Unit 3 My School 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+ 5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchool單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3MySchool單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)。本單元以介紹學(xué)校生活為主題，包括校園設(shè)施、班級(jí)組織、學(xué)習(xí)生活等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校、班級(jí)和日常活動(dòng)的基本句型和詞匯，提高聽說讀寫能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過描述學(xué)校生活，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確使用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型來描述自己的學(xué)校；

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來描述學(xué)校不同方面的變化或特征；

③學(xué)生能夠通過聽力材料和圖片識(shí)別并復(fù)述學(xué)校場(chǎng)景的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解和使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)可能會(huì)混淆其用法；

②學(xué)生在描述學(xué)校時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；

③學(xué)生在小組活動(dòng)中可能需要克服合作中的溝通障礙，以有效交流信息。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如校園模型、圖片卡片）。

-軟件資源：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材電子版、配套教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻材料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂互動(dòng)軟件、角色扮演道具、課堂游戲。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用圖片或?qū)嵨镎故緦W(xué)校場(chǎng)景，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些地方。

2.學(xué)生根據(jù)老師的提示，用英語說出自己學(xué)校的相應(yīng)場(chǎng)所。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示教材中的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出學(xué)校的主要設(shè)施。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用英語描述學(xué)校的主要設(shè)施，如：“Thisisourschoollibrary.Ithasmanybooks.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（這篇文章的主題是什么？）

學(xué)生回答：“Itisaboutourschool.”

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthepassage?”（文章中的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？）

學(xué)生回答：“Thekeypointsarethefacilitiesofourschool,suchasthelibrary,gym,andcanteen.”

五、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書本課的生詞，如：library,gym,canteen,etc.

2.學(xué)生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師講解生詞的用法和搭配，如：“Thelibraryisbig.Wecanborrowbooksfromit.”

六、語法教學(xué)（10分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：比較級(jí)和最高級(jí)。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.老師講解比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成方法，如：“Taller,taller,tallest.Morebeautiful,morebeautiful,mostbeautiful.”

七、課堂活動(dòng)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表進(jìn)行展示。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，字?jǐn)?shù)不限。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告訴我一些關(guān)于你學(xué)校的事情嗎？）

2.學(xué)生用英語回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthepassage?”（文章中的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？）

學(xué)生回答：“Thekeypointsaretheactivitiesinourschool,suchassports,music,andart.”

四、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書本課的生詞，如：sports,music,art,etc.

2.學(xué)生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師講解生詞的用法和搭配，如：“Wehavemanysportsactivitiesinourschool.Wecanplaybasketball,football,andvolleyball.”

五、語法教學(xué)（10分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成方法，如：“Ilikereadingbooks.Wegotoschooleveryday.”

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的活動(dòng)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表進(jìn)行展示。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)?；顒?dòng)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告訴我一些關(guān)于你學(xué)校的事情嗎？）

2.學(xué)生用英語回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthepassage?”（文章中的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？）

學(xué)生回答：“Thekeypointsaretheteachersandstudentsinourschool,theircharactersandachievements.”

四、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書本課的生詞，如：teacher,student,character,achievement,etc.

2.學(xué)生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師講解生詞的用法和搭配，如：“Ourteachersareverykind.Theyhelpuswithourstudies.”

五、語法教學(xué)（10分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法，如：“Iamreadingabook.Wearehavingaclass.”

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的師生。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表進(jìn)行展示。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校師生情況的短文，字?jǐn)?shù)不限。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告訴我一些關(guān)于你學(xué)校的事情嗎？）

2.學(xué)生用英語回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthepassage?”（文章中的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？）

學(xué)生回答：“Thekeypointsaretheschooltraditionsandcustoms,suchastheschoolanthem,flag-raisingceremony,andgraduationceremony.”

四、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書本課的生詞，如：tradition,custom,anthem,flag-raisingceremony,graduationceremony,etc.

2.學(xué)生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師講解生詞的用法和搭配，如：“Ourschoolhasalongtradition.Wesingtheschoolanthemeverymorning.”

五、語法教學(xué)（10分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：一般將來時(shí)。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.老師講解一般將來時(shí)的構(gòu)成方法，如：“Wewillhaveaschooltripnextmonth.WewillvisittheGreatWall.”

