9 那個星期天（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9那個星期天（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“那個星期天”（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊，本課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元。本單元以“快樂成長”為主題，旨在引導學生感受成長過程中的快樂與困惑，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。課文以一個星期天為時間線索，講述了一個小女孩與父親共同度過的快樂時光，體現了家庭親情和親子關系。本課的教學設計將圍繞課文內容，引導學生體會親情之美，感受成長的快樂。核心素養(yǎng)目標1.通過學習《那個星期天》，培養(yǎng)學生對語文文字的感知力和理解力，提高文學鑒賞能力。

2.引導學生體會親情之美，培養(yǎng)學生的家庭觀念和責任感，增強情感共鳴。

3.通過分析課文中的修辭手法和寫作技巧，提升學生的語言表達能力和寫作水平。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的習慣，增強學生在語文學習中的自主性和創(chuàng)造性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解常見的修辭手法和表達方式。他們對于家庭親情和成長主題有一定的認識，能夠從日常生活中感受到親情的力量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品通常具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和人生經歷。他們的學習能力較強，能夠通過分析課文內容來理解作者的情感和寫作意圖。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和合作學習來深入理解課文，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解課文中的修辭手法時遇到困難，尤其是對于比喻、擬人等較為抽象的修辭手法。此外，學生在體會親情之美時可能由于個人經歷的限制，難以產生強烈的情感共鳴。此外，學生在寫作時可能面臨如何將課文中的情感和技巧運用到自己的創(chuàng)作中的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《那個星期天》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如家庭場景照片，以及與成長主題相關的視頻片段。

3.教學課件：制作包含課文分析、修辭手法講解的PPT，輔助學生理解。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上列出討論問題，方便學生參與互動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶自己與家人共度的快樂時光。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得家庭生活中最快樂的是什么？為什么？”

3.引導學生思考：引導學生思考家庭親情的重要性，為學習新課做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文作者和寫作背景，讓學生對課文有初步的了解。

2.分析課文結構：講解課文的結構特點，引導學生把握文章脈絡。

3.體會親情之美：引導學生分析課文中的親情描寫，體會親情之美。

4.學習修辭手法：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

5.分析人物形象：分析課文中的主要人物形象，如小女孩、父親等，引導學生了解人物性格特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置與課文相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的親情描寫，分享自己的感受和體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：課文中的親情描寫給你留下了什么印象？為什么？

2.引導學生思考：親情在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認為在家庭生活中，如何更好地表達對家人的愛？

2.學生回答：學生分享自己在家庭生活中的親情故事，教師給予點評和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：親情之美在現實生活中有哪些體現？

2.學生分享：學生分享自己在生活中感受到的親情之美，教師總結并引導學生關注生活中的美好。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調親情之美的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與課文相關的作業(yè)，如寫一篇關于家庭親情的作文。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《爸爸去哪兒了》：這本書講述了一個小男孩與父親之間的親情故事，通過生動的插圖和文字，展現了父子之間的深厚情感。

-《媽媽的味道》：一本關于母愛的書籍，通過一系列真實的故事，描繪了母親對孩子的無私關愛。

-《成長的煩惱》：一本關于青少年成長過程中遇到的親情、友情、愛情等問題的書籍，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解親情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解親情的不同面貌。

-鼓勵學生記錄下自己在生活中感受到的親情瞬間，并寫下自己的感悟。

-組織學生開展以“親情”為主題的寫作活動，如征文、演講等，讓學生在表達中深化對親情的理解。

-引導學生參與家庭活動，如家庭聚會、共同做飯等，增進與家人的感情。

-鼓勵學生與家人進行交流，了解家人的生活點滴，增進彼此的了解和信任。

3.親情主題的實踐活動：

-家庭攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄下家庭的溫馨瞬間，增進家庭成員之間的感情。

-家庭才藝表演：組織家庭才藝表演活動，讓家庭成員展示自己的特長，增進彼此的了解和欣賞。

-家庭故事會：邀請家庭成員分享自己的成長故事，增進家庭成員之間的情感交流。

4.親情主題的課外閱讀推薦：

-《小王子》：這本書通過小王子的冒險故事，揭示了親情、友情和愛情的真諦。

-《追風箏的人》：這是一部關于友情和親情的小說，通過主人公的經歷，展現了人性的復雜和親情的偉大。

-《圍城》：這本書以幽默的方式揭示了親情、友情和愛情在人生道路上的種種困境和挑戰(zhàn)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-親情的重要性

