三 凱蒂學(xué)藝-表內(nèi)乘法（二）第4課時(shí)《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

三凱蒂學(xué)藝—表內(nèi)乘法（二）第4課時(shí)《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)乘法中的《9的乘法口訣》，屬于青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣，本節(jié)課的9的乘法口訣教學(xué)，將幫助學(xué)生建立起乘法口訣的整體概念，并能通過(guò)對(duì)比和歸納，熟練運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》，學(xué)生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律，提升邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)合作探究和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，具備了一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并對(duì)乘法口訣有一定的記憶和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀(guān)察力和記憶力，能夠通過(guò)直觀(guān)教具和游戲活動(dòng)積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手操作和視覺(jué)輔助來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在記憶9的乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)?的乘法口訣與之前學(xué)習(xí)的口訣在規(guī)律上有所不同。此外，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到進(jìn)位和退位的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們理解和掌握。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到溝通不暢或分工不均的情況，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便查閱《9的乘法口訣》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與9的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備九九乘法表的卡片或掛圖，以及計(jì)算器等輔助工具，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固乘法口訣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)乘法口訣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀(guān)看《9的乘法口訣》的動(dòng)畫(huà)視頻，了解乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《9的乘法口訣》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能發(fā)現(xiàn)9乘以1到9的規(guī)律嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀(guān)看視頻，閱讀資料，理解乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，如“為什么9乘以9是81？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“九九乘法表的故事”，引出《9的乘法口訣》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解9的乘法口訣的規(guī)律，結(jié)合實(shí)例如“9乘以2等于18”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的“9乘以8怎么算？”等問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)乘法口訣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“9乘以9怎么記得？”進(jìn)行提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭作業(yè)本”上的乘法口訣練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀(guān)看《乘法口訣》相關(guān)的教育視頻，或閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乘法口訣的記憶。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索乘法口訣的奧秘。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)畫(huà)圖記憶乘法口訣更有效”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.記憶和理解9的乘法口訣：

學(xué)生能夠熟練記憶9的乘法口訣，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。他們能夠通過(guò)口訣快速計(jì)算出9乘以任何數(shù)字的結(jié)果，如9乘以4等于36，9乘以7等于63等。

2.提升乘法運(yùn)算能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熟練地進(jìn)行乘法運(yùn)算。他們能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并在實(shí)際應(yīng)用中減少計(jì)算錯(cuò)誤，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)邏輯思維和推理能力：

在學(xué)習(xí)9的乘法口訣的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、比較和歸納來(lái)發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，與他人合作學(xué)習(xí)乘法口訣。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，使他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：

7.提高解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這有助于提高他們的解決問(wèn)題的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、能力等方面都取得了良好的成果。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

各位老師，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《9的乘法口訣》這一課時(shí)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以做得更加細(xì)致。我注意到有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是有些吃力，尤其是9的乘法口訣。所以在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些預(yù)習(xí)資料，比如乘法口訣的動(dòng)畫(huà)或者視頻，讓學(xué)生在課前就能夠?qū)Τ朔谠E有一個(gè)初步的了解。

另外，我在課堂上的講解方式也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的規(guī)律理解得不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候過(guò)于注重口訣本身，而沒(méi)有很好地結(jié)合實(shí)例來(lái)講解。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解乘法口訣的應(yīng)用。

在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)的難度和趣味性不夠。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，比如“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和量不夠合適。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中有所收獲。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我也覺(jué)得需要改進(jìn)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。比如，對(duì)于記憶口訣有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，而不是僅僅關(guān)注他們的作業(yè)成績(jī)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)向同事們學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《9的乘法口訣》的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題，包括填空、計(jì)算和解決問(wèn)題等題型。

1.填空題：

（1）9乘以1等于______，9乘以2等于______，9乘以3等于______。

（2）______乘以9等于9，______乘以9等于18，______乘以9等于27。

答案：

（1）91827

（2）123

2.計(jì)算題：

（1）計(jì)算以下乘法：

-9乘以4等于______

-9乘以5等于______

-9乘以6等于______

（2）計(jì)算以下乘法：

-7乘以9等于______

-8乘以9等于______

-9乘以7等于______

答案：

（1）364554

（2）637263

3.應(yīng)用題：

（1）小明有9個(gè)蘋(píng)果，他要把蘋(píng)果分給他的朋友，每個(gè)朋友分得3個(gè)蘋(píng)果，他一共可以分給幾個(gè)朋友？

（2）小華有9個(gè)橘子，他要把橘子分給他的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得4個(gè)橘子，他一共可以分給幾個(gè)同學(xué)？

答案：

（1）小明可以分給3個(gè)朋友。

（2）小華可以分給2個(gè)同學(xué)。

4.推理題：

（1）如果9乘以一個(gè)數(shù)等于54，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）如果9乘以一個(gè)數(shù)等于81，這個(gè)數(shù)是多少？

答案：

（1）這個(gè)數(shù)是6。

（2）這個(gè)數(shù)是9。

5.創(chuàng)新題：

（1）假設(shè)你有9個(gè)相同的盒子，每個(gè)盒子可以裝3個(gè)相同的球，你能用乘法口訣來(lái)計(jì)算一共可以裝多少個(gè)球嗎？

（2）如果你有9個(gè)相同的瓶子，每個(gè)瓶子可以裝4個(gè)相同的水，你能用乘法口訣來(lái)計(jì)算一共可以裝多少升水嗎？

答案：

（1）9乘以3等于27，所以一共可以裝27個(gè)球。

（2）9乘以4等于36，所以一共可以裝36升水。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：

-完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的《9的乘法口訣》練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題。

-完成九九乘法表中的9的乘法部分，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查是否正確。

2.應(yīng)用練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用9的乘法口訣計(jì)算總價(jià)。例如，學(xué)生需要計(jì)算買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果（每個(gè)蘋(píng)果2元）和2個(gè)橘子（每個(gè)橘子3元）的總費(fèi)用。

3.創(chuàng)新練習(xí)：

-讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于9的乘法口訣的故事，可以是童話(huà)、寓言或小故事，要求故事中至少包含5個(gè)使用9的乘法口訣的情節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)布置后，我會(huì)盡快收集學(xué)生的作業(yè)，并利用課間或課后時(shí)間進(jìn)行批改。

2.反饋方式：

-對(duì)于基礎(chǔ)練習(xí)，我會(huì)用紅筆在作業(yè)上標(biāo)出錯(cuò)誤，并在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)短的批語(yǔ)，如“請(qǐng)檢查是否應(yīng)用了正確的乘法口訣”。

-對(duì)于應(yīng)用練習(xí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的解題思路和計(jì)算結(jié)果給出評(píng)價(jià)，如“你的解題方法很好，計(jì)算正確”或“你的計(jì)算結(jié)果有誤，請(qǐng)重新檢查”。

-對(duì)于創(chuàng)新練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和故事內(nèi)容，如“你的故事很有趣，但是9的乘法口訣的應(yīng)用可以更多一些”。

3.存在問(wèn)題與改進(jìn)建議：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中普遍存在錯(cuò)誤，我會(huì)集中講解錯(cuò)誤原因，并組織學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。

-對(duì)于應(yīng)用練習(xí)中的錯(cuò)誤，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-對(duì)于創(chuàng)新練習(xí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持創(chuàng)意，同時(shí)指出故事中乘法口訣應(yīng)用的具體位置，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：

-通過(guò)作業(yè)