21 古詩(shī)三首 夏日絕句 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)三首夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首——夏日絕句

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校排課情況

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.通過(guò)對(duì)《夏日絕句》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)生命的敬畏和追求，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)跨文化理解與溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《夏日絕句》中的重點(diǎn)字詞，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“杰”、“雄”，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)句的含義。

②通過(guò)分析詩(shī)句，理解詩(shī)人的情感和表達(dá)技巧，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境。

③學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)人李清照的生平背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人情感。

②解讀詩(shī)句中的深層含義，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”所蘊(yùn)含的深刻人生哲理。

③將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義和人生啟示。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)形象地介紹詩(shī)人李清照的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)句中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人和古代文人，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

4.利用互動(dòng)游戲，如“詩(shī)句接龍”或“猜詩(shī)句”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.教師播放李清照的生平簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)人產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《夏日絕句》的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)李清照的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《夏日絕句》。

【新課導(dǎo)入】

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《夏日絕句》是誰(shuí)的作品嗎？請(qǐng)嘗試背誦這首詩(shī)?！?/p>

2.學(xué)生自由背誦《夏日絕句》。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的背誦，并強(qiáng)調(diào)背誦過(guò)程中的韻律美。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！保◤?qiáng)調(diào)“生”和“死”的對(duì)比）

-“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！保◤?qiáng)調(diào)“項(xiàng)羽”這個(gè)歷史人物）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和情感。

-詩(shī)句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生價(jià)值的追求，以及對(duì)英雄氣概的贊美。

-詩(shī)句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽英勇事跡的懷念，以及對(duì)忠義品質(zhì)的肯定。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感。

-李清照生活在動(dòng)蕩的年代，她親身經(jīng)歷了國(guó)家的興衰和家庭的變故，這使得她的詩(shī)歌充滿(mǎn)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

-《夏日絕句》這首詩(shī)正是在這種背景下創(chuàng)作的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄人物的崇敬和對(duì)人生的思考。

4.教師組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)到詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理。

【詩(shī)歌創(chuàng)作背景】

1.教師簡(jiǎn)要介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景。

-李清照，號(hào)易安居士，宋代著名女詞人，她的詩(shī)歌以婉約著稱(chēng)，但同時(shí)也具有豪放的一面。

-《夏日絕句》創(chuàng)作于宋代，是李清照晚年的作品，反映了她對(duì)國(guó)家興亡的憂(yōu)慮和對(duì)英雄人物的敬仰。

【拓展延伸】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

-詩(shī)歌《夏日絕句》雖然創(chuàng)作于古代，但其所表達(dá)的對(duì)英雄的崇敬和對(duì)生命的熱愛(ài)，仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

-在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的精神，勇往直前，追求卓越。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美、意象和情感。

2.學(xué)生回顧詩(shī)歌的重點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《夏日絕句》，并撰寫(xiě)一篇感悟文章，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

【課后反思】

1.教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)《夏日絕句》這首古詩(shī)的理解能力得到顯著提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解詩(shī)句中的意象和情感，體會(huì)到詩(shī)人李清照對(duì)英雄氣概的贊美和對(duì)生命的尊重。

2.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到鍛煉。在分析詩(shī)句的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從字詞、意象、情感和背景等多個(gè)角度去欣賞和解讀古典詩(shī)詞，這對(duì)他們今后的文學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的影響。

3.學(xué)生的文化素養(yǎng)得到增強(qiáng)。通過(guò)對(duì)李清照生平和創(chuàng)作背景的了解，學(xué)生們對(duì)宋代文化和文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)他們的文化自信心和民族自豪感具有重要意義。

4.學(xué)生的合作能力和批判性思維得到培養(yǎng)。在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解，這有助于他們形成批判性思維。

5.學(xué)生的記憶能力和背誦能力得到提高。通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦《夏日絕句》，學(xué)生們?cè)谟洃浽?shī)句的同時(shí)，也提高了自己的背誦能力，這對(duì)他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益。

6.學(xué)生的審美能力得到提升。在欣賞《夏日絕句》的過(guò)程中，學(xué)生們感受到了古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，這對(duì)培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力有著積極的作用。

7.學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到塑造。通過(guò)學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生們對(duì)英雄人物和生命價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這有助于他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

8.學(xué)生的跨文化理解與溝通能力得到鍛煉。在學(xué)習(xí)《夏日絕句》的過(guò)程中，學(xué)生們接觸到不同的文化背景和文學(xué)形式，這有助于他們提高跨文化理解與溝通的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)《夏日絕句》

②詩(shī)人：李清照

③重點(diǎn)字詞：

①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

②項(xiàng)羽

③鬼雄

④意象分析：

①生當(dāng)作人杰：表達(dá)了對(duì)英雄氣概的贊美

②死亦為鬼雄：強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值

③項(xiàng)羽：以項(xiàng)羽的英勇事跡為例

⑤情感分析：

①思念英雄，向往英雄

②表達(dá)了對(duì)英雄人物的敬仰

⑥背景知識(shí)：

①宋代歷史背景

②李清照生平簡(jiǎn)介

⑦教學(xué)目標(biāo)：

①理解詩(shī)句含義

②領(lǐng)悟詩(shī)人情感

③了解古典詩(shī)詞寫(xiě)作手法課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的理解程度。例如，提問(wèn)：“這首詩(shī)中‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’表達(dá)了什么樣的情感？”

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，以及是否能夠結(jié)合詩(shī)歌背景進(jìn)行分析。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，以了解他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和接受程度。

3.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填寫(xiě)詩(shī)句、解釋詞義、分析情感等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的掌握情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和吸收課堂內(nèi)容。

4.課堂互動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予積極回應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。

-通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解深度和廣度。

5.課后反饋：

-在課后，通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谠?shī)句理解、情感分析、背景知識(shí)等方面的表現(xiàn)。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，鞏固課堂所學(xué)。

7.成績(jī)記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

8.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-根據(jù)反思結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，以提高未來(lái)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思哎，今天上了《夏日絕句》這節(jié)課，感覺(jué)還挺有收獲的，但也有些地方覺(jué)得還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺不錯(cuò)的?？吹綄W(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜心敲椿钴S，我挺高興的。他們對(duì)于李清照這首詩(shī)的理解和感悟，出乎我的意料，有的同學(xué)能從詩(shī)句中感受到詩(shī)人的豪邁，有的同學(xué)則能從中看到對(duì)生命的尊重。這說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有一定效果的，至少能激發(fā)學(xué)生的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析詩(shī)句的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解不夠深入。比如“人杰”和“鬼雄”，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地背誦了這兩個(gè)詞，卻沒(méi)有真正理解它們?cè)谠?shī)句中的含義。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩(shī)句的深層含義。

再比如說(shuō)，在討論項(xiàng)羽這個(gè)人物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史背景了解不夠，導(dǎo)致在分析詩(shī)句時(shí)有些牽強(qiáng)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的同時(shí)，也能對(duì)相關(guān)歷史人物有更深入的了解。

還有，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、辯論等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

另外，作業(yè)的批改