第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲(教學(xué)設(shè)計(jì)) 九年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（部編版）

第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲(教學(xué)設(shè)計(jì))九年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲(教學(xué)設(shè)計(jì))九年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（部編版）設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過回顧亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，讓學(xué)生了解這一歷史時(shí)期的背景、主要事件及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的原因、過程和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維理解和評(píng)價(jià)歷史事件。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)世界格局的影響，提升學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺，引導(dǎo)學(xué)生理解不同民族在爭(zhēng)取獨(dú)立和民主過程中的文化特色，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)世界殖民體系的形成和瓦解有一定的了解。然而，對(duì)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容、主要參與者和重要事件，學(xué)生可能了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣，尤其是涉及民族獨(dú)立和解放的史實(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過案例分析和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對(duì)于不同文化背景下的民族解放運(yùn)動(dòng)的理解存在偏差；三是缺乏對(duì)全球背景下的歷史事件的整體把握。因此，教學(xué)中需要通過圖表、地圖和多媒體等方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的民族民主運(yùn)動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景和人物，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.地圖教學(xué)：通過地圖展示民族民主運(yùn)動(dòng)的空間分布，幫助學(xué)生理解歷史事件的地域聯(lián)系。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？”“這些運(yùn)動(dòng)對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的主要事件、參與者和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的分析題或?qū)懽黝}，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

（1）了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和原因；

（2）掌握亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的主要事件和代表性人物；

（3）理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)世界格局的影響；

（4）分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

2.思維能力提升

（1）培養(yǎng)歷史思維能力：通過分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的過程和影響，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維去理解歷史事件，提高分析問題的能力。

（2）培養(yǎng)批判性思維：在討論亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、反思，形成自己的見解。

（3）培養(yǎng)邏輯推理能力：通過對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)事件的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的方法，逐步揭示事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)愛國(guó)主義精神：通過學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立和民主自由的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

（2）樹立國(guó)際視野：了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)世界格局的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)全球意識(shí)。

（3）培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)：在了解不同民族民主運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠尊重和包容不同文化，樹立平等、包容的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)方法和技能

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主獲取知識(shí)、分析問題和解決問題。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）信息處理能力：利用多媒體資源，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從海量信息中篩選、整理和運(yùn)用所需信息。

5.綜合運(yùn)用能力

（1）知識(shí)遷移能力：將亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的知識(shí)應(yīng)用于其他歷史事件的分析，提高知識(shí)遷移能力。

（2）實(shí)踐應(yīng)用能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬聯(lián)合國(guó)等，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

6.自我反思和成長(zhǎng)

（1）自我認(rèn)知能力：通過反思學(xué)習(xí)過程和成果，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。

（2）自我調(diào)整能力：在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生能夠調(diào)整學(xué)習(xí)方法，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-殖民主義和帝國(guó)主義的壓迫

-亞非拉國(guó)家民族意識(shí)的覺醒

-第二次世界大戰(zhàn)的影響

②亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的主要事件

-南非的抵抗運(yùn)動(dòng)

-非洲獨(dú)立潮

-亞洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

-拉丁美洲的民族解放

③亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的代表性人物

-馬丁·路德·金

-尼赫魯

-曼德拉

-卡斯特羅

④亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響

-世界殖民體系的瓦解

-民族國(guó)家的獨(dú)立

-國(guó)際政治格局的變化

-民族意識(shí)的增強(qiáng)

⑤亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

-獨(dú)立性與多樣性

-革命性與和平性

-民族性與國(guó)際性

⑥亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)

-內(nèi)部矛盾和分裂

-國(guó)際干預(yù)和壓力

-經(jīng)濟(jì)困境和發(fā)展挑戰(zhàn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有層次性和啟發(fā)性的問題，如：

-列舉亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的主要事件，并簡(jiǎn)要說明其背景和影響。

-分析南非抵抗運(yùn)動(dòng)的策略，以及其成功和失敗的原因。

-比較亞洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲民族解放的特點(diǎn)，探討其異同。

（2）觀察評(píng)價(jià)

課堂觀察是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種直觀了解。教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，如是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

-學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守紀(jì)律、是否尊重他人等。

-學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，如是否能夠準(zhǔn)確回憶歷史事件、是否能夠理解歷史背景等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括：

-對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)歷史背景的掌握情況。

-對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)主要事件和人物的識(shí)記能力。

-對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)影響的綜合分析能力。

測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種檢驗(yàn)。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。批改時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)是否按時(shí)完成，是否認(rèn)真對(duì)待。

-作業(yè)內(nèi)容是否符合要求，是否能夠體現(xiàn)對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-作業(yè)中是否存在明顯的錯(cuò)誤，是否需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容應(yīng)包括：

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中正確部分的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤部分的指正和解釋。

-對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)和建議。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋方式可以包括：

-直接與學(xué)生面談，針對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，將作業(yè)批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)發(fā)送給學(xué)生。

-在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)時(shí)，我嘗試通過引入具體的案例，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程和影響。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體設(shè)備，結(jié)合圖片、視頻和音頻等多種形式，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景理解不夠，導(dǎo)致對(duì)后續(xù)事件的討論缺乏深度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)歷史背景的講解，通過詳細(xì)的歷史資料和故事，幫助學(xué)生建立對(duì)整個(gè)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并嘗試引入角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。典型例題講解1.例題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：“非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮出現(xiàn)在20世紀(jì)五六十年代，許多國(guó)家紛紛擺脫殖民統(tǒng)治，贏得獨(dú)立?！?/p>

材料二：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)期間，納米比亞在1990年3月獨(dú)立，標(biāo)志著歐洲殖民者對(duì)非洲長(zhǎng)達(dá)五個(gè)世紀(jì)的統(tǒng)治結(jié)束。

問題：根據(jù)材料，回答以下問題：

（1）非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么？

（2）納米比亞獨(dú)立的歷史意義是什么？

答案：

（1）非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，許多國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治，贏得獨(dú)立。

（2）納米比亞獨(dú)立的歷史意義在于標(biāo)志著歐洲殖民者對(duì)非洲長(zhǎng)達(dá)五個(gè)世紀(jì)的統(tǒng)治結(jié)束，是非洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要里程碑。

2.例題：

以下哪個(gè)事件標(biāo)志著亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮？

A.印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)

B.韓國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

C.日本的明治維新

D.印度的獨(dú)立

答案：D.印度的獨(dú)立

3.例題：

以下哪個(gè)國(guó)家在亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)中提出了“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)”的理念？

A.南非

B.巴西

C.南斯拉夫

D.印度

答案：D.印度

4.例題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：“拉丁美洲的民族解放運(yùn)動(dòng)在18世紀(jì)末至19世紀(jì)初達(dá)到高潮，許多國(guó)家擺脫了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治?！?/p>

材料二：