Unit 2 Section A 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionA1a-1d。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人情況的問(wèn)題，如姓名、年齡、國(guó)籍等；2.掌握表示年齡、國(guó)籍等信息的句型；3.熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和詢問(wèn)他人信息，增強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí)和實(shí)際交際能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，提升學(xué)生的合作溝通能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人情況的問(wèn)題。

例如，教師可以通過(guò)例句如“Whereareyoufrom?”和“IamfromChina.”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這類(lèi)疑問(wèn)句。

-重點(diǎn)二：掌握表示年齡、國(guó)籍等信息的句型結(jié)構(gòu)。

如：“Iamtwelveyearsold.”和“HeisfromAmerica.”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)句型的記憶和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)，特別是在提問(wèn)和回答中正確使用現(xiàn)在時(shí)。

例如，學(xué)生在問(wèn)“Areyouastudent?”時(shí)可能會(huì)忘記使用現(xiàn)在時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解何時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-難點(diǎn)二：區(qū)分和使用不同的疑問(wèn)詞，如who,what,where,when等。

學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分這些疑問(wèn)詞的用法，難點(diǎn)在于通過(guò)練習(xí)和例句幫助學(xué)生理解每個(gè)疑問(wèn)詞的特定用法。

-難點(diǎn)三：在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中感到不自然或者不知道如何開(kāi)始對(duì)話，難點(diǎn)在于通過(guò)模擬練習(xí)和角色扮演活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與個(gè)人情況相關(guān)的圖片，如家庭成員、職業(yè)等，以及相關(guān)的圖表和視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶句型和詞匯。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括例句、練習(xí)題和互動(dòng)游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等書(shū)寫(xiě)工具，以及掛圖或海報(bào)展示相關(guān)文化背景知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“DoyouknowwhereIamfrom?”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人情況的問(wèn)題。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，如：“Areyou...?”和“Whatisyourname?”

2.舉例說(shuō)明如何詢問(wèn)年齡、國(guó)籍等信息，如：“Howoldareyou?”和“Whatcountryareyoufrom?”

3.通過(guò)PPT展示相關(guān)例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并互相提問(wèn)。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyouasksomeone’sageornationalityinEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答個(gè)人情況。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人文化的尊重和理解。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭和朋友的短文。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的年齡和職業(yè)稱謂，如在不同文化中如何用英語(yǔ)表達(dá)年齡（如“afewmonthsold”或“intheirforties”）和職業(yè)（如“anengineer”或“ateacher”）。

-詞匯拓展：收集與個(gè)人情況相關(guān)的詞匯，如“occupation”、“nationality”、“l(fā)anguagespoken”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語(yǔ)法點(diǎn)：探討英語(yǔ)中詢問(wèn)和回答問(wèn)題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和否定句。

-圖片資源：收集與不同職業(yè)、家庭關(guān)系、國(guó)家標(biāo)志等相關(guān)的圖片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答個(gè)人情況，如在機(jī)場(chǎng)、商店或?qū)W校。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)和國(guó)籍，并用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭介紹海報(bào)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的互動(dòng)游戲，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜測(cè)對(duì)方是哪個(gè)國(guó)家的人，以此練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是與年齡和職業(yè)相關(guān)的文化差異。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于個(gè)人介紹的英語(yǔ)視頻，如TED演講或英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家年齡稱謂的PPT或小冊(cè)子，以加深對(duì)文化差異的理解。

-口語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，提高實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了七年級(jí)英語(yǔ)的Unit2SectionA1a-1d這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示世界地圖和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的主題有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。所以我打算在接下來(lái)的課上，多做一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

然后，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解語(yǔ)法和句型，同時(shí)結(jié)合一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的理解比較快，但是在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是容易出錯(cuò)，比如時(shí)態(tài)的使用和疑問(wèn)詞的選擇。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)合作和獨(dú)立練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與小組討論，可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)或者不善于表達(dá)。我應(yīng)該在接下來(lái)的課上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)提供一些小技巧，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@些情境。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些更加貼近學(xué)生生活的情境，讓他們有更多的參與感。

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的理解比較快。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)的混淆和疑問(wèn)詞的選擇不當(dāng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，互相提問(wèn)和回答，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詢問(wèn)和回答個(gè)人情況的基本句型掌握較好，但部分學(xué)生在理解題意和語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成家庭作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生未能按時(shí)提交作業(yè)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)更加自信，并注意語(yǔ)法細(xì)節(jié)。對(duì)于小組討論，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。在隨堂測(cè)試中，教師需要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并改正。對(duì)于作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注未按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，了解原因并提供幫助。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)，并在全班面前分享他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

-對(duì)于在小組討論中積極參與但表達(dá)不夠自信的學(xué)生，教師可以在課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，確保他們能夠理解和掌握正確的語(yǔ)法規(guī)則。

-對(duì)于未按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，并提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠按時(shí)完成作業(yè)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)和疑問(wèn)詞。

-I_______(be)fromChina?

-_______(you)astudent?

-_______(he)twelveyearsold?

-_______(she)ateacher?

-_______(they)fromAmerica?

答案：

-IamfromChina?

-Areyouastudent?

-Ishetwelveyearsold?

-Issheateacher?

-AretheyfromAmerica?

2.用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-Mynameis_______(name).Iam_______(age)yearsold.Iamfrom_______(country).I_______(be)astudent.

答案示例：

-MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.IamfromChina.Iamastudent.

3.創(chuàng)造對(duì)話，詢問(wèn)和回答以下問(wèn)題：

-Age

-Nationality

-Occupation

-Languagespoken

答案示例：

-A:Howoldareyou?

B:Iamtwenty-oneyearsold.

-A:Whereareyoufrom?

B:IamfromJapan.

-A:Whatdoyoudo?

B:Iamadoctor.

-A:Whatlanguagedoyouspeak?

B:IspeakEnglish.

4.完成以下句子，使用正確的疑問(wèn)詞和句型。

-_______(who)isthisman?

-_______(what)isthiswoman’sjob?

-_______(where)isyourschool?

-_______(when)doyougetupeveryday?

答案：

-Whoisthisman?

-Whatisthiswoman’sjob?

-Whereisyourschool?

-Whendoyougetupeveryday?

5.用所學(xué)句型描述你的朋友或家庭成員。

-Myfriend_______(name)is_______(age)yearsold.He/She_______(be)astudent.He/She_______(do)sportseveryweekend.

答案示例：

-MyfriendAliceisfifteenyearsold.Sheisastudent.Sheplayssportseveryweekend.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知