Unit 2 SectionA 1a-pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)001

Unit2SectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA1a-pronunciation展開，旨在通過語音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語音標(biāo)，提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。課程設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際對(duì)話和聽力練習(xí)為主，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和練習(xí)語音，從而提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，增強(qiáng)對(duì)英語語音的感知和模仿能力；通過文化背景介紹，增進(jìn)文化意識(shí)，理解語音與文化的關(guān)聯(lián)；通過分析和練習(xí)，鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成階段。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單的單詞有一定了解，但音標(biāo)知識(shí)較為薄弱，對(duì)英語語音的感知和模仿能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，尤其是發(fā)音不夠準(zhǔn)確，容易受到母語影響。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高，部分學(xué)生缺乏自信心，害怕犯錯(cuò)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，音標(biāo)教學(xué)需要學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而感到沮喪，影響學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)生的聽說能力不足，可能導(dǎo)致在語音練習(xí)中參與度不高，影響語音學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，可能導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)不到位，影響語音知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過游戲、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，提高學(xué)生的英語語音水平。教學(xué)資源軟硬件資源：

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

-英語音標(biāo)卡片

-電腦

課程平臺(tái)：

-人教版英語教學(xué)資源平臺(tái)

信息化資源：

-英語音標(biāo)在線視頻教程

-英語語音練習(xí)軟件

教學(xué)手段：

-視頻播放

-互動(dòng)游戲

-小組討論

-聲音模仿練習(xí)

-任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過播放一段有趣的英語動(dòng)畫或歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出音標(biāo)學(xué)習(xí)的主題。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的英語字母和單詞，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)在學(xué)習(xí)英語中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解單元音、輔音的發(fā)音方法，包括發(fā)音部位、發(fā)音方法和發(fā)音時(shí)口型和氣流的變化。

舉例說明：教師通過具體單詞的發(fā)音例子，如"cat"、"dog"、"tree"，展示如何運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)正確發(fā)音。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、對(duì)比等方式，探究音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一些包含所學(xué)音標(biāo)的單詞卡片，進(jìn)行小組內(nèi)的發(fā)音比賽。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意發(fā)音要領(lǐng)。

4.新課鞏固（約10分鐘）

講解新知：教師講解連讀、不完全爆破等發(fā)音技巧，通過實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景讓學(xué)生了解這些技巧在日常交流中的應(yīng)用。

舉例說明：教師通過對(duì)話示例，展示連讀和爆破發(fā)音在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)連讀和爆破發(fā)音，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.小組合作（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組完成一份包含音標(biāo)和單詞的表格，要求學(xué)生用音標(biāo)標(biāo)注單詞。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握音標(biāo)與單詞的正確對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6.情境應(yīng)用（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)語境，如購物、餐廳等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)和單詞進(jìn)行交流。

教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中大膽使用所學(xué)知識(shí)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

講解新知：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)音標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。

回顧舊知：教師提醒學(xué)生注意本節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)與之前所學(xué)音標(biāo)的區(qū)別。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)音標(biāo)，并嘗試用音標(biāo)標(biāo)注新學(xué)的單詞。

8.教學(xué)反思（課后）

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語音標(biāo)的發(fā)音方法，提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單元音和輔音，減少發(fā)音錯(cuò)誤，提高英語口語的準(zhǔn)確性。

2.音標(biāo)知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，包括元音和輔音的發(fā)音部位、發(fā)音方法和發(fā)音時(shí)口型和氣流的變化。

3.連讀和爆破技巧應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用連讀和爆破發(fā)音技巧，使英語口語更加流暢自然。

4.詞匯記憶能力增強(qiáng)：學(xué)生通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，能夠更有效地記憶單詞，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。

5.聽力理解能力提升：學(xué)生能夠更好地理解英語聽力材料，提高聽力理解能力。

6.語音語調(diào)感知能力提高：學(xué)生能夠感知英語語音語調(diào)的變化，增強(qiáng)對(duì)英語口語的感知能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找音標(biāo)資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

8.合作學(xué)習(xí)意識(shí)提升：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

9.發(fā)音自信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握音標(biāo)知識(shí)后，對(duì)自己的發(fā)音能力有了信心，敢于在課堂上發(fā)言，提高口語表達(dá)勇氣。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語語音產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)積極性。

11.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，了解了英語語音與文化的關(guān)聯(lián)，提高了文化意識(shí)。

12.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過分析和實(shí)踐，鍛煉了思維品質(zhì)，提高了解決問題的能力。

13.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用音標(biāo)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

14.課后復(fù)習(xí)效果顯著：學(xué)生在課后能夠按照教師布置的作業(yè)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