-成長過程中的快樂與困惑

-家庭關系的和諧與支持

②重點詞：

-親情：指家庭成員之間的感情紐帶，如父愛、母愛、兄妹情等。

-快樂：指在成長過程中獲得的愉悅和滿足感。

-困惑：指在成長過程中遇到的迷茫和挑戰(zhàn)。

③重點句：

-“那個星期天，我和爸爸一起去了公園?！保ㄒ鲇H情主題）

-“我看著爸爸的背影，心里充滿了溫暖?！保ū磉_親情感受）

-“雖然有時候會有矛盾，但我們始終是彼此最親的人?！保◤娬{家庭關系的和諧）典型例題講解1.例題：

課文中的“那個星期天，我和爸爸一起去了公園?！边@句話中，“那個星期天”起到了什么作用？

答案：這句話中的“那個星期天”起到了時間狀語的作用，點明了故事發(fā)生的時間，為讀者營造了特定的情境。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“我看著爸爸的背影，心里充滿了溫暖。”請分析這句話中“溫暖”一詞的含義。

答案：在這句話中，“溫暖”不僅指身體上的舒適，更深層地表達了女兒對父親深深的愛和依賴，是親情在心理上的體現。

3.例題：

課文結尾處提到：“雖然有時候會有矛盾，但我們始終是彼此最親的人?！边@句話表達了什么情感？

答案：這句話表達了家庭成員之間即使有矛盾和分歧，但親情依然是最深厚的情感，強調了家庭關系的不可分割性。

4.例題：

請找出課文中使用的修辭手法，并分析其表達效果。

答案：課文使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“我看著爸爸的背影，心里充滿了溫暖。”中的“溫暖”就是比喻，將父親的愛比作溫暖，增強了情感的表達效果。

5.例題：

課文中的“那個星期天”和“有時候”分別起到了什么作用？

答案：“那個星期天”起到了時間狀語的作用，而“有時候”則起到了狀語的作用，分別指出了故事發(fā)生的時間和家庭成員之間可能存在的矛盾。

補充說明：

1.時間狀語的作用：在句子中，時間狀語通常用來說明動作發(fā)生的時間，有助于讀者更好地理解故事背景和情節(jié)發(fā)展。

2.情感表達：通過使用比喻、擬人等修辭手法，可以增強語言的表現力，使讀者更深刻地感受到作者的情感。

3.家庭關系：課文通過描述家庭成員之間的互動和情感，展現了家庭關系的復雜性和重要性。

4.矛盾與和諧：家庭成員之間可能會存在矛盾，但親情是家庭關系的基石，即使在矛盾中，和諧也是家庭生活的常態(tài)。

5.修辭手法：修辭手法是文學創(chuàng)作中的重要手段，通過恰當的修辭手法，可以使語言更加生動形象，增強文章的感染力。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解課文中的修辭手法時，可以提問學生：“你們能找出課文中使用的比喻句嗎？它們有什么作用？”通過學生的回答，教師可以了解學生對修辭手法的理解程度。

1.2觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，來評價學生的學習情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

1.3測試評價：在課堂結束時，可以通過小測驗或隨堂練習來評價學生對本節(jié)課內容的掌握情況。例如，可以出一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價：

2.1認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一項作業(yè)都能得到及時反饋。在批改過程中，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注學生的解題思路和方法。

2.2點評反饋：在作業(yè)批改后，給予學生具體的點評和反饋。對于正確答案，可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，要指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

2.3鼓勵學生：在作業(yè)評價中，要鼓勵學生繼續(xù)努力，對于有進步的學生要給予表揚，對于遇到困難的學生要給予適當的指導和幫助。

3.課堂互動評價：

3.1小組合作評價：在小組討論或合作學習環(huán)節(jié)，評價學生之間的互動和合作效果。例如，可以觀察學生在小組中的角色定位，是否能夠積極貢獻自己的觀點，是否能夠傾聽他人的