九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 20 舉辦“時(shí)事溯源”專欄-學(xué)習(xí)與探究之四教學(xué)實(shí)錄 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展20舉辦“時(shí)事溯源”專欄—學(xué)習(xí)與探究之四教學(xué)實(shí)錄北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展20舉辦“時(shí)事溯源”專欄—學(xué)習(xí)與探究之四教學(xué)實(shí)錄北師大版教材分析九年級歷史下冊第四單元“和平與發(fā)展”以全球化的視角，探討了20世紀(jì)以來國際關(guān)系的發(fā)展和世界格局的演變。本單元通過“時(shí)事溯源”專欄，引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)事背后的歷史淵源，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、思考?xì)v史的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以史實(shí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，能夠從歷史的角度分析時(shí)事，理解國際關(guān)系的發(fā)展規(guī)律；提升學(xué)生的全球意識，認(rèn)識到和平與發(fā)展是時(shí)代的主題；增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，對歷史事件和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考；培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注世界和平與發(fā)展的大局。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.20世紀(jì)以來國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)及其對世界格局的影響。

2.和平與發(fā)展作為時(shí)代主題的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.理解不同歷史時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性。

2.將歷史事件與當(dāng)代國際形勢相結(jié)合，分析和平與發(fā)展的時(shí)代特征。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和圖表，直觀展示國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成清晰的歷史時(shí)間線。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合時(shí)事案例，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和時(shí)代感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級歷史下冊第四單元“和平與發(fā)展”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系地圖、和平發(fā)展主題的紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備必要的書寫工具。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于當(dāng)今世界熱點(diǎn)事件的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考：這些事件背后有哪些歷史原因？

2.學(xué)生分享觀看感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史事件與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。

3.提出本節(jié)課主題：“和平與發(fā)展”，并簡要介紹課程目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)20分鐘）

1.講授內(nèi)容一：20世紀(jì)以來國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)

-通過展示歷史地圖和圖表，直觀展示國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

-分析兩次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

-用時(shí)10分鐘。

2.講授內(nèi)容二：和平與發(fā)展作為時(shí)代主題的歷史背景

-分析戰(zhàn)后世界格局的演變，包括兩極格局、多極化趨勢等。

-闡述和平與發(fā)展的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其歷史意義。

-用時(shí)5分鐘。

3.講授內(nèi)容三：國際關(guān)系中的和平與發(fā)展案例

-以冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系為例，分析冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響。

-結(jié)合近年來中東地區(qū)的和平與發(fā)展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考國際關(guān)系中的和平與發(fā)展。

-用時(shí)5分鐘。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：列舉近年來發(fā)生在世界各地的和平與發(fā)展事件，分析其背后的歷史原因。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑問和思考。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生從歷史角度分析和平與發(fā)展的內(nèi)涵。

-舉例回答：二戰(zhàn)后，世界格局由兩極格局向多極化趨勢發(fā)展，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。

2.學(xué)生探討國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題。

-舉例回答：冷戰(zhàn)期間，美蘇之間的緊張關(guān)系對世界和平與發(fā)展造成影響。

3.學(xué)生分析和平與發(fā)展在當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)意義。

-舉例回答：當(dāng)前，全球氣候變化、恐怖主義等問題對世界和平與發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出自己的思考。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界政治格局演變》一書，詳細(xì)介紹了20世紀(jì)以來世界政治格局的演變過程，包括冷戰(zhàn)、多極化趨勢等，有助于學(xué)生更深入地理解國際關(guān)系的歷史背景。

-《和平發(fā)展論》論文集，收錄了多位專家學(xué)者關(guān)于和平與發(fā)展的理論探討，能夠幫助學(xué)生從理論層面認(rèn)識和平與發(fā)展的內(nèi)涵。

-《國際關(guān)系理論》教材，介紹了國際關(guān)系的基本理論，包括現(xiàn)實(shí)主義、理想主義等，有助于學(xué)生從不同角度理解國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇關(guān)系的具體事件和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界熱點(diǎn)問題，如中東地區(qū)的和平與發(fā)展問題、全球氣候變化等，分析其背后的歷史原因和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生開展小組討論，就和平與發(fā)展主題撰寫小論文，探討如何促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國際組織的知識，了解它們在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用。

-研究不同國家和地區(qū)的和平發(fā)展模式，如中國的和平發(fā)展道路、歐盟的歐洲一體化進(jìn)程等，比較分析其異同。

-探討和平與發(fā)展的倫理道德問題，如戰(zhàn)爭與和平、人權(quán)與主權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，通過辯論和協(xié)商解決國際爭端。

-邀請外交官或國際問題專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解國際關(guān)系的最新動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)，如環(huán)保、扶貧等，將和平與發(fā)展的理念付諸實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①和平與發(fā)展的內(nèi)涵

-和平：指國家間關(guān)系和睦，無戰(zhàn)爭狀態(tài)。

-發(fā)展：指經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面的進(jìn)步和繁榮。

②20世紀(jì)以來國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)

-冷戰(zhàn)時(shí)期：美蘇兩極格局，世界分裂為兩大陣營。

-多極化趨勢：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局逐漸向多極化發(fā)展。

③和平與發(fā)展的時(shí)代特征

-全球化：各國經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的相互依存加深。

-和平問題：恐怖主義、核擴(kuò)散、地區(qū)沖突等威脅世界和平。

-發(fā)展問題：南北差距、貧困、環(huán)境惡化等全球性問題。

④國際關(guān)系中的和平與發(fā)展案例

-冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系

-中東地區(qū)的和平與發(fā)展問題

-全球氣候變化對和平與發(fā)展的影響

⑤和平與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

-促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定

-推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-實(shí)現(xiàn)人類共同繁榮課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系時(shí)，可以提問學(xué)生：“冷戰(zhàn)期間，美國和蘇聯(lián)之間的主要矛盾是什么？這種矛盾對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的理解程度。

1.2觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與同伴溝通。

1.3測試評價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，在講解和平與發(fā)展的時(shí)代特征時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評估學(xué)生對這一知識點(diǎn)的掌握情況。

1.4及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面或負(fù)面的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。例如，對于回答問題的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。例如，對于課后要求學(xué)生撰寫的小論文，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，對論文的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等方面進(jìn)行評價(jià)。

2.2及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對于論文中存在的問題，教師可以指出論據(jù)不足、論證不充分等問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式多樣化：

3.1評價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、