第五單元 化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系”展開，重點(diǎn)講解化學(xué)反應(yīng)方程式的配平方法以及化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與教材同步，涉及人教版2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的“化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系”章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)學(xué)生已有的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、反應(yīng)類型和方程式的書寫方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量學(xué)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的STSE意識(shí)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化學(xué)反應(yīng)方程式的配平原理，能夠運(yùn)用十字交叉法或化學(xué)計(jì)量學(xué)原理進(jìn)行復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)方程式的配平。

②掌握化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量關(guān)系，能夠根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，以及它們之間的比例關(guān)系。

③應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化、體積變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解化學(xué)反應(yīng)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)與其化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并能夠正確地調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)。

②在復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)中，識(shí)別并正確應(yīng)用化學(xué)計(jì)量學(xué)原理，特別是當(dāng)反應(yīng)涉及多個(gè)步驟或中間產(chǎn)物時(shí)。

③將化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系與實(shí)際情境相結(jié)合，如工業(yè)生產(chǎn)中的反應(yīng)控制、環(huán)境保護(hù)中的化學(xué)轉(zhuǎn)化等，進(jìn)行綜合分析和計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的“化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)反應(yīng)方程式配平的動(dòng)畫演示、化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)量關(guān)系的示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括試管、量筒、滴定管、電子秤等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算物品數(shù)量的情況嗎？比如，做烘焙時(shí)需要精確稱量食材?！?/p>

展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如烹飪、清潔用品的使用等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的重要性。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基本概念和它在化學(xué)研究中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的定義，包括質(zhì)量守恒定律和物質(zhì)的量守恒。

詳細(xì)介紹化學(xué)計(jì)量數(shù)和化學(xué)方程式的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)案例，討論該案例中化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的應(yīng)用，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

小組內(nèi)討論該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和預(yù)期結(jié)果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的計(jì)算題，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)方程式的配平：提供一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式的配平案例，包括有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)的實(shí)例，以及涉及同分異構(gòu)體的配平問(wèn)題。

-化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)平衡：介紹動(dòng)態(tài)平衡的概念，并通過(guò)實(shí)際案例探討勒夏特列原理的應(yīng)用。

-化學(xué)反應(yīng)的能量變化：拓展熱力學(xué)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，包括焓變、熵變和自由能的變化。

-化學(xué)反應(yīng)的速率與機(jī)理：介紹影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如濃度、溫度、催化劑等，以及反應(yīng)機(jī)理的基本概念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱額外的化學(xué)教材或參考書籍，以加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系理論的理解。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如利用酸堿指示劑觀察中和反應(yīng)的滴定過(guò)程，從而直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們?cè)O(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用，如合成氨工業(yè)中的哈柏法，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如通過(guò)化學(xué)方法處理廢水、廢氣，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

-提供一些在線化學(xué)教育平臺(tái)，如ChemistryLibreTexts，讓學(xué)生能夠訪問(wèn)更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的資源和學(xué)習(xí)工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或化學(xué)競(jìng)賽，以提升他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的興趣和實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)相關(guān)的科普文章或書籍，以拓寬他們的視野，并激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基本概念、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的量守恒、化學(xué)計(jì)量數(shù)的確定、化學(xué)方程式的配平方法等。

2.強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的重要性，以及它在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系，如烹飪、清潔用品的使用等，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

-質(zhì)量守恒定律是指在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，即（）。

-物質(zhì)的量守恒是指在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的（）與生成物的（）相等。

2.選擇題：

-在化學(xué)反應(yīng)2H?+O?→2H?O中，氫氣的化學(xué)計(jì)量數(shù)是（）。

A.1B.2C.3D.4

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不是化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基本原理（）。

A.質(zhì)量守恒定律B.物質(zhì)的量守恒C.能量守恒定律D.原子守恒定律

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在酸堿中和反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.應(yīng)用題：

-50克氫氣和50克氧氣在完全反應(yīng)后，生成水的質(zhì)量是多少克？請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并說(shuō)明解題思路。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系

②質(zhì)量守恒定律

③物質(zhì)的量守恒

④化學(xué)計(jì)量數(shù)

⑤化學(xué)方程式的配平

2.關(guān)鍵詞：

①反應(yīng)物

②生成物

③質(zhì)量比

④物質(zhì)的量比

⑤十字交叉法

⑥原子守恒

3.句子：

①在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

②化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量保持不變。

③化學(xué)方程式的配平是基于化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的比例關(guān)系。重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)方程式配平題

題型描述：給定一個(gè)未配平的化學(xué)方程式，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)來(lái)配平方程式。

例題：配平下列化學(xué)方程式：H?+O?→H?O

答案：2H?+O?→2H?O

2.反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比計(jì)算題

題型描述：根據(jù)化學(xué)方程式和已知的質(zhì)量，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

例題：反應(yīng)方程式為2H?+O?→2H?O，如果2克H?參與反應(yīng)，求生成的水的質(zhì)量。

答案：4克H?O（根據(jù)質(zhì)量守恒定律，2克H?可以生成等質(zhì)量的H?O）

3.化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)的量計(jì)算題

題型描述：根據(jù)化學(xué)方程式和已知物質(zhì)的量，計(jì)算另一種物質(zhì)的物質(zhì)的量。

例題：在反應(yīng)方程式3H?+N?→2NH?中，如果4摩爾N?參與反應(yīng)，求生成NH?的摩爾數(shù)。

答案：6摩爾NH?（根據(jù)化學(xué)計(jì)量數(shù)，每摩爾N?生成2摩爾NH?）

4.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算題

題型描述：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的定義，計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的濃度變化。

例題：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，每分鐘反應(yīng)物A的濃度減少了0.5摩爾/升，求反應(yīng)物A的化學(xué)反應(yīng)速率。

答案：0.5摩爾/升/分鐘

5.化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)計(jì)算題

題型描述：根據(jù)化學(xué)方程式和已知的熱效應(yīng)，計(jì)算反應(yīng)的熱量變化。

例題：在反應(yīng)方程式2H?O→2H?+O?中，生成2摩爾水蒸氣時(shí)放出48千卡熱量，求生成1摩爾水蒸氣時(shí)放出的熱量。

答案：24千卡（根據(jù)比例關(guān)系，每摩爾水蒸氣放出24千卡熱量）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。咱們九年級(jí)的化學(xué)，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挺重要的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到他們以后能否更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)方程式的配平時(shí)，我用了十字交叉法，這個(gè)方法比較直觀，學(xué)生也比較容易接受。我還嘗試了一些互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生們分組討論，這樣不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解物質(zhì)的量關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于摩爾的概念理解得不是特別清楚，我在這里可能需要更多地通過(guò)實(shí)例來(lái)加強(qiáng)他們的理解。另外，我覺(jué)得在課堂討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)不夠自信，或者是不夠敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。但是，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我覺(jué)得我在個(gè)別輔導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)進(jìn)度可能會(huì)落后于其他同學(xué)。

在課堂管理上，我覺(jué)得我做得還算不錯(cuò)。課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如有時(shí)候會(huì)有個(gè)別學(xué)生分心，或者有一些小動(dòng)作。我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基