第18課《狼》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《狼》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教材分析第18課《狼》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊，是一篇經(jīng)典的文言文。文章通過描寫狼的狡猾與兇殘，警示人們要警惕邪惡勢力。本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，理解文章內(nèi)容，感悟作者情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高學(xué)生理解和鑒賞文言文的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生從文言文中提煉中心思想，感悟作者情感，提升文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過文言文學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會現(xiàn)象，增強思辨能力和批判精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用文言文進行表達(dá)，提高語言文字運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，能夠識別并解釋文言文中的難懂字詞和句式。

②分析狼的形象特點，理解其象征意義，以及作者通過狼所表達(dá)的社會批判意圖。

③學(xué)習(xí)文言文的斷句技巧，提高學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。

2.教學(xué)難點，

①理解文言文中復(fù)雜的社會背景和象征手法，幫助學(xué)生建立對古代社會文化的認(rèn)識。

②深入分析狼的形象，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度進行人物分析和主題探討。

③將文言文與現(xiàn)代文閱讀方法相結(jié)合，幫助學(xué)生形成跨文化的閱讀和理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆、攝像機。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

信息化資源：古代社會文化背景資料、文言文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料。

教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、文言文朗讀示范、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過狡猾的生物？它們給你帶來了什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于狼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受狼的狡猾與兇殘。

簡短介紹《狼》這篇文言文的基本情況和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《狼》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狼》的基本概念、故事背景和文學(xué)價值。

過程：

講解《狼》的作者、創(chuàng)作背景以及故事的主要情節(jié)。

分析《狼》中的主要人物，如屠戶和狼，探討他們的性格特點和故事中的象征意義。

通過解讀關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和作者的寫作意圖。

3.《狼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《狼》的特性和重要性。

過程：

分析《狼》中的狼的形象，探討其象征意義，如對邪惡勢力的隱喻。

引導(dǎo)學(xué)生思考屠戶的形象，分析其勇敢與智慧，以及面對困境時的應(yīng)對策略。

通過討論《狼》中的情節(jié)，讓學(xué)生理解故事所傳達(dá)的道德教訓(xùn)和社會批判。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《狼》相關(guān)的主題進行討論，如“狼的象征意義”或“屠戶的形象分析”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《狼》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《狼》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《狼》的基本概念、故事情節(jié)、人物分析等。

強調(diào)《狼》在文學(xué)史上的地位和它對后世的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索和閱讀相關(guān)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼》的短文或報告，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬适碌睦斫夂透形颍造柟虒W(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)《狼》的過程中，學(xué)會了如何分析人物形象、理解故事情節(jié)，并從中提煉出中心思想。學(xué)生對文言文中的象征手法有了更深的認(rèn)識，能夠從文學(xué)角度欣賞作品的藝術(shù)價值。

3.社會文化素養(yǎng)的提高

4.思辨和批判精神的培養(yǎng)

學(xué)生在分析《狼》的故事情節(jié)和人物形象時，學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。學(xué)生對作品中的道德教訓(xùn)和社會批判有了自己的見解，能夠運用所學(xué)知識對現(xiàn)實生活中的問題進行思考。

5.語言文字運用能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，不僅學(xué)會了閱讀，還學(xué)會了如何運用文言文進行表達(dá)。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠嘗試用文言文寫作，提高了語言文字的運用能力。

6.合作與交流能力的提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在展示討論成果的過程中，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力和溝通技巧，提高了在團隊中的協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力的激發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、社會文化素養(yǎng)、思辨和批判精神、語言文字運用、合作與交流能力以及學(xué)習(xí)興趣和動力等方面都取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生掌握語文知識，更有利于其全面發(fā)展。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對《狼》一課的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對《狼》的理解程度。提問內(nèi)容涉及文章的情節(jié)、人物形象、主題思想等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，加深對文本的把握。評價標(biāo)準(zhǔn)包括回答的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和思維的深度。

（2）觀察評價

（3）測試評價

在課堂結(jié)束前進行小測驗，檢驗學(xué)生對《狼》的掌握情況。測試形式可以包括填空題、選擇題、簡答題和作文題等，評價標(biāo)準(zhǔn)包括答案的正確率、答題速度和卷面整潔度。

（4）課堂討論評價

組織學(xué)生進行課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，評價標(biāo)準(zhǔn)包括觀點的獨特性、論據(jù)的充分性和邏輯的嚴(yán)密性。

（5）情感態(tài)度評價

觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否積極參與、是否樂于分享、是否認(rèn)真思考等，評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的態(tài)度端正、情緒穩(wěn)定、尊重他人。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是對《狼》一課作業(yè)的評價方法：

（1）作業(yè)批改

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和改進空間。評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完整性、正確率和書面表達(dá)的規(guī)范性。

（2）作業(yè)點評

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生針對性的點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。評價標(biāo)準(zhǔn)包括點評的及時性、具體性和鼓勵性。

（3）作業(yè)反饋

及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，評價標(biāo)準(zhǔn)包括反饋的及時性、明確性和針對性。

（4）作業(yè)展示

鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如寫作、繪畫等，評價標(biāo)準(zhǔn)包括展示的積極性、創(chuàng)意性和表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪。

②屠戶的形象特點：勇敢、智慧、果斷。

③故事情節(jié)發(fā)展：屠戶與狼的斗爭，最終戰(zhàn)勝狼的過程。

④文章主題：警示人們要警惕邪惡勢力，勇敢面對困難。

2.重點詞

①狡猾：形容狼的行為狡詐，不易捉摸。

②兇殘：形容狼的殘忍，對獵物毫不留情。

③果斷：形容屠戶行動堅決，不猶豫。

④警惕：提醒人們要提高警惕，防備邪惡勢力。

3.重點句

①“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！?/p>

②“屠暴而戾，忍所不能忍，勇所不能勇，然終不免于死。”

③“狼亦知懼，然其心未嘗不欲食人也。”

④“吾聞之，狼性貪，不食不飽，不睡不安?！钡湫屠}講解1.例題一：

文中“屠暴而戾，忍所不能忍，勇所不能勇，然終不免于死?！边@句話中，“暴”和“戾”分別是什么意思？

答案：暴的意思是兇暴，戾的意思是殘忍。

2.例題二：

解釋下列句子中的“然”字：雖不能察，吾聞之矣。

答案：然在這里是轉(zhuǎn)折連詞，意思是“但是”。

3.例題三：

文章中提到“狼亦知懼，然其心未嘗不欲食人也。”這里的“未嘗”是什么意思？

答案：未嘗表示從來沒有，這里用來強調(diào)狼的心思是貪婪的。

4.例題四：

分析下列句子中“禽獸之變詐幾何哉？”的作用。

答案：這句話通過反問的形式，表達(dá)了作者對狼的狡猾和變化的驚訝和無奈。

5.例題五：

文章結(jié)尾“止增笑耳”這句話表達(dá)了作者什么樣的情感？

答案：作者通過這句話表達(dá)了對狼的狡猾和屠戶的勇敢的諷刺和贊揚，同時也帶有對人性復(fù)雜性的深刻思考。

補充說明：

題型一：文言文實詞解釋

這類題型主要考查學(xué)生對文言文中常見實詞的理解和運用。解題時，學(xué)生需要結(jié)合上下文語境，理解詞義，并注意通假字、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。

題型二：文言文虛詞辨析

這類題型主要考查學(xué)生對文言文中虛詞的掌握。解題時，學(xué)生需要識別虛詞的不同用法，并結(jié)合具體語境進行判斷。

題型三：