2024年五年級英語上冊 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 9 The U.S教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson9TheU.S教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson9TheU.S

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化理解和交流意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)美國國家概況，提高對英語國家文化的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交流的自信。此外，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"capital"、"population"、"language"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述美國的基本情況。

②通過圖片和視頻等多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生對美國地理、歷史和文化等方面的基本了解。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同國家的文化差異，如語言、風(fēng)俗習(xí)慣等，并能用英語進(jìn)行簡單的描述。

②培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到不同國家之間的相互尊重和包容。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的美國人，練習(xí)日常對話，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示美國城市風(fēng)光、標(biāo)志性建筑等圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對美國文化的理解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對美國的不同看法，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)技能。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的國家和地區(qū)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)英語作為國際通用語言的重要性。

-接著，教師播放一段關(guān)于美國的簡短介紹視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題："TheU.S."

-最后，教師提問："DoyouknowanythingabouttheUnitedStates?Whatdoyouwanttolearnaboutittoday?"，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-①教師講解美國的基本信息，如地理位置、人口、語言、首都等，并展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

-②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如"capital"、"population"、"language"等，通過例句和語境練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

-③通過多媒體展示美國的歷史和文化，如獨(dú)立戰(zhàn)爭、總統(tǒng)選舉、好萊塢電影等，讓學(xué)生了解美國的社會(huì)背景。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-①角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與美國相關(guān)的角色，如總統(tǒng)、市長、游客等，并進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話。

-②情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)購物場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行購物對話，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

-③知識(shí)競賽：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于美國的問題，讓學(xué)生搶答，答對的小組獲得積分，提高學(xué)生的參與度和積極性。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-①學(xué)生討論關(guān)于美國的文化特點(diǎn)，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝等，舉例回答："IntheU.S.,peopleoftencelebrateThanksgivingbyhavingabigdinnerwiththeirfamilies."

-②學(xué)生討論美國的地理環(huán)境，如氣候、地形等，舉例回答："TheU.S.hasadiverseclimate,fromhotdesertsinthesouthwesttocoldwintersinthenortheast."

-③學(xué)生討論美國的政治體制，如總統(tǒng)選舉、三權(quán)分立等，舉例回答："ThePresidentoftheUnitedStatesiselectedeveryfouryears,andthecountryhasasystemofchecksandbalances."

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美國的基本信息、文化特點(diǎn)和政治體制。

-通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如："WhatisthecapitaloftheUnitedStates?"，"WhatlanguagedopeoplespeakintheU.S.?"等。

-最后，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如："Today,welearnedabouttheUnitedStates,includingitsgeography,culture,andpoliticalsystem.ThekeypointsaretounderstandthebasicinformationabouttheU.S.andtodistinguishitsculturalcharacteristicsfromothercountries."

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美國歷史資料：收集關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、美國憲法等重要?dú)v史事件的資料，幫助學(xué)生更深入地了解美國的歷史背景。

-美國地理知識(shí)：提供美國不同地區(qū)的地理特點(diǎn)、氣候類型、自然資源等資料，豐富學(xué)生對美國地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-美國文化特色：搜集關(guān)于美國節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、著名藝術(shù)家的資料，讓學(xué)生了解美國的文化多樣性。

-美國教育體系：介紹美國的教育制度、學(xué)校類型、著名大學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對美國教育體系的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于美國歷史的書籍，如《獨(dú)立宣言》、《美國憲法》等，提高他們的歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于美國的紀(jì)錄片，如《美國：我們的故事》、《美國夢》等，通過視覺方式感受美國的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生參與英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高他們的英語口語能力。

-建議學(xué)生關(guān)注美國的社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Facebook等，了解美國的社會(huì)動(dòng)態(tài)和流行文化。

-推薦學(xué)生觀看美國電影和電視劇，如《阿甘正傳》、《老友記》等，通過影視作品學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行美國文化主題的寫作，如介紹美國的節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等，提高他們的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)美國文化的講座和展覽，拓寬他們的視野。

-建議學(xué)生關(guān)注美國的教育論壇和博客，了解美國的教育理念和實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行美國地理知識(shí)競賽，提高他們對美國地理環(huán)境的了解。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于美國地理的科普書籍，如《美國地理概覽》等，加深他們對美國地理知識(shí)的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國國家概況》小冊子，內(nèi)容涵蓋美國的歷史、地理、文化、教育等方面的信息。

-視頻資源：《美國國家地理》系列視頻，介紹美國不同州的自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代生活。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《美國國家概況》小冊子，選擇其中感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并嘗試用英語做筆記。

-觀看《美國國家地理》系列視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如美國的地標(biāo)建筑、著名人物、節(jié)日慶典等。

-學(xué)生可以分組討論他們在閱讀和觀看視頻過程中學(xué)到的內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語描述美國的一個(gè)地方或節(jié)日，可以結(jié)合視頻中的畫面和自己的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師可以組織一次小型的展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的閱讀和觀看成果，如制作海報(bào)、進(jìn)行演講或小組討論。

-學(xué)生可以嘗試查找美國的歷史地圖，了解美國不同時(shí)期的版圖變化，并探討這些變化對現(xiàn)代美國的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究美國的一個(gè)州或城市，了解其歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和旅游資源，并制作一份簡要的介紹報(bào)告。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找有關(guān)美國教育的資料，比較中美教育體系的不同之處，撰寫一篇短文進(jìn)行比較分析。

-教師可以提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于美國英語發(fā)音的練習(xí)冊，收集一些常見單詞和短語，并標(biāo)注它們的發(fā)音。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生水平的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助。

-教師可以組織定期的交流會(huì)議，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，調(diào)整拓展內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后拓展中獲得成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①美國的地理位置和地形特點(diǎn)

②美國的主要城市和州

③美國的文化和歷史背景

2.關(guān)鍵詞匯：

①地理位置詞匯：geography,location,border,ocean

②城市和州名：NewYork,LosAngeles,California,Texas

③文化歷史詞匯：culture,history,tradition,independence

3.重點(diǎn)句子：

①"TheUnitedStatesislocatedinNorthAmerica."

②"NewYorkCityisoneofthelargestcitiesintheUnitedStates."

③"TheUnitedStateshasadiverseculture,influencedbydifferentethnicgroups."課堂1.課堂評價(jià)：

①提問技巧：教師在課堂上通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“WhatisthecapitaloftheUnitedStates?”來檢查學(xué)生對美國首都的記憶。

②觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如舉手回答問題、參與討論的積極性等，來評估學(xué)生對課程的興趣和參與程度。

③小組活動(dòng)評估：通過觀察小組討論和角色扮演的互動(dòng)，評估學(xué)生的合作能力和英語運(yùn)用能力。

④課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或口頭測試，以了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

課堂評價(jià)示例：

-教師提問：“WhataresomeofthemajorlandmarksintheUnitedStates?”學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步追問：“Whyaretheselandmarksimportant?”以檢驗(yàn)學(xué)生對美國歷史文化的理解。

-在小組活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否積極參與、是否能夠正確使用英語進(jìn)行交流等。

-通過角色扮演，教師評估學(xué)生的口語流利度和語法準(zhǔn)確性。

-進(jìn)行小測驗(yàn)，如選擇、填空、簡答題等，以評估學(xué)生對地理、歷史和文化知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-作業(yè)評價(jià)包括對正確答案的認(rèn)可，對錯(cuò)誤答案的糾正，以及對作業(yè)完成情況的總體評價(jià)。

-教師在作業(yè)上給予具體的反饋，如指出