2024一年級數(shù)學下冊 第3單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)教學實錄 冀教版

2024一年級數(shù)學下冊第3單元100以內(nèi)數(shù)的認識1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)教學實錄冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024一年級數(shù)學下冊第3單元100以內(nèi)數(shù)的認識1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)教學實錄冀教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是認識100以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)數(shù)的順序、計數(shù)單位和數(shù)數(shù)的意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法運算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上擴展到100以內(nèi)數(shù)的認識，幫助學生建立完整的數(shù)概念體系。教材章節(jié)為冀教版一年級數(shù)學下冊第3單元。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識、邏輯推理和空間觀念。通過數(shù)數(shù)的活動，讓學生在操作和交流中體驗數(shù)的順序和數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)學思維；通過認識計數(shù)單位和數(shù)數(shù)，強化學生的符號意識和數(shù)學表達；通過解決問題的過程，提升邏輯推理能力和空間觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠數(shù)到100以內(nèi)的數(shù)，并對10以內(nèi)的加減法有一定的了解。他們已經(jīng)能夠識別和寫出10以內(nèi)的數(shù)字，并在日常生活中使用這些數(shù)字進行簡單的計數(shù)和計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀操作和游戲活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過動手操作和視覺輔助來理解抽象概念，如數(shù)數(shù)和計數(shù)單位。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對數(shù)數(shù)的順序感到困惑，尤其是從90到100的過渡。此外，對于計數(shù)單位的理解可能存在困難，如區(qū)分個位和十位。學生可能難以將抽象的數(shù)與實際物品或情境聯(lián)系起來，影響他們對數(shù)數(shù)意義的理解。此外，學生在進行數(shù)學運算時可能遇到計算錯誤，需要通過反復練習和指導來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是冀教版一年級數(shù)學下冊第3單元的“100以內(nèi)數(shù)的認識”部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，如展示100以內(nèi)數(shù)字的圖片、計數(shù)單位的圖表以及簡單的數(shù)數(shù)視頻，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備100以內(nèi)數(shù)字的計數(shù)卡片或小棒，用于學生進行實際操作和游戲活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行數(shù)數(shù)和操作活動。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、學?；顒拥?，引導學生觀察并提問：“你們在圖片中看到了哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？”

2.**提出問題**：教師提問：“你們知道100以內(nèi)的數(shù)是如何排列的嗎？我們能用什么樣的方法來數(shù)數(shù)呢？”

3.**激發(fā)興趣**：教師通過提問激發(fā)學生的好奇心，引導學生積極參與到課堂活動中。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**數(shù)數(shù)順序**：教師帶領(lǐng)學生從1數(shù)到100，強調(diào)數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律，如從個位數(shù)開始，每增加10個數(shù)，數(shù)字的十位數(shù)就增加1。

2.**計數(shù)單位**：講解個位和十位的概念，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生理解個位和十位的關(guān)系。

3.**數(shù)數(shù)意義**：通過實際情境，如數(shù)一數(shù)教室里的學生、書本等，讓學生體會數(shù)數(shù)的實際意義。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**數(shù)數(shù)游戲**：組織學生進行“數(shù)數(shù)接力”游戲，每組學生輪流數(shù)數(shù)，數(shù)到100為止，以鞏固數(shù)數(shù)順序。

2.**計數(shù)單位練習**：分發(fā)計數(shù)卡片或小棒，讓學生通過操作來區(qū)分個位和十位，并練習數(shù)數(shù)。

3.**解決問題**：給出一些實際問題，如“你有5個蘋果，媽媽又給你買了3個，你一共有多少個蘋果？”讓學生運用所學知識解決問題。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們在數(shù)數(shù)的過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予適當?shù)姆答伜椭笇А?/p>

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何用不同的方法來數(shù)數(shù)，并分享各自的方法。

