2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 列強(qiáng)侵華與晚晴時(shí)期的救亡圖存 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元列強(qiáng)侵華與晚晴時(shí)期的救亡圖存第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)實(shí)錄岳麓版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為切入點(diǎn)，通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程、結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，以及中國(guó)人民在戰(zhàn)亂中的抗?fàn)幘?。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，理解列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)全球視野，理解和平發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：了解西方列強(qiáng)為了進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程：掌握英法聯(lián)軍攻入北京、火燒圓明園等關(guān)鍵事件，以及清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》的歷史經(jīng)過(guò)。

-認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，如加深了中國(guó)的半殖民地化程度，以及中國(guó)人民反抗侵略的斗爭(zhēng)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-戰(zhàn)爭(zhēng)背景的復(fù)雜性：理解西方列強(qiáng)侵略的深層原因，如工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張需求，以及清政府的腐敗和落后。

-戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的細(xì)節(jié)把握：準(zhǔn)確描述英法聯(lián)軍攻入北京、圓明園被焚毀等歷史事件，以及清政府簽訂不平等條約的具體內(nèi)容。

-戰(zhàn)爭(zhēng)影響的理解：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響，以及這些影響如何激發(fā)中國(guó)人民的抗?fàn)幰庾R(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，展示戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解歷史事件。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。

4.配合圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和歷史文物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？”和“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有哪些影響？”，通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過(guò)展示火燒圓明園的圖片引入新課，講解戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵事件，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英法聯(lián)軍攻入北京的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置寫一篇關(guān)于《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》影響的短文，推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《天津條約》、《北京條約》等不平等條約的原文，以及當(dāng)時(shí)中外人士的記錄和評(píng)論。

-《火燒圓明園》的畫作和描述：通過(guò)藝術(shù)作品和文字描述，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉與毀滅。

-清朝末年的社會(huì)狀況：介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化狀況，以及社會(huì)各階層的生活狀態(tài)。

-近代中國(guó)的抵抗運(yùn)動(dòng)：介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等抵抗外來(lái)侵略的運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-西方列強(qiáng)的侵略歷史：簡(jiǎn)要介紹19世紀(jì)中葉歐洲列強(qiáng)的擴(kuò)張史，以及他們對(duì)中國(guó)的侵略行為。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《天津條約》、《北京條約》等歷史文獻(xiàn)，了解條約的內(nèi)容和影響，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的危害。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《圓明園的毀滅》、《甲午風(fēng)云》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史的理解。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀圓明園遺址、北京博物館等地，實(shí)地感受歷史遺跡，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-研究社會(huì)狀況：引導(dǎo)學(xué)生研究清朝末年的社會(huì)狀況，了解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景，以及社會(huì)各階層的生活狀態(tài)。

-分析抵抗運(yùn)動(dòng)：探討近代中國(guó)的抵抗運(yùn)動(dòng)，分析其成因、過(guò)程和影響，總結(jié)中國(guó)人民的抗?fàn)幗?jīng)驗(yàn)和精神。

-比較研究：對(duì)比分析西方列強(qiáng)的侵略歷史與中國(guó)的抵抗運(yùn)動(dòng)，探討侵略與反抗的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，通過(guò)研究和分析，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-創(chuàng)作歷史劇本：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的歷史劇本，通過(guò)戲劇表演，加深對(duì)歷史的理解和體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程和結(jié)果的理解程度。

-學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)：分析學(xué)生對(duì)清政府官員和西方列強(qiáng)代表人物的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括發(fā)言的均衡性、任務(wù)的完成度等。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷學(xué)生對(duì)歷史事件的掌握程度。

-小組互動(dòng)情況：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)交流，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史知識(shí)的掌握程度，包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等。

-思維能力測(cè)試：設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”等，評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從同伴的角度了解自己在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)、回答問(wèn)題等行為給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作效果、報(bào)告質(zhì)量、互動(dòng)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)錯(cuò)誤和疑惑點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)課后拓展：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。以下是我對(duì)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以做得更生動(dòng)一些。雖然我使用了火燒圓明園的圖片和視頻，但感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力?；蛟S，我可以嘗試引入一些與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史故事或者人物，讓學(xué)生在故事中感受到歷史的真實(shí)性和殘酷性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是由于他們對(duì)歷史事件的了解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能更加積極地參與進(jìn)來(lái)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響理解不夠透徹。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的歷史事件，來(lái)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

此外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，這樣既能提高他們的合作能力，也能增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測(cè)試的成績(jī)并不能完全反映學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。因此，我計(jì)劃在課后增加一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫歷史小論文或者制作歷史海報(bào)，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我覺得在課后拓展方面，我還可以做得更多。除了提供拓展資源，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、參加歷史知識(shí)競(jìng)賽等，這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高他們的歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

-19世紀(jì)中葉西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張

-清政府的腐敗和落后

-《南京條約》后列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步侵略要求

②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

-英法聯(lián)軍攻入北京

-圓明園被焚毀

-清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》

③第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-加深了中國(guó)半殖民地化的程度

-激發(fā)了中國(guó)人民的反抗精神

-對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因主要包括西方列強(qiáng)為了進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，以及清政府腐敗和落后，無(wú)法有效抵御外敵侵略。

2.題型：描述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件包括英法聯(lián)軍攻入北京，圓明園被焚毀，以及清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》。

3.題型：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響包括加深了中國(guó)半殖民地化的程度，激發(fā)了中國(guó)人民的反抗精神，以及對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.題型：解釋《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容