2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do第五課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第五課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過“2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo”第五課時的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，鼓勵學(xué)生在英語環(huán)境中進(jìn)行互動交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."來詢問和回答能力。

②正確發(fā)音和拼寫關(guān)鍵詞匯，如"read","write","draw","sing"等。

③在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分"can"和"can't"的用法，避免混淆。

②學(xué)生在復(fù)雜情境中能夠連貫、自然地表達(dá)自己的能力，包括使用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

③學(xué)生在小組活動中能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語卡片、小貼紙等，用于游戲和互動練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“我能做什么”的展示墻，以及分組討論區(qū)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：Whatcanyoudo?讓學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己的特長和技能。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示課本中關(guān)于“我能做什么”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."來描述圖片中人物的能力。

3.老師展示一些與生活相關(guān)的圖片，如畫畫、唱歌、跳舞等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書重點(diǎn)詞匯：read,write,draw,sing,dance,playfootball,etc.

2.學(xué)生跟讀、拼寫，鞏固記憶。

3.老師用例句解釋詞匯用法，如：Icanreadbooks.（我會讀書。）

四、句型練習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)，如：

-T:Whatcanyoudo?

-S1:Icanread.

-T:Whatcanyoudo?

-S2:Icanwrite.

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥?。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文，讓學(xué)生閱讀并找出重點(diǎn)句型和詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatcanyoudo?（你能做什么？）這個話題的重要性。

3.學(xué)生分享自己的看法，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“我能做什么”的展示活動，每個學(xué)生介紹自己的特長。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個活動，如唱歌、跳舞、畫畫等，展示自己的才藝。

3.學(xué)生評價各組的表演，選出最精彩的節(jié)目。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，寫一篇關(guān)于自己能力的短文。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

八、教學(xué)反思

1.回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同興趣愛好的書籍，如關(guān)于繪畫、音樂、體育等方面的書籍，以增加他們對這些話題的了解和興趣。

-視頻資源：尋找與“我能做什么”主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如兒童才藝展示、英語歌曲教學(xué)等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

-在線游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供與“我能做什么”相關(guān)的互動游戲，如匹配游戲、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找實(shí)踐機(jī)會，如參加社區(qū)活動、興趣小組等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個小組選擇一個主題，如“我的特長展示”，通過制作海報(bào)、制作視頻等形式展示自己的特長。

-利用社交媒體平臺，如YouTube或Instagram，讓學(xué)生分享自己的才藝視頻，同時觀看其他學(xué)生的作品，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個“我的特長日”活動，讓學(xué)生在班級中展示自己的特長，如表演才藝、講解自己的愛好等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的興趣和特長，并制定一個短期和長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以不斷提升自己的能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與不同背景的人交流，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-通過在線課程或工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于興趣愛好的英語表達(dá)，如烹飪、編程、攝影等，拓寬學(xué)生的知識面。重點(diǎn)題型整理1.題型一：問答練習(xí)

-例題：T:Whatcanyoudo?

S:Icanreadbooks.

-補(bǔ)充說明：教師可以設(shè)計(jì)一系列關(guān)于“我能做什么”的問答，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。例如：

-T:Whatcanyoudo?

-S1:Icanplayfootball.

-T:Whatcanyoudo?

-S2:Icandrawpictures.

-T:Whatcanyoudo?

-S3:Icanswim.

2.題型二：角色扮演

-例題：學(xué)生分組，每組選擇一個活動，如唱歌、跳舞、畫畫等，進(jìn)行角色扮演。

-補(bǔ)充說明：角色扮演活動可以讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。例如：

-Group1:Singing

-S1:Hello,everyone.Icansingasong.

-S2:(Singing)

-Group2:Dancing

-S1:Hi,friends.Icandance.

-S2:(Dancing)

-Group3:Drawing

-S1:Goodmorning,class.Icandrawpictures.

-S2:(Drawing)

3.題型三：描述能力

-例題：學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的能力。

-補(bǔ)充說明：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型描述自己的特長或技能。例如：

-S1:Icanplaythepiano.

-S2:IcanspeakEnglishfluently.

-S3:Icanrideabicycle.

4.題型四：填空練習(xí)

-例題：根據(jù)圖片或情境，填寫正確的動詞。

-Picture:Achildisplayingwithaball.

-Fillintheblanks:Thechildcan_______(play)withtheball.

-補(bǔ)充說明：填空練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固動詞的用法。例如：

-Picture:Astudentisreadingabook.

-Fillintheblanks:Thestudentcan_______(read)abook.

5.題型五：看圖寫話

-例題：根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型寫一段話。

-Picture:Agroupofstudentsarepaintingonthewall.

-Writeasentence:_______are_______onthewall.

-補(bǔ)充說明：看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。例如：

-Picture:Achildiscookinginthekitchen.

-Writeasentence:Thechildis_______inthekitchen.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了“2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo”第五課時?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生在回答問題時，對于“can”和“can't”的用法掌握得比較扎實(shí)。他們在描述自己能力時，能夠正確運(yùn)用“Ican...”和“Ican't...”句型。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們在之前的課堂學(xué)習(xí)中已經(jīng)對這些句型有了較好的理解和運(yùn)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話顯得有些生疏。這可能是由于他們在日常生活中缺乏英語交流的機(jī)會。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己能力時，詞匯量有限，只能用簡單的句型來表達(dá)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的詞匯可以選擇，從而豐富他們的表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：學(xué)生們對于展示自己特長的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的熱情。這讓我意識到，通過讓學(xué)生展示自己的才藝，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生展示自我的環(huán)節(jié)，讓他們在課堂上感受到成就感和快樂