2.**角色扮演**：教師扮演商店老板，學生扮演顧客，進行購物活動，使用100以內(nèi)的數(shù)進行交易。

3.**互動游戲**：設(shè)計一個“數(shù)數(shù)接力”游戲，學生分成兩隊，通過數(shù)數(shù)來傳遞接力棒，最快完成的一隊獲勝。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)數(shù)的順序、計數(shù)單位和數(shù)數(shù)的意義。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索100以內(nèi)的數(shù)，如制作數(shù)字卡片、數(shù)數(shù)游戲等。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動游戲和實際問題解決，幫助學生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識。在教學過程中，教師注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習差異，提供個性化的指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)數(shù)能力提升**：學生在學習結(jié)束后，能夠熟練地從1數(shù)到100，并能正確地按照順序進行數(shù)數(shù)。他們能夠識別和書寫100以內(nèi)的數(shù)字，這是數(shù)數(shù)能力的基礎(chǔ)。

2.**計數(shù)單位理解**：學生能夠理解個位和十位的概念，并能區(qū)分它們在數(shù)數(shù)中的作用。他們能夠通過操作計數(shù)卡片或小棒來展示10的進位關(guān)系。

3.**數(shù)數(shù)意義應(yīng)用**：學生在實際情境中能夠運用數(shù)數(shù)的能力，例如在日常生活中數(shù)物品、在游戲中進行計數(shù)等，這表明他們對數(shù)數(shù)的意義有了深刻的理解。

4.**邏輯思維能力增強**：通過解決實際問題，如加減法運算和簡單的數(shù)學問題，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠運用數(shù)數(shù)和計數(shù)單位來解決問題。

5.**數(shù)學表達能力的提高**：學生在課堂上通過數(shù)數(shù)游戲和角色扮演等活動，提高了數(shù)學表達的能力。他們能夠用語言描述數(shù)數(shù)的過程和結(jié)果。

6.**合作學習能力的培養(yǎng)**：在小組討論和互動游戲中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。

7.**學習興趣的激發(fā)**：通過有趣的教學活動和游戲，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，并在課后繼續(xù)探索數(shù)學知識。

8.**問題解決能力的提升**：學生在面對實際問題時的解決能力得到了提高。他們能夠運用所學知識分析問題，并找到解決問題的方法。

9.**數(shù)感的發(fā)展**：通過不斷的數(shù)數(shù)練習和操作活動，學生的數(shù)感得到了發(fā)展。他們能夠更好地感知數(shù)字之間的關(guān)系，并在日常生活中運用數(shù)感。

10.**自主學習能力的培養(yǎng)**：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習。他們能夠通過閱讀教材、觀看教學視頻等方式，獨立學習新知識。課堂1.**課堂提問**：通過提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完100以內(nèi)數(shù)的順序后，教師可以提問：“誰能告訴我100以內(nèi)的數(shù)是如何排列的？”通過學生的回答，教師可以評估他們對數(shù)數(shù)順序的理解。

2.**觀察學生參與度**：教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠跟隨教師的講解進行操作等。例如，在數(shù)數(shù)游戲環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確地數(shù)數(shù)。

3.**小組合作評價**：在小組討論和互動游戲中，教師可以評價學生的合作能力和解決問題的能力。例如，在“數(shù)數(shù)接力”游戲中，教師可以觀察學生是否能夠有效地溝通和協(xié)作，以及是否能夠快速準確地完成數(shù)數(shù)任務(wù)。

4.**課堂測試**：通過設(shè)計簡單的測試題，教師可以評估學生對知識的記憶和理解。例如，可以出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

5.**即時反饋**：在課堂教學中，教師應(yīng)及時給予學生反饋。對于學生的正確回答，給予肯定和鼓勵；對于錯誤，耐心解釋并引導學生正確理解。

6.**學生自評和互評**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否理解了新知識等。同時，學生之間可以互相評價，如誰在課堂上表現(xiàn)最積極、誰的回答最準確等。

7.**作業(yè)評價**：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以包括數(shù)數(shù)練習、計數(shù)單位操作題和簡單的數(shù)學問題解決題。通過作業(yè)，教師可以了解學生在家的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上的困難。

8.**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還要給予學生積極的反饋和鼓勵。例如，對于完成得好的作業(yè)，可以給予表揚；對于有進步的學生，可以特別指出他們的努力和成就。

9.**定期評價**：除了日常的課堂評價，教師還應(yīng)該定期進行評價，如單元測試或期中、期末考試。這些評價可以幫助教師全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略。

10.**家長溝通**：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊與家長溝通學生的學習情況。家長可以提供學生在家的學習反饋，教師可以分享學生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**數(shù)數(shù)練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：請從1開始數(shù)到100，并將數(shù)過的數(shù)字按照順序?qū)懴聛怼?/p>

