五年級信息技術(shù)上冊 第四課《巧畫對稱圖形》教學(xué)實錄 川教版

五年級信息技術(shù)上冊第四課《巧畫對稱圖形》教學(xué)實錄川教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級信息技術(shù)上冊第四課《巧畫對稱圖形》教學(xué)實錄川教版，本課旨在幫助學(xué)生理解和掌握對稱圖形的基本概念，通過計算機軟件實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，以圖形設(shè)計為載體，通過學(xué)習(xí)對稱圖形，提高學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力；發(fā)展計算思維，通過圖形對稱的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力；增強實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在軟件操作中探索和創(chuàng)造；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞對稱圖形的美感，提高藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖形繪制工具。他們可能對基本的幾何圖形有一定的了解，如圓形、正方形等。

2.學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是與創(chuàng)意設(shè)計相關(guān)的活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新工具和新方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在繪制對稱圖形時可能遇到的困難包括理解對稱軸的概念、掌握對稱變換的操作技巧以及創(chuàng)意設(shè)計時的靈感缺乏。此外，對于一些學(xué)生來說，可能存在操作軟件時的熟練度不足，以及如何將對稱概念與實際設(shè)計相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：計算機繪畫軟件（如WindowsPaint、Photoshop）

-硬件資源：計算機教室、電子白板、打印機

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線圖形設(shè)計教程、對稱圖形案例庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、示范操作視頻教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《巧畫對稱圖形》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是對稱圖形？”“對稱軸有什么特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對稱圖形的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解對稱圖形的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示對稱圖形的藝術(shù)作品或自然界的例子，如蝴蝶、雪花等，引出《巧畫對稱圖形》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解對稱軸、中心對稱、軸對稱等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生嘗試使用計算機軟件繪制對稱圖形，如使用“對稱”工具在畫布上創(chuàng)作對稱圖案。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組合作，使用計算機軟件繪制對稱圖形，體驗對稱的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解對稱圖形的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制對稱圖形的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對稱圖形的知識點，掌握繪制對稱圖形的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《巧畫對稱圖形》課題，布置作業(yè)，如設(shè)計一個具有個人特色的對稱圖案，并解釋其設(shè)計理念。

-提供拓展資源：提供與對稱圖形相關(guān)的拓展資源，如在線教程、對稱圖形的藝術(shù)作品集等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對稱圖形的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-對稱圖形的歷史背景：介紹對稱圖形在古代藝術(shù)、建筑和科學(xué)中的重要性，如埃及金字塔、中國的剪紙藝術(shù)等。

-對稱圖形的應(yīng)用領(lǐng)域：探討對稱圖形在現(xiàn)代設(shè)計、科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，例如在建筑設(shè)計中的對稱美感、在科學(xué)研究中的分子結(jié)構(gòu)等。

-對稱圖形的數(shù)學(xué)原理：介紹對稱圖形的數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)和分類，如軸對稱、中心對稱、旋轉(zhuǎn)對稱等。

-對稱圖形的計算機實現(xiàn)：介紹計算機軟件中實現(xiàn)對稱圖形的算法和技巧，如對稱變換、鏡像反射等。

-對稱圖形的藝術(shù)欣賞：推薦一些對稱圖形的藝術(shù)作品，如著名畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》中的對稱元素、藝術(shù)家埃舍爾的視覺錯覺作品等。

2.拓展建議：

-設(shè)計對稱圖案：鼓勵學(xué)生設(shè)計具有個人特色的對稱圖案，如T恤圖案、書簽設(shè)計等，并解釋其設(shè)計理念。

-探索對稱圖形在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的應(yīng)用實例，如建筑、家具、服飾等。

-學(xué)習(xí)對稱圖形的數(shù)學(xué)知識：推薦一些關(guān)于對稱圖形的數(shù)學(xué)書籍或在線資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)對稱圖形的數(shù)學(xué)原理。

-制作對稱模型：利用紙張、木塊等材料，制作軸對稱、中心對稱等模型的實際操作，加深學(xué)生對對稱圖形的理解。

-參與對稱藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的對稱藝術(shù)創(chuàng)作活動，如對稱圖形繪畫比賽、剪紙藝術(shù)展示等。

-觀看對稱圖形相關(guān)的紀錄片或電影：推薦一些與對稱圖形相關(guān)的紀錄片或電影，如《對稱之美》、《數(shù)學(xué)的故事》等，激發(fā)學(xué)生對對稱圖形的興趣。

-開展小組合作研究：組織學(xué)生以小組形式進行研究，探討對稱圖形在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)、物理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。

-參加線上對稱圖形課程：推薦一些在線平臺上的對稱圖形相關(guān)課程，如Coursera、edX等，提供更深入的學(xué)習(xí)機會。

-制作對稱圖形的動畫：利用動畫制作軟件，制作對稱圖形的動畫，展示對稱變換的過程，增強學(xué)生的直觀感受。

-組織對稱圖形主題展覽：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦對稱圖形主題展覽，展示學(xué)生的作品和研究成果，提高學(xué)生對對稱圖形的認識和欣賞水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力、問題解決能力以及合作精神。學(xué)生將被評價在以下方面的表現(xiàn)：

-積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗操作。

-對對稱圖形的概念和特點有清晰的理解，能夠正確識別和描述對稱軸、中心對稱和旋轉(zhuǎn)對稱。

-在繪制對稱圖形時，能夠熟練運用軟件工具，展示出良好的操作技能。

-在小組合作中，能夠積極貢獻自己的想法，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生在以下方面的表現(xiàn)：

