenamesoftheseroomsinEnglish?”

-時(shí)間：2分鐘

**講授新課：**

3.詞匯教學(xué)：教師用PPT展示詞匯卡片，如"bedroom","kitchen","livingroom","bathroom","study"，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-時(shí)間：5分鐘

4.句型講解：教師示范并講解句型"What'sinyourbedroom?"，并讓學(xué)生跟讀。

-時(shí)間：3分鐘

5.語(yǔ)法講解：教師簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并用例句解釋其用法。

-時(shí)間：5分鐘

6.課文學(xué)習(xí)：教師朗讀課文，并逐句解釋，確保學(xué)生理解。

-時(shí)間：8分鐘

**鞏固練習(xí)：**

7.角色扮演：教師分組，每組選擇一個(gè)房間，用所學(xué)詞匯和句型描述房間內(nèi)的物品。

-時(shí)間：10分鐘

8.實(shí)物練習(xí)：教師展示教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)并回答。

-時(shí)間：5分鐘

**課堂提問(wèn)：**

9.教師提問(wèn)：“CanyoutellmeaboutyourbedroominEnglish?”

-時(shí)間：5分鐘

10.學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

-時(shí)間：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：**

11.教師提問(wèn)：“HowdoyoudescribeyourhomeinEnglish?”

-時(shí)間：3分鐘

12.學(xué)生自由表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型。

-時(shí)間：5分鐘

13.教師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutdifferentroomsandhowtodescribethem.Let'spracticetogetheragain.”

-時(shí)間：2分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)：**

14.教師組織學(xué)生進(jìn)行“HomeTour”游戲，每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)房間，并用英語(yǔ)介紹給其他組。

-時(shí)間：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)：**

15.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-時(shí)間：3分鐘

16.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

-時(shí)間：3分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置：**

17.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-時(shí)間：2分鐘

18.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的房間，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

-時(shí)間：2分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如"bedroom","kitchen","livingroom","bathroom","study"等，能夠正確地描述家庭中的不同房間。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用句型"What'sinyourbedroom?"以及回答中有"Thereisa..."的結(jié)構(gòu)，來(lái)表達(dá)房間內(nèi)物品的提問(wèn)和回答。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述靜態(tài)存在的物品和狀態(tài)，如"thereis"用于描述房間內(nèi)存在的物品。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同房間的名稱和物品，學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠理解家庭生活與英語(yǔ)國(guó)家的文化差異。

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析對(duì)話中的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和提問(wèn)，表現(xiàn)出較高的課堂參與度，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

-What'sinyourbedroom?

-Answer:Thereisabed,adesk,andabookshelf.

-解釋：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中"Thereis/are..."句型的使用，學(xué)生需要正確使用此結(jié)構(gòu)來(lái)描述房間內(nèi)的物品。

2.例題：

-What'sinthekitchen?

-Answer:Thereisatable,arefrigerator,andamicrowave.

-解釋：此題同樣考查"Thereis/are..."句型，學(xué)生需要能夠?qū)⒕渥又械?your"替換為特定名詞，如"kitchen"，并正確描述廚房?jī)?nèi)的物品。

3.例題：

-Whereisthebathroom?

-Answer:It'snearthelivingroom.

-解釋：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的疑問(wèn)句和回答，學(xué)生需要能夠提問(wèn)并回答關(guān)于房間位置的問(wèn)題。

4.例題：

-What'sonthedeskinthestudy?

-Answer:Thereisacomputer,somebooks,andapen.

-解釋：此題考查"Thereis/are..."句型在特定地點(diǎn)的使用，學(xué)生需要能夠描述特定房間內(nèi)桌子上存在的物品。

5.例題：

-Canyoushowmethebookshelfinthelivingroom?

-Answer:Yes,it'soverthere.

-解釋：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的肯定回答和描述物品位置的句型，學(xué)生需要能夠?qū)φ?qǐng)求進(jìn)行回應(yīng)并提供物品的位置。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和例題2通過(guò)具體房間的物品描述，幫助學(xué)生練習(xí)"Thereis/are..."句型的變化和正確使用。

-例題3和例題4通過(guò)提問(wèn)和回答關(guān)于房間位置的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)提問(wèn)和回答能力。

-例題5則結(jié)合了請(qǐng)求和回應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

這些例題不僅幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，還能夠在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了圖片展示的方法，孩子們挺感興趣的，他們能積極地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)于英語(yǔ)房間的名稱還是不太熟悉，比如"bathroom"這個(gè)詞，有的孩子容易和"bathtub"混淆。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固是非常必要的。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋語(yǔ)法點(diǎn)，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解還有點(diǎn)困難。他們?cè)谟?Thereis/are..."句型描述物品時(shí)，有時(shí)候會(huì)忘記加"are"或者"am"。這說(shuō)明我在講解語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和實(shí)物練習(xí)，孩子們表現(xiàn)得挺活躍的。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子不太敢開口說(shuō)英語(yǔ)，我在課后和這些孩子交流了一下，他們表示害怕犯錯(cuò)。這讓我想到，我可能需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加安全、鼓勵(lì)錯(cuò)誤的環(huán)境，讓他們更加自信地表達(dá)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課整體上是成功的。孩子們對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，他們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)際操作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，有的孩子對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景不太了解，他們?cè)诿枋龇块g時(shí)，可能會(huì)用一些不符合實(shí)際的表達(dá)。這需要我在今后的教學(xué)中，更多地引入一些文化元素，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些孩子的注意力不太集中，有時(shí)候會(huì)走神。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者是教