-答案示例：1,2,3,4,5,...,97,98,99,100

2.**計數(shù)單位區(qū)分**：

-作業(yè)內(nèi)容：請將下面的數(shù)字按照個位和十位進行分類。

-答案示例：

-個位：3,5,7,8,9

-十位：10,20,30,40,50

3.**數(shù)數(shù)游戲**：

-作業(yè)內(nèi)容：使用計數(shù)卡片或小棒，從1數(shù)到100，每數(shù)到10的倍數(shù)，就將其放在一邊。

-答案示例：學生將10,20,30,40,50,60,70,80,90,100放在一邊。

4.**實際問題解決**：

-作業(yè)內(nèi)容：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案示例：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

5.**數(shù)數(shù)順序應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)下面的圖片，數(shù)出圖片中物體的數(shù)量，并按照數(shù)數(shù)順序?qū)懴聰?shù)字。

-答案示例：

-圖片中有3個球，5本書，7個蘋果，8個鉛筆。

-數(shù)數(shù)順序：3,5,7,8

6.**計數(shù)單位練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：請用計數(shù)卡片或小棒，展示以下數(shù)字的個位和十位。

-答案示例：

-數(shù)字：23

-個位：3個小棒

-十位：2個計數(shù)卡片

7.**數(shù)數(shù)與加減法結(jié)合**：

-作業(yè)內(nèi)容：完成以下加減法題目，并說明每一步的計算過程。

-答案示例：

-15+8=23

-解答過程：先數(shù)到15，再加上8，數(shù)到23。

-45-20=25

-解答過程：先數(shù)到45，減去20，數(shù)到25。

8.**數(shù)數(shù)與日常生活結(jié)合**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你周圍的環(huán)境，找出5個不同的數(shù)字，并說明這些數(shù)字在生活中的用途。

-答案示例：

-數(shù)字：7（門牌號），14（公交車號碼），23（電話號碼），42（房間號），57（樓層號）

-用途：7是家附近的門牌號，14是乘坐的公交車號碼，23是朋友的電話號碼，42是辦公室的房間號，57是住在的樓層號。教學反思與改進教學結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我對本次教學的總結(jié)和一些改進措施：

1.**教學活動的設(shè)計**：在導入環(huán)節(jié)，我通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)學生們對這種形式很感興趣，參與度很高。但是，我也注意到有些學生對于圖片中的數(shù)字不夠敏感，不能立刻識別出來。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些數(shù)字識別的游戲，讓學生在游戲中提高對數(shù)字的敏感度。

2.**講授新課的部分**：在講解計數(shù)單位時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于個位和十位的區(qū)分有些困難。我使用了計數(shù)卡片和實物來輔助教學，但可能還是不夠直觀。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，使用更加形象的教具，比如帶有十位和個位標記的計數(shù)棒，讓學生通過實際操作來加深理解。

3.**鞏固練習的多樣性**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了數(shù)數(shù)游戲和實際問題解決，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于游戲環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為游戲難度不夠或者與學生的興趣不匹配。我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的興趣和水平，設(shè)計更多樣化的練習，比如數(shù)數(shù)接力、數(shù)字尋寶等，以提高學生的參與度和興趣。

4.**課堂提問的深度**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠迅速回答問題，但回答的深度不夠。這可能是因為問題過于簡單或者學生的思考不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深入的思考。

5.**作業(yè)的反饋**：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)存在錯誤，但他們在作業(yè)中并沒有解釋錯誤的原因。這可能是因為他們在做作業(yè)時不夠認真或者對知識掌握不牢固。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加作業(yè)前的復習環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解并掌握所學知識。

6.**學生個體差異的關(guān)注**：在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。為了更好地滿足學生的個體差異，我計劃在未來的教學中，采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和任務(wù)。

7.**家校溝通**：在課后，我計劃與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，并共同探討如何更好地支持學生的學習。板書設(shè)計①數(shù)數(shù)順序

-知識點：100以內(nèi)數(shù)的順序

-詞句：從1數(shù)到100，每增加10個數(shù)，十位數(shù)增加1

②計數(shù)單位

-知識