2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)實錄 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)實錄西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩位數(shù)除以一位數(shù)》的除法運算，包括除法的算理、計算方法和豎式計算步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課建立在學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘以一位數(shù)和一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法知識基礎(chǔ)上，通過引入除法的概念，幫助學(xué)生理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教材內(nèi)容主要包括：除法的含義、除法算式、計算步驟和豎式計算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展邏輯推理能力，提高運算技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算理，理解除法與乘法的逆運算關(guān)系。

②熟練運用豎式進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，包括試商、除、余的步驟。

③能夠正確處理除法中的余數(shù)，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①理解試商的過程，學(xué)會合理估計商的大小，避免計算錯誤。

②處理除法中出現(xiàn)的余數(shù)大于除數(shù)的情況，確保計算結(jié)果的正確性。

③在解決實際問題時，能夠靈活運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩位數(shù)除以一位數(shù)》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解除法概念和計算過程。

3.實驗器材：準備計算器或小黑板，用于演示和練習除法計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習和交流，同時確保實驗操作臺安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪農(nóng)場豐收景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的各種農(nóng)作物，提出問題：“如果農(nóng)場里有24個蘋果，我們要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：這是一個除法問題，我們需要用除法來計算。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解除法的概念和算理，強調(diào)除法是乘法的逆運算。

2.通過實例演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，包括試商、除、余的步驟。

3.教師板書豎式計算步驟，講解如何正確書寫豎式。

4.學(xué)生跟隨教師進行計算練習，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成教材中的練習題，教師巡視檢查。

2.學(xué)生之間互相批改練習題，互相學(xué)習。

3.教師選取幾道典型題目進行講解，強調(diào)易錯點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果余數(shù)大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：如果余數(shù)大于除數(shù)，我們需要調(diào)整商的大小，重新計算。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？”

2.學(xué)生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法應(yīng)用于實際問題？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們需要計算三位數(shù)除以一位數(shù)，應(yīng)該如何計算？”

2.學(xué)生回答問題，教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強調(diào)與兩位數(shù)除法的聯(lián)系。

3.學(xué)生獨立完成拓展練習，教師巡視檢查。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習心得，教師點評并鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算理，包括除法的概念、算理、計算方法和豎式計算步驟。學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能處理除法中的余數(shù)問題。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中，邏輯推理能力得到提升，能夠通過觀察、比較、分析等方法，理解數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系。學(xué)生的運算能力得到加強，能夠熟練運用除法進行計算。

3.學(xué)習習慣：學(xué)生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣，如獨立思考、合作學(xué)習、積極提問等。這些習慣有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習生活。

4.應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如計算購物時的價格、分配物品等。這種應(yīng)用意識有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。同時，學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了堅持和努力，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。

6.創(chuàng)新思維：在本節(jié)課的學(xué)習中，學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習等方式，鍛煉了創(chuàng)新思維。學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提出獨特的見解。

7.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習過程中，面對實際問題，能夠運用所學(xué)知識進行分析、推理和判斷，從而找到解決問題的方法。這種能力有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

8.團隊協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

9.自我評價能力：學(xué)生在學(xué)習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習成果進行反思和評價，了解自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習制定合理的目標。

10.持續(xù)學(xué)習能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中，養(yǎng)成了自主學(xué)習的習慣，能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念

②除法算式的構(gòu)成

③除法與乘法的逆運算關(guān)系

②重點詞：

①除數(shù)

②被除數(shù)

③商

④余數(shù)

③重點句：

①兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是將兩位數(shù)平均分成若干份，每份是一位數(shù)。

②除法算式由被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)組成。

③除法是乘法的逆運算，即乘法和除法互為逆運算關(guān)系。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)除法知識的掌握程度。具體措施如下：

-提問覆蓋面廣，確保所有學(xué)生都能參與到課堂互動中。

-提問難度適中，既能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

-鼓勵學(xué)生大膽回答問題，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚。

1.2觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和接受程度。具體措施如下：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，了解學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-觀察學(xué)生在操作練習中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

1.3測試評價：教師通過小測驗或隨堂測試的方式，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)除法知識的掌握情況。具體措施如下：

-測試題目的難度與課堂所學(xué)內(nèi)容相符，確保測試的有效性。

-測試題目類型多樣，包括選擇題、填空題、計算題等，全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

-測試后及時進行講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。具體措施如下：

-作業(yè)批改及時，讓學(xué)生在第一時間了解自己的作業(yè)情況。

-作業(yè)批改細致，對學(xué)生的錯誤進行詳細分析和糾正。

-作業(yè)批改公正，對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

2.2作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

-點評內(nèi)容包括作業(yè)的正確率、解題思路、書寫規(guī)范等方面。

-點評語言要親切、鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心。

-針對學(xué)生的不同情況，提出個性化的點評和建議。

2.3作業(yè)反饋：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況。具體措施如下：

-作業(yè)反饋形式多樣，包括口頭反饋、書面反饋等。

-作業(yè)反饋要具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的不足。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋后，主動與教師溝通，尋求幫助。典型例題講解1.例題：

計算下列除法：

24÷3=?

解答：

首先，我們確定除數(shù)是3，被除數(shù)是24。我們從最高位開始試商，因為24的最高位是2，小于除數(shù)3，所以我們需要看前兩位數(shù)字24。

24÷3=8，因為3乘以8等于24，沒有余數(shù)。

所以，24÷3=8。

2.例題：

計算下列除法：

56÷7=?

解答：

除數(shù)是7，被除數(shù)是56。從最高位開始試商，56的最高位是5，小于除數(shù)7，所以我們需要看前兩位數(shù)字56。

56÷7=8，因為7乘以8等于56，沒有余數(shù)。

所以，56÷7=8。

3.例題：

計算下列除法：

63÷9=?

解答：

除數(shù)是9，被除數(shù)是63。從最高位開始試商，63的最高位是6，小于除數(shù)9，所以我們需要看前兩位數(shù)字63。

63÷9=7，因為9乘以7等于63，沒有余數(shù)。

所以，63÷9=7。

4.例題：

計算下列除法：

82÷4=?

解答：

除數(shù)是4，被除數(shù)是82。從最高位開始試商，82的最高位是8，大于除數(shù)4，可以直接試商。

82÷4=20...2，因為4乘以20等于80，余數(shù)是82-80=2。

所以，82÷4=20...2。

5.例題：

計算下列除法：