Unit 1 How can I get there？（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere？（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為六年級上冊英語Unit1HowcanIgetthere？這一章節(jié)主要圍繞如何描述到達某個地點的路線展開，包括詢問路線、指路等情景對話。內容涉及本單元的單詞和句型，如：turnleft/right,gostraight,takethefirst/secondturn等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與六年級學生已有的英語知識相聯系，學生已經掌握了基本的日常用語和句型，本節(jié)課將進一步鞏固和擴展學生的實際運用能力。同時，本節(jié)課的內容也與課本中的相關章節(jié)緊密相連，如Unit1HowcanIgetthere？與Unit2What'sthematter?等章節(jié)在情景和句型上存在一定的關聯性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質。通過學習如何描述路線，學生將提升口語交際能力，能夠運用所學詞匯和句型進行實際對話。同時，通過地圖和路線規(guī)劃的討論，學生將鍛煉空間想象力和邏輯思維能力。此外，通過文化意識的培養(yǎng)，學生將認識到不同地區(qū)在導航方式上的差異，增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本單元的核心詞匯和句型，如“turnleft/right,gostraight,takethefirst/secondturn”等，能夠進行簡單的路線描述。

②能夠根據地圖和實際情境，運用所學知識進行有效的溝通，包括詢問路線和指路。

2.教學難點，

①學生在理解和使用某些詞匯時可能存在困難，如“turnleft/right”中的“l(fā)eft”和“right”在口語和書面語中的區(qū)分。

②學生在描述復雜路線時可能難以組織語言，需要教師引導他們如何將多個步驟串聯起來，形成連貫的描述。

③學生在聽力和口語練習中可能難以準確理解并回應路線詢問，需要通過大量的練習來提高反應速度和準確性。

④學生在處理不同情境下的路線描述時，可能需要靈活運用所學知識，這要求他們在實際操作中能夠靈活轉換和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、交通標志圖片等，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示路線圖和單詞卡片，便于學生跟讀和模仿。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置一個模擬街道的地圖區(qū)域，供學生進行角色扮演和路線規(guī)劃練習。教學過程1.導入新課

-作為老師，我首先用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-我會引導學生回顧上節(jié)課所學內容，提出問題：“Howdidyougettoschoolyesterday？”（你們昨天是怎么到學校的？）以此激發(fā)學生對路線描述的興趣。

-接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtodescribetheroutetoaplace.（今天，我們將學習如何描述去某個地方的路線。）”

2.課文主旨內容探究

-我會展示本節(jié)課的課文，引導學生閱讀并找出關鍵句型：“HowcanIgetthere？”（我怎樣才能到達那里？）

-學生通過小組討論，共同思考如何回答這個問題，并嘗試用所學句型進行表達。

-我會請幾組學生上臺展示他們的答案，并對他們的表現給予肯定和指導。

3.詞匯教學

-我會引入本節(jié)課的生詞，如：turnleft,turnright,gostraight,takethefirst/secondturn等。

-通過圖片、卡片等多種形式，讓學生直觀地學習這些詞匯，并練習發(fā)音。

-我會讓學生組成小組，用所學詞匯進行角色扮演，鞏固記憶。

4.句型教學

-我會講解并示范本節(jié)課的關鍵句型：“HowcanIgetthere？”

-學生跟讀，模仿我的發(fā)音和語調，逐漸熟悉句型。

-我會引導學生根據句型進行提問和回答，如：“HowcanIgettothepark?”（我怎樣才能去公園？）

5.情景模擬

-我會組織學生進行情景模擬，如：“Let'splayagameof'GettothePark'.（讓我們玩一個‘去公園’的游戲。’）

-學生分組，每組設定起點和終點，通過輪流提問和回答的方式，規(guī)劃路線并到達目的地。

-我會觀察學生的表現，對表現好的小組給予表揚，對表現不佳的小組給予指導和鼓勵。

6.練習環(huán)節(jié)

-我會布置一些練習題，讓學生在課下鞏固所學知識，如：填空、改寫句子、翻譯等。

-學生獨立完成練習，我將巡視課堂，解答學生的疑問，并及時給予反饋。

7.總結與反思

-課堂接近尾聲時，我會請學生總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-學生分享自己的學習心得，我給予肯定和鼓勵。