15.綜合運(yùn)用能力提高：學(xué)生在實(shí)際語境中，能夠運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)和單詞進(jìn)行交流，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2SectionA1a中的發(fā)音部分，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣很高。通過互動(dòng)游戲和小組討論，學(xué)生們不僅掌握了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，還能夠在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些規(guī)則?？吹剿麄兡軌蜃孕诺匕l(fā)音，我心里感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用了一些簡(jiǎn)單的英語歌曲和動(dòng)畫來導(dǎo)入新課，這讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音時(shí)還是存在一些問題，比如元音的發(fā)音不夠飽滿，輔音的爆破不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻挠⒄Z口語練習(xí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際對(duì)話中提高發(fā)音水平。

另外，我也注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得有些緊張，害怕犯錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。因此，我會(huì)在教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們掌握了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，能夠正確標(biāo)注單詞的音標(biāo)。在技能方面，他們的口語發(fā)音更加準(zhǔn)確，聽力理解能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也在逐漸增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活中多與英語接觸，提高發(fā)音水平。

2.在課堂上多進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生建立自信心。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來確保學(xué)生對(duì)Unit2SectionA1a-pronunciation的學(xué)習(xí)效果得到有效評(píng)估。

1.課堂提問

我通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則的理解程度。例如，我會(huì)提問：“Howdoyoupronouncethevowel/i?/intheword'see'?”學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，這樣可以立即了解他們對(duì)音標(biāo)的掌握情況。我還設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如：“Whataresomecommonmistakesinpronouncingthe/θ/sound?”通過這些問題，我可以鼓勵(lì)學(xué)生思考并討論，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎l(fā)音上的難點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確發(fā)音并積極參與討論。在模仿練習(xí)中，我會(huì)觀察學(xué)生的口型和發(fā)音是否與示范相符。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音的實(shí)際掌握情況。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試。這些測(cè)試可能包括聽音辨音、跟讀和填空等。例如，我會(huì)播放一段包含不同音標(biāo)的句子，讓學(xué)生選擇正確的音標(biāo)填入空格中。這樣的測(cè)試不僅能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)的認(rèn)知，還能夠測(cè)試他們的聽力理解能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課堂的最后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以自我評(píng)估自己在發(fā)音方面的進(jìn)步，也可以互相評(píng)價(jià)同伴的發(fā)音。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的溝通能力和批判性思維。

5.及時(shí)反饋

在課堂上，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的肯定還是具體的改進(jìn)建議。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確發(fā)音某個(gè)音標(biāo)時(shí)，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。如果學(xué)生在發(fā)音上犯了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤并提供正確的發(fā)音指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我同樣注重以下方面：

1.作業(yè)批改

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。我會(huì)指出他們?cè)诎l(fā)音上的錯(cuò)誤，并給出正確的示例。

2.及時(shí)反饋

我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.鼓勵(lì)學(xué)生

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我不僅指出學(xué)生的不足，還會(huì)鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。我會(huì)用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的努力是被看到的。典型例題講解在講解Unit2SectionA1a-pronunciation這一課時(shí)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音標(biāo)發(fā)音規(guī)則。

例題1：

單詞：cat

音標(biāo)：/k?t/

講解：在這個(gè)單詞中，元音/?/發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒，嘴唇放松，發(fā)出短促的音。輔音/k/發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，然后突然釋放氣流，產(chǎn)生爆破音。

例題2：

單詞：table

音標(biāo)：/'te?bl/

講解：在這個(gè)單詞中，元音/e?/發(fā)音時(shí)，舌尖放在下齒與上齒之間，嘴唇稍微張開，發(fā)出長(zhǎng)元音。輔音/t/發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒，然后突然釋放氣流，產(chǎn)生爆破音。

例題3：

單詞：sheep

音標(biāo)：/?i?p/

講解：在這個(gè)單詞中，元音/i?/發(fā)音時(shí)，舌尖放在下齒與上齒之間，嘴唇放松，發(fā)出長(zhǎng)元音。輔音/?/發(fā)音時(shí)，舌尖輕觸上齒，氣流從舌面和齒縫中摩擦而出。

例題4：

單詞：tree

音標(biāo)：/tri?/

講解：在這個(gè)單詞中，元音/i?/發(fā)音與例題3相同，為長(zhǎng)元音。輔音/tr/發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒，同時(shí)舌尖輕輕抬起接觸上齒，氣流從舌面和齒縫中摩擦而出。

例題5：

單詞：cup

音標(biāo)：/k?p/

講解：在這個(gè)單