-小組合作的質(zhì)量，包括成員之間的溝通、分工合作和解決問題的能力。

-對話題的深入探討，是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-小組最終呈現(xiàn)的對稱圖形設(shè)計是否具有創(chuàng)意和美觀性。

-學(xué)生是否能夠清晰地表達小組的觀點和成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對以下知識點的掌握程度：

-對稱圖形的定義和分類。

-對稱軸、中心對稱和旋轉(zhuǎn)對稱的特點。

-如何在計算機軟件中實現(xiàn)對稱圖形的繪制。

-對稱圖形在生活中的應(yīng)用實例。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括在課堂上的表現(xiàn)、對知識的掌握程度以及個人成長。

學(xué)生互評將促進學(xué)生之間的交流與合作，通過評價同伴的表現(xiàn)來提升自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下方面進行：

-學(xué)生對對稱圖形概念的理解程度，是否能夠正確應(yīng)用對稱原則。

-學(xué)生在計算機軟件操作中的熟練度，是否能夠獨立完成對稱圖形的繪制。

-學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻，是否展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學(xué)生對課堂活動的參與度和積極性。

教師反饋將具體、有針對性，旨在幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可能會指出學(xué)生在對稱圖形設(shè)計中的創(chuàng)意點，同時提出改進軟件操作技巧的建議。教師的評價和反饋將鼓勵學(xué)生持續(xù)進步，并在下一次課堂活動中展現(xiàn)出更高的水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-對稱圖形的定義

-對稱軸、中心對稱、旋轉(zhuǎn)對稱的特點

-對稱圖形的數(shù)學(xué)原理

-計算機軟件中對稱圖形的實現(xiàn)方法

②關(guān)鍵詞：

-對稱

-對稱軸

-中心對稱

-旋轉(zhuǎn)對稱

-軸對稱

-鏡像反射

-軟件操作

③重點句子：

-“對稱圖形是指圖形中存在一條或多條對稱軸，使得圖形沿對稱軸對折后兩部分完全重合?！?/p>

-“中心對稱是指圖形中存在一個中心點，使得圖形繞中心點旋轉(zhuǎn)180度后與原圖形完全重合?！?/p>

-“旋轉(zhuǎn)對稱是指圖形中存在一個旋轉(zhuǎn)中心，使得圖形繞旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)一定角度后與原圖形完全重合?！?/p>

-“在計算機軟件中，可以通過對稱變換來實現(xiàn)對稱圖形的繪制?！?/p>

-“對稱圖形在建筑設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。回想起來，我覺得自己在這節(jié)課上還是有些收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

我注意到，在講解對稱圖形的概念和特點時，我采用了多種教學(xué)方法，比如實物展示、圖片分析、實例講解等。這些方法讓學(xué)生對對稱圖形有了直觀的認識，他們能夠更容易地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解對稱軸的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為我沒有用更生動的方式去解釋。所以，我以后可以考慮使用一些動態(tài)演示或者互動游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

策略方面，我設(shè)計了小組討論和實踐活動，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。我看到他們在小組討論中很積極地分享自己的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達，可能是因為他們不太習(xí)慣在小組中發(fā)言。所以，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，比如通過角色扮演、辯論賽等形式。

管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在一個安靜、專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候也會出現(xiàn)一些突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一些我沒想到的問題，或者設(shè)備出現(xiàn)了一些小故障。這些都需要我在課堂上靈活應(yīng)對，保持冷靜，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對對稱圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅能夠欣賞到對稱圖形的美感，還能夠在實踐中感受到創(chuàng)造的樂趣。這讓我覺得，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解一些比較復(fù)雜的概念時，可能沒有解釋得夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出的積極性不夠，可能是因為他們?nèi)狈F隊協(xié)作的經(jīng)驗。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時，我會更加注重使用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的實例進行講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-我會設(shè)計更多的小組合作活動，通過角色分配和任務(wù)分工，讓學(xué)生在互動中學(xué)會溝通和協(xié)作。

-我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的疑問給予耐心解答，同時引導(dǎo)他們進行自我思考和探索。

-我會利用課后時間，為那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對對稱圖形的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入探索對稱圖形的原理和實際應(yīng)用。

1.實踐作業(yè)：

設(shè)計一個包含軸對稱和中心對稱的圖案，并使用計算機軟件繪制出來。要求圖案具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出對稱的和諧美感。

2.分析作業(yè)：

觀察一幅著名藝術(shù)作品，分析其中包含的對稱元素，并撰寫一篇短文，描述對稱如何增強作品的視覺效果。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

假設(shè)你是一位室內(nèi)設(shè)計師，需要為客廳設(shè)計一面墻的裝飾圖案。請設(shè)計一個對稱的裝飾圖案，并解釋你的設(shè)計理念。

4.應(yīng)用作業(yè)：

在紙上繪制一個正方形，然后嘗試通過以下方式創(chuàng)建對稱圖形：

-沿著對角線進行軸對稱。

-沿著中心點進行中心對稱。

-通過旋轉(zhuǎn)180度進行旋轉(zhuǎn)對稱。

5.拓展作業(yè)：

研究自然界中存在的對稱現(xiàn)象，如花朵、動物的身體結(jié)構(gòu)等，選擇一個例子，描述其對稱類型，并解釋為什么這種對稱對于該生物是有益的。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-圖案設(shè)計：一個中心對稱的幾何圖案，如一個星形，其每個角都通過軸對