-最后，我會對學生的課堂表現進行評價，提出改進意見，并為下一節(jié)課做好鋪墊。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如“turnleft”,“turnright”,“gostraight”,“takethefirst/secondturn”等。他們在日常生活中能夠用這些詞匯描述路線，提高了英語實際應用能力。

2.句型運用：

學生學會了如何使用關鍵句型“HowcanIgetthere?”進行詢問和回答，能夠根據具體情境靈活運用。在模擬情景和實際對話中，學生能夠準確地表達自己的意圖，提高了口語交際能力。

3.情景理解：

通過情景模擬和角色扮演，學生能夠更好地理解路線描述的情景，提高對地圖和實際環(huán)境的感知能力。他們在解決實際問題時，能夠迅速找到并運用合適的詞匯和句型。

4.思維能力：

學生在描述復雜路線時，需要將多個步驟串聯起來，形成連貫的描述。這鍛煉了他們的邏輯思維和空間想象力，提高了解決問題的能力。

5.文化意識：

學生在了解不同地區(qū)在導航方式上的差異時，增強了文化意識。他們認識到不同文化背景下的表達習慣和溝通方式，為未來的跨文化交流打下了基礎。

6.團隊合作：

在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達和協調，提高了團隊協作能力。

7.自主學習：

學生在完成課后練習時，能夠獨立思考并解決問題。他們學會了如何查找資料、總結歸納，提高了自主學習能力。

8.信心提升：

通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習方面取得了進步，增強了自信心。他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了自信心和自尊心。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，并提高他們的實際應用能力。以下是根據課文知識點設計的五個作業(yè)題型，每個題型都附帶答案。

1.路線描述填空

-題型說明：學生需要根據所給路線圖，用所學詞匯和句型完成路線描述。

-例題：假設有一個簡單的路線圖，起點是學校，終點是圖書館。路線圖上有三個轉彎點：向左轉、直行、向右轉。

-作業(yè)：

-從學校出發(fā)，先向（）走，然后（），接著（），最后（）到達圖書館。

-答案：先向左走，然后直行，接著向右轉，最后直行。

2.路線規(guī)劃

-題型說明：學生需要根據所給地點，規(guī)劃一條到達目的地的路線，并寫出詳細的步驟。

-例題：假設學生需要從家去電影院，家在市中心，電影院在市中心西南方向。

-作業(yè)：

-請規(guī)劃一條從家到電影院的路線，并寫出每個步驟。

-答案：

1.從家出發(fā)，向西南方向走。

2.經過公園，繼續(xù)向西南方向走。

3.經過購物中心，繼續(xù)向西南方向走。

4.到達電影院。

3.路線詢問與回答

-題型說明：學生需要根據所給情景，進行路線詢問和回答。

-例題：情景：A同學要去圖書館借一本書，B同學知道路線。

-作業(yè)：

-A同學：HowcanIgettothelibrary?

-B同學：（回答）

-答案：

-A同學：HowcanIgettothelibrary?

-B同學：First,gostraightfromhere.Then,turnleftatthetrafficlights.Afterthat,gostraightfortwoblocks.Finally,turnrightandyouwillseethelibraryonyourright.

4.地圖繪制

-題型說明：學生需要根據所給路線，繪制一張簡單的地圖。

-例題：假設學生需要從學校去最近的超市，已知學校在地圖的左上角，超市在地圖的右下角。

-作業(yè)：

-請繪制一張從學校到超市的路線圖。

-答案：學生需要繪制一張包含起點（學校）、終點（超市）和中間經過的轉彎點的簡單地圖。

5.路線描述翻譯

-題型說明：學生需要將英文的路線描述翻譯成中文。

-例題：英文描述：Gostraightaheadandthenturnrightatthefirsttrafficlights.

-作業(yè)：

-將以下英文路線描述翻譯成中文：

-Gostraightaheadandthenturnrightatthefirsttrafficlights.

-答案：直行，然后在第一個紅綠燈處向右轉。板書設計1.本文重點知識點

①路線描述的基本句型：HowcanIgetthere?

②方向詞：left,right,straight

③轉彎指示：takethefirst/secondturn

2.關鍵詞匯

①turnleft

②turnright

③gostraight

④