巧手制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)北師大版

巧手制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）巧手制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“巧手制作不倒翁”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與北師大版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)原理，感受制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：制作不倒翁，理解重心原理。

難點(diǎn)：調(diào)整重心，使不倒翁保持平衡。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作和演示，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察不倒翁的構(gòu)造，理解重心位置對(duì)穩(wěn)定性的影響。

2.難點(diǎn)：教師示范調(diào)整重心的方法，讓學(xué)生分組實(shí)踐，通過(guò)試錯(cuò)法找到合適的重心位置。提供不同重量和高度的球體，讓學(xué)生探索不同重心位置對(duì)穩(wěn)定性的影響，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)《二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不倒翁制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解重心原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)和尺寸的球體、木棒、膠水等制作不倒翁的物料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足且安全。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列穩(wěn)定物體的圖片，提問(wèn)學(xué)生為什么這些物體能保持平衡，引出不倒翁的概念。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧重力、平衡的概念，為制作不倒翁做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹不倒翁的結(jié)構(gòu)，包括重心位置、支撐點(diǎn)等，講解重心原理。

-舉例說(shuō)明：展示已制作好的不倒翁模型，分析其重心的位置和支撐點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)理解。

-互動(dòng)探究：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考不倒翁為何能夠倒下后又恢復(fù)平衡，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想。

3.制作準(zhǔn)備（約10分鐘）

-分發(fā)制作材料，講解制作步驟，確保學(xué)生了解所需的工具和材料。

-強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用剪刀、膠水等工具。

4.動(dòng)手實(shí)踐（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行不倒翁的制作，每組由教師分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與。

-教師指導(dǎo)：在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，糾正制作過(guò)程中的錯(cuò)誤。

5.成品展示（約10分鐘）

-每組展示自己的不倒翁，講解制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-邀請(qǐng)其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己的觀(guān)察和思考。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作過(guò)程中的收獲，包括對(duì)重心原理的理解和動(dòng)手能力的提升。

-教師總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的重要性。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)更加穩(wěn)定的不倒翁。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究，嘗試改進(jìn)不倒翁的設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解重心原理，知道重心位置對(duì)物體穩(wěn)定性的影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋不倒翁的穩(wěn)定性。

2.技能提升：學(xué)生在制作不倒翁的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，掌握了簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作技巧。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作不倒翁的過(guò)程中，需要思考如何調(diào)整重心以達(dá)到穩(wěn)定效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：本節(jié)課以小組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生在相互交流、討論、協(xié)作中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)到制作的樂(lè)趣，激發(fā)了對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中，鍛煉了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

7.觀(guān)察力：在觀(guān)察不倒翁的制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，學(xué)生的觀(guān)察力得到了鍛煉，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

8.思考能力：學(xué)生在分析不倒翁穩(wěn)定性的過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。

9.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在展示作品和接受評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己和他人，提高了評(píng)價(jià)能力。

10.安全意識(shí)：在制作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用工具，提高了安全意識(shí)，養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧制作過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生回顧不倒翁的制作步驟，強(qiáng)調(diào)重心位置和支撐點(diǎn)的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：總結(jié)本節(jié)課的重心原理和不倒翁的制作方法，讓學(xué)生明白物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究，嘗試設(shè)計(jì)更加穩(wěn)定的不倒翁，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.總結(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在完成制作過(guò)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)問(wèn)答：提出與重心原理相關(guān)的問(wèn)題，如“重心是什么？”“為什么重心位置對(duì)物體的穩(wěn)定性很重要？”等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.制作評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的不倒翁，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生對(duì)作品的理解和改進(jìn)能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，調(diào)整不倒翁的重心位置，觀(guān)察穩(wěn)定性的變化，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重心原理的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)更加穩(wěn)定的不倒翁，并嘗試改進(jìn)自己的作品。作業(yè)完成后，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理小故事》中的“不倒翁的奧秘”，通過(guò)故事形式介紹重心原理和不倒翁的制作。

-視頻資源：推薦科普視頻“重心與平衡”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示重心原理，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀(guān)看科普視頻，加深對(duì)重心原理的理解。

-家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生查找閱讀材料和視頻資源，并監(jiān)督學(xué)生完成拓展任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦適合的物理科普書(shū)籍或文章，如《物理的故事》等。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生可以通過(guò)課堂提問(wèn)或在線(xiàn)平臺(tái)向教師請(qǐng)教與重心原理相關(guān)的問(wèn)題。

-交流分享：在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)間的交流。

3.拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更加復(fù)雜的不倒翁，如多層的、帶有裝飾的等，提高設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起在家中嘗試制作不倒翁，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)重心原理的理解。

-科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于重心原理的小論文，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高寫(xiě)作能力。

4.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的拓展成果，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新。

-同學(xué)互評(píng)：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重心原理

-知識(shí)點(diǎn)：重心、平衡、穩(wěn)定性

-詞句：“重心是物體各部分受到重力的作用點(diǎn)。”

-詞句：“物體的重心位置越低，穩(wěn)定性越好。”

②不倒翁的制作

-知識(shí)點(diǎn)：材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、重心調(diào)整

-詞句：“不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是重心位于底部，支撐點(diǎn)位于頂部?！?/p>

-詞句：“通過(guò)調(diào)整球體的重心位置，可以使不倒翁保持平衡?！?/p>

③實(shí)踐操作

-知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技巧、問(wèn)題解決

-詞句：“在制作過(guò)程中，要仔細(xì)操作，避免受傷?！?/p>

-詞句：“遇到問(wèn)題時(shí)，要積極思考，嘗試不同的解決方案?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在制作不倒翁的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)活動(dòng)不感興趣或者覺(jué)得難度較大。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。

2.教學(xué)方法

-反思：在講解重心原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力，可能是因?yàn)槔碚撝v解過(guò)于抽象。

-改進(jìn)：我將嘗試使用更多直觀(guān)的教學(xué)方法，如演示實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解抽象的概念。

3.課堂管理

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言過(guò)于積極，而有些學(xué)生則不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-改進(jìn)：我將更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

4.評(píng)價(jià)方式

-反思：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果存在一定的主觀(guān)性。

-改進(jìn)：我將制定更加明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和公正性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)資源

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分