第13課 五四運(yùn)動（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）

第13課五四運(yùn)動（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課五四運(yùn)動（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）設(shè)計思路本課設(shè)計以“五四運(yùn)動”為切入點(diǎn)，結(jié)合部編版八年級上冊歷史教材內(nèi)容，通過分析五四運(yùn)動的背景、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解五四運(yùn)動的歷史地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。課程設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，提升學(xué)生解讀歷史材料、提煉歷史觀點(diǎn)的技能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、理性思考的態(tài)度，以及關(guān)注社會、服務(wù)社會的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：五四運(yùn)動的背景、過程及其歷史意義。

難點(diǎn)：對五四運(yùn)動歷史意義的深入理解和評價。

解決辦法：通過組織學(xué)生進(jìn)行背景資料的收集和討論，幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動的爆發(fā)原因；采用情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五四運(yùn)動的過程，加深對事件的感受；通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析五四運(yùn)動的歷史意義，培養(yǎng)批判性思維能力。針對難點(diǎn)，教師可提供多角度的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層面的思考，并通過課堂討論和課后作業(yè)，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《歷史》部編版八年級上冊相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如五四運(yùn)動的歷史照片、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道五四運(yùn)動嗎？它發(fā)生在什么時候？有什么重要意義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：五四運(yùn)動是一次具有劃時代意義的革命運(yùn)動，發(fā)生在1919年，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。

二、新課講授

1.背景介紹

a.老師講解五四運(yùn)動的背景，包括巴黎和會上中國外交的失敗、中國民族危機(jī)加深等。

b.學(xué)生閱讀教材，了解五四運(yùn)動的背景。

2.過程分析

a.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧五四運(yùn)動的過程，包括五四運(yùn)動的爆發(fā)、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

b.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，梳理五四運(yùn)動的過程。

3.歷史意義

a.老師講解五四運(yùn)動的歷史意義，包括推動了中國社會的進(jìn)步、促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播、為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)等。

b.學(xué)生閱讀教材，了解五四運(yùn)動的歷史意義。

4.案例分析

a.老師選取五四運(yùn)動中的典型事件，如五四運(yùn)動的口號、五四運(yùn)動的代表人物等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件的意義。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

5.評價與反思

a.老師引導(dǎo)學(xué)生評價五四運(yùn)動的歷史地位和影響，分析其在中國近代史上的重要意義。

b.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行自我評價和反思。

三、課堂活動

1.小組討論

a.老師提出問題：你認(rèn)為五四運(yùn)動對中國的發(fā)展有哪些積極影響？

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.角色扮演

a.老師選取五四運(yùn)動中的代表人物，如陳獨(dú)秀、李大釗等，讓學(xué)生扮演這些角色，模擬五四運(yùn)動中的場景。

b.學(xué)生通過角色扮演，感受五四運(yùn)動的歷史氛圍。

3.課堂總結(jié)

a.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動的歷史意義。

b.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

四、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.撰寫一篇關(guān)于五四運(yùn)動的歷史小論文，分析五四運(yùn)動的歷史意義。

b.收集關(guān)于五四運(yùn)動的圖片、視頻等資料，制作一份PPT。

2.學(xué)生按照老師的要求，完成課后作業(yè)。

五、課堂評價

1.老師通過課堂提問、小組討論、角色扮演等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生通過自我評價和相互評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述五四運(yùn)動的時間、背景、過程和結(jié)果。他們對五四運(yùn)動的歷史意義有了深入的理解，包括其對中國新民主主義革命的開端、馬克思主義在中國的傳播以及為中國共產(chǎn)黨的成立奠定基礎(chǔ)等方面的認(rèn)識。

2.**分析能力**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件。他們能夠從多個角度分析五四運(yùn)動的爆發(fā)原因和歷史影響，提高了分析問題的能力和歷史思維水平。

3.**批判性思維**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了批判性思考。他們能夠?qū)ξ逅倪\(yùn)動的歷史評價提出自己的觀點(diǎn)，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和分析。

4.**情感態(tài)度價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的過程中，感受到了愛國主義精神的重要性。他們對中國近代史上這一重要事件有了更深的情感共鳴，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史使命感。

5.**合作學(xué)習(xí)**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們體驗(yàn)到了團(tuán)隊合作的價值，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**實(shí)踐能力**：通過課后作業(yè)的完成，如撰寫小論文和制作PPT，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升了信息收集、整理和展示的能力。

7.**歷史素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了提升。他們能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：通過生動活潑的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索歷史奧秘的欲望。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《五四運(yùn)動史話》、《中國近代史上的五四運(yùn)動》等書籍，這些書籍提供了五四運(yùn)動的詳細(xì)歷史背景和深入分析。

-視頻資源：《五四運(yùn)動紀(jì)錄片》、《五四運(yùn)動的歷史解讀》等視頻，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解五四運(yùn)動的過程。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍，通過閱讀了解五四運(yùn)動的更多細(xì)節(jié)和背景信息。

-**視頻觀看**：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片和解讀視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對五四運(yùn)動的理解。

-**討論交流**：學(xué)生可以與同學(xué)或家人討論五四運(yùn)動的相關(guān)話題，分享自己的閱讀和觀看心得。

-**撰寫心得**：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五四運(yùn)動的心得體會，可以結(jié)合自己的理解，對五四運(yùn)動的歷史意義進(jìn)行個人解讀。

-**歷史人物研究**：選擇一位與五四運(yùn)動相關(guān)的歷史人物，如陳獨(dú)秀、李大釗等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-**歷史事件對比**：比較五四運(yùn)動與同時期其他國家的類似運(yùn)動，分析其異同，探討歷史事件的國際背景和影響。

-**歷史遺址參觀**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀與五四運(yùn)動相關(guān)的歷史遺址，如北京大學(xué)、天安門廣場等，實(shí)地感受歷史氛圍。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一份閱讀清單，推薦適合學(xué)生閱讀的書籍和視頻資源。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生在班級中分享他們的研究和發(fā)現(xiàn)。

-通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.**回顧重點(diǎn)**：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五四運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)包括五四運(yùn)動的背景、過程、高潮和結(jié)局，以及其歷史意義。

2.**總結(jié)意義**：五四運(yùn)動是中國近代史上一次具有劃時代意義的革命運(yùn)動，它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.**反思啟示**：通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動，我們應(yīng)認(rèn)識到愛國主義精神的重要性，以及歷史事件對個人和社會的深遠(yuǎn)影響。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-五四運(yùn)動發(fā)生的直接原因是：

A.巴黎和會上中國外交的失敗

B.中國民族危機(jī)加深

C.中國共產(chǎn)黨成立

D.北洋政府的統(tǒng)治

-五四運(yùn)動的歷史意義不包括：

A.推動了中國社會的進(jìn)步

B.促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播

C.為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)

D.加速