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表進(jìn)行展示。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校傳統(tǒng)和習(xí)俗的短文，字?jǐn)?shù)不限。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告訴我一些關(guān)于你學(xué)校的事情嗎？）

2.學(xué)生用英語回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthepassage?”（文章中的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？）

學(xué)生回答：“Thekeypointsaretheschoolrulesandregulations,suchasdresscode,attendancepolicy,anddiscipline.”

四、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書本課的生詞，如：rule,regulation,dresscode,attendancepolicy,discipline,etc.

2.學(xué)生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師講解生詞的用法和搭配，如：“Wemustfollowtheschoolrules.Weshouldbeontimeforschool.”

五、語法教學(xué)（10分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：祈使句。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.老師講解祈使句的構(gòu)成方法，如：“Bequiet!Sitdown!Raiseyourhands!”

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的規(guī)章制度。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表進(jìn)行展示。

3.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校規(guī)章制度的小短文，字?jǐn)?shù)不限。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SchoolLifeAroundtheWorld》：一本介紹世界各地學(xué)校生活和教育體系的書籍，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-《StudentLifeatDifferentAges》：通過比較不同年齡段學(xué)生的學(xué)校生活，探討成長(zhǎng)過程中的變化和挑戰(zhàn)。

-《TheHistoryofEducationinDifferentCountries》：了解不同國(guó)家教育發(fā)展的歷史，理解教育制度的演變及其對(duì)學(xué)生生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，記錄下自己對(duì)不同國(guó)家學(xué)校生活的觀察和感想。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和體會(huì)，促進(jìn)文化交流和理解。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份關(guān)于理想學(xué)校的海報(bào)或報(bào)告，展示他們對(duì)于學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、師生關(guān)系等方面的想法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂，如何在緊張的學(xué)習(xí)生活中保持身心健康。

-學(xué)生可以采訪自己的父母或祖父母，了解他們小時(shí)候的學(xué)校生活，對(duì)比現(xiàn)在的教育環(huán)境，探討教育變遷帶來的影響。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如課堂討論、圖書館借書、操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“校園一日”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一天的學(xué)校生活，包括上課、課間休息、放學(xué)后的活動(dòng)等。

-邀請(qǐng)學(xué)校的老師或管理員來課堂，分享他們的工作經(jīng)歷和學(xué)校故事，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的了解。

-學(xué)生可以收集學(xué)校的照片和視頻資料，制作一個(gè)校園風(fēng)光展示，展示學(xué)校的美麗和特色。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合語文課，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的作文，鍛煉寫作能力。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的標(biāo)志或校服，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合音樂課，讓學(xué)生創(chuàng)作一首校歌或校舞，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課的結(jié)束，讓我不禁對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和感受。

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)于描述學(xué)校生活的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，他們能夠迅速地跟讀并模仿，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生還是存在一些困難。這讓我意識(shí)到，我們需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如圖片展示、實(shí)物教具、多媒體課件等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也暴露出一些問題。例如，在使用多媒體課件時(shí)，部分學(xué)生過于關(guān)注屏幕上的內(nèi)容，而忽略了課堂互動(dòng)。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度并不完全一致。一些學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素造成的。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)內(nèi)容上，我嘗試將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在描述學(xué)校生活的同時(shí)，也能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。例如，在講解比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的變化，如樹木的生長(zhǎng)、學(xué)校設(shè)施的更新等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也讓我意識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在評(píng)價(jià)方式上，我采用了多種評(píng)價(jià)手段，如課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而選擇沉默。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中，既能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，又能夠給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。典型例題講解1.例題：

-原句：Myschoolisverybig.

-改寫為比較級(jí)：Myschoolis_______thanyours.

答案：bigger

2.例題：

-原句：Therearemanystudentsinourclassroom.

-改寫為最高級(jí)：Ourclassroomis_______thananyotherclassroominourschool.

答案：thebiggest

3.例題：

-原句：Thelibraryisonthesecondfloor.

-改寫為否定句：Thelibraryisnot_______onthefirstfloor.

答案：on

4.例題：

-原句：WehavetwoEnglishclasseseveryweek.

-改寫為一般疑問句：Dowe_______havetwoEnglishclasseseveryweek?

答案：have

5.例題：

-原句：Theschoolgateopensat7:30a.m.

-改寫為一般疑問句：Doestheschoolgate_______openat7:30a.m.?

答案：open

補(bǔ)充說明：

1.比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成：

-單音節(jié)形容詞和副詞：在詞尾加-er構(gòu)成比較級(jí